第1單元百卉含英——唱歌《茉莉花》教學設計2023—2024學年人教版初中音樂九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第1單元百卉含英——唱歌《茉莉花》教學設計

2.教學年級和班級：2023—2024學年人教版初中音樂九年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受《茉莉花》這首經典歌曲的魅力。讓我們一起用歌聲傳遞美好，用音樂溫暖心靈。準備好了嗎？讓我們開始今天的音樂之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌詞，能夠準確演唱。

-理解歌曲的節奏和旋律變化，感受歌曲所表達的情感。

-學習歌曲中的裝飾音，如倚音、滑音等，提高音樂表現力。

2.教學難點：

-突破音準問題，尤其是在歌曲的高音部分，如“花”字的高音。

-理解并運用歌曲中的裝飾音，使其在演唱中自然流暢。

-感受歌曲的意境，表達歌曲中茉莉花的清新脫俗之美。

-在合唱環節，協調各聲部，確保合唱的和諧統一。

-對于一些節奏較快的部分，如歌曲中的“風吹過”段落，要準確把握節奏，避免演唱中的拖沓或急促。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《茉莉花》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備《茉莉花》的相關圖片，如茉莉花花朵的圖片，以及歌曲背景介紹的視頻。

3.教學工具：準備音樂播放設備，用于播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：設置一個安靜的音樂角，方便學生專注練習，并在教室中布置一些與音樂相關的裝飾，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們要學習的是一首非常著名的民歌《茉莉花》。這首歌曲在我國有著悠久的歷史，是民間藝術的重要組成部分。下面，讓我們一起來揭開《茉莉花》的神秘面紗吧！

2.學生扮演：老師，我們非常期待學習這首歌曲，希望能夠了解到更多關于它的知識。

二、新課導入

1.老師扮演：首先，讓我們來看一下《茉莉花》的歌詞。這首歌曲的歌詞非常優美，充滿了對茉莉花的贊美之情。下面，請同學們跟讀歌詞，感受其中的意境。

2.學生扮演：好的，老師，我們現在開始跟讀歌詞。

三、歌曲分析

1.老師扮演：接下來，我們要分析一下《茉莉花》的旋律和節奏。這首歌曲的旋律優美動聽，節奏明快，非常適合合唱。現在，請同學們注意聽我播放的《茉莉花》旋律，感受其節奏和旋律的變化。

2.學生扮演：好的，老師，我們正在認真聽。

四、音準練習

1.老師扮演：同學們，接下來我們要進行音準練習。由于《茉莉花》中有一些高音和裝飾音，我們需要特別注意。現在，請同學們跟著我的示范，嘗試演唱歌曲中的高音部分。

2.學生扮演：好的，老師，我們正在按照您的示范進行演唱。

五、合唱訓練

1.老師扮演：接下來，我們要進行合唱訓練。請同學們分成兩個聲部，一個聲部負責高音部分，另一個聲部負責低音部分。現在，請同學們按照自己的聲部進行合唱練習。

2.學生扮演：好的，老師，我們正在按照聲部分別進行合唱練習。

六、歌曲表達

1.老師扮演：同學們，現在我們已經掌握了《茉莉花》的演唱技巧，接下來我們要學會如何表達歌曲的情感。請同學們思考一下，茉莉花在歌曲中象征著什么？我們應該如何通過演唱來表現這種情感？

2.學生扮演：老師，茉莉花在歌曲中象征著純潔、美麗和堅強。我們應該用輕柔、優美的聲音來演唱，展現出茉莉花的氣質。

七、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《茉莉花》這首歌曲，希望大家能夠通過學習，感受到民間藝術的魅力。同時，也希望同學們能夠將所學到的演唱技巧運用到日常生活中，享受音樂帶來的快樂。

2.學生扮演：謝謝老師，我們一定會努力練習，將《茉莉花》演唱得更加動聽。

八、課后作業

1.老師扮演：課后，請同學們回家后繼續練習《茉莉花》的演唱，并嘗試與家人一起合唱。同時，請同學們收集關于《茉莉花》的相關資料，下節課分享給大家。

2.學生扮演：好的，老師，我們一定會完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-《茉莉花》的版本多樣性：介紹《茉莉花》在不同地區的不同版本，如江蘇版、安徽版、江西版等，讓學生了解同一首歌曲在不同文化背景下的表現。

-《茉莉花》的起源與發展：簡要介紹《茉莉花》的起源、流傳過程以及在我國音樂史上的地位。

-民間音樂與民俗文化：結合《茉莉花》的背景，介紹與民間音樂相關的民俗文化，如節日習俗、民間舞蹈等。

-中國民歌的特點：探討中國民歌的音樂特點，如旋律、節奏、歌詞等，幫助學生更好地理解《茉莉花》。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、網絡資源等途徑，查閱有關《茉莉花》的資料，了解其歷史背景和藝術價值。

-鼓勵學生參與學校或社區的音樂活動，如合唱比賽、民間音樂演出等，提高音樂素養。

-組織學生觀看與《茉莉花》相關的電影、紀錄片，感受音樂與影視藝術的結合。

-建議學生學習其他著名民歌，如《小白菜》、《茉莉花》等，對比分析不同民歌的風格特點。

-鼓勵學生創作自己的歌曲，將《茉莉花》的旋律或歌詞作為靈感來源，創作出具有個人特色的作品。

-學生可以嘗試用樂器演奏《茉莉花》，如二胡、笛子等，感受不同樂器的音色特點。

-組織學生參觀民俗博物館或民間藝術展覽，了解民間音樂與民俗文化的深厚底蘊。

-建議學生參加音樂講座或大師班，向專業音樂人士學習音樂知識和演唱技巧。

-學生可以嘗試將《茉莉花》與其他音樂元素相結合，如電子音樂、現代流行音樂等，創作出具有創新性的音樂作品。

-鼓勵學生參與民間音樂采集活動，記錄和傳承民間音樂文化。

-建議學生閱讀與音樂相關的書籍，如音樂史、音樂理論等，豐富自己的音樂知識體系。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我將通過提問的方式檢查學生對《茉莉花》歌詞和旋律的記憶程度。例如，我會問：“誰能說出《茉莉花》的第一句歌詞是什么？”或者“請同學們唱出《茉莉花》的高音部分。”通過這些提問，我可以評估學生對歌曲內容的掌握情況。

-觀察學生演唱：我會仔細觀察學生的演唱姿勢、表情和音準，以及他們對歌曲情感的傳達。例如，我會注意學生是否能夠正確地使用氣息，是否能夠自然地表達歌曲中的情感。

-互動與參與度：我還會觀察學生在課堂上的互動和參與度，比如他們是否愿意參與合唱，是否能夠積極參與討論。

-及時反饋：對于學生在課堂上表現出的優點，我會及時給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會給予適當的指導和建議。

2.作業評價：

-演唱作業：我會要求學生回家后練習《茉莉花》的演唱，并在下一次課堂上進行展示。我會根據他們的演唱技巧、音準、情感表達等方面進行評價。

-書面作業：對于需要書寫的作業，如歌詞記憶或音樂理論練習，我會認真批改，并給出具體的評語和建議。例如，如果學生在歌詞記憶方面有困難，我會指出他們需要加強的部分，并建議他們通過反復聽唱來提高記憶效果。

-反饋與溝通：我會確保每個學生的作業都有及時的反饋，無論是口頭還是書面的。通過這種方式，我可以與學生建立良好的溝通，了解他們的學習進度和需求。

-鼓勵與激勵：在評價學生的作業時，我會注重鼓勵和激勵，特別是對于那些進步明顯的學生。我會用積極的語言來肯定他們的努力，比如“你的演唱越來越有感情了！”或者“你的歌詞記憶非常準確，繼續保持！”

3.形成性評價：

-定期進行小測驗，以評估學生對《茉莉花》旋律和歌詞的掌握程度。

-組織小組討論，讓學生分享他們對歌曲的理解和感受，通過這種方式來評價他們的批判性思維和合作能力。

-設計開放性問題，讓學生通過創作或表演來展示他們對《茉莉花》的理解和創意。

4.終結性評價：

-在課程結束時，我會通過一次小型的音樂展示或合唱比賽來評價學生對《茉莉花》的整體掌握情況。

-我會根據學生的表現來給予他們相應的評價和成績，同時也會給出具體的改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體設備播放《茉莉花》的不同版本，讓學生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗。

2.融入文化教學：我將《茉莉花》的背景知識與民俗文化相結合，讓學生在了解歌曲的同時，也了解到我國豐富的民間藝術。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對歌曲的了解不夠深入或者缺乏自信。

2.部分學生音準問題：在演唱練習中，我發現有些學生的音準控制得不夠好，這可能與他們的音樂基礎有關。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習和創新能力評價的多樣性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節設置一些開放性問題，鼓勵學生發表自己的見解，同時通過小組合作的形式，讓每個學生都有機會參與到討論中。

2.加強音準訓練：針對音準問題，我將在