1秋天教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊《秋天》。內(nèi)容包括：認(rèn)識生字“秋”“天”，學(xué)習(xí)書寫“秋”“天”；理解詞語“秋天”“金黃”“樹葉”，感受秋天的美景；朗讀課文，背誦課文。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解秋天的景色，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《秋天》課文，學(xué)生能夠提高語言積累和感悟能力，學(xué)會欣賞自然美景，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和想象力。同時，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語感和表達能力，增強文化自信和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生進入一年級上學(xué)期，已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀能力和簡單的詞語理解能力。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些與自然現(xiàn)象相關(guān)的詞匯，如“秋天”“樹葉”“金黃”等。但對于“秋”字的書寫可能還不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然相關(guān)的主題。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐欲望。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，如通過圖畫、動作等輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對“秋”字的筆畫和筆順不熟悉，可能難以正確書寫；

（2）學(xué)生對于“秋天”這一季節(jié)的感知和描繪可能缺乏具體經(jīng)驗，影響對課文內(nèi)容的理解；

（3）在朗讀和背誦過程中，部分學(xué)生可能因為音韻不熟、節(jié)奏把握不準(zhǔn)而影響表現(xiàn)。針對這些問題，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材

-信息化資源：秋天的圖片、視頻片段、相關(guān)音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、果實）、掛圖、卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《秋天》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、秋天的圖片集，并要求學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天景色的短視頻，觀察并記錄下他們看到的金黃色、落葉等景象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋天有什么特點？”設(shè)計問題，如“你見過秋天的樹葉是什么顏色的？”，“你家里有沒有秋天的果實？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的自然現(xiàn)象。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群中的互動和學(xué)生的口頭反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，自主閱讀課文，聽課文朗讀音頻，觀察圖片，完成視頻觀看。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，并在家中與家長交流自己的觀察和想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和初步的理解通過文字或圖片的形式，提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻平臺進行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能對秋天的自然現(xiàn)象有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段秋天的風(fēng)光視頻，引出“秋天”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解“秋”字的書寫，強調(diào)筆順和筆畫，并結(jié)合課文內(nèi)容講解秋天的特征。

組織課堂活動：設(shè)計“秋天的畫”活動，讓學(xué)生用彩色卡紙和膠水制作秋天的樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“秋天的畫”活動，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于秋天的疑問，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解和掌握生字和課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過手工制作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過課堂活動，學(xué)生能夠鞏固生字書寫，同時加深對秋天特征的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己制作的樹葉畫一幅秋天的畫，并寫下對秋天的感受。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于秋天的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)，并給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成樹葉畫，并寫下自己的感受。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成課后拓展。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實踐，同時通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.秋天的自然現(xiàn)象

-秋天的氣候特點：介紹秋天的氣候特征，如氣溫逐漸降低、晝夜溫差增大等。

-秋天的動植物變化：介紹秋天動植物的變化，如樹葉變黃、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的節(jié)日習(xí)俗：介紹與秋天相關(guān)的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及相應(yīng)的習(xí)俗。

2.秋天的文學(xué)作品

-古代詩詞：介紹與秋天相關(guān)的古代詩詞，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等。

-現(xiàn)代散文：介紹與秋天相關(guān)的現(xiàn)代散文，如魯迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等。

3.秋天的科學(xué)知識

-秋天的氣象學(xué)：介紹秋天的氣象現(xiàn)象，如秋高氣爽、秋風(fēng)掃落葉等。

-秋天的生物學(xué)：介紹秋天動植物的生長變化，如樹木落葉的原因、果實成熟的過程等。

二、拓展建議

1.秋天的自然觀察

-帶學(xué)生去戶外觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變黃、果實成熟等。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，如用畫筆描繪秋天的景色，用文字描述秋天的感受。

2.秋天的文學(xué)欣賞

-組織學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.秋天的科學(xué)探究

-開展與秋天相關(guān)的科學(xué)實驗，如觀察樹葉的葉綠素變化、果實成熟的過程等。

-引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，如觀察、實驗、分析等，探究秋天的科學(xué)奧秘。

4.秋天的藝術(shù)創(chuàng)作

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與秋天相關(guān)的繪畫、詩歌、音樂等藝術(shù)作品。

-舉辦班級藝術(shù)展，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.秋天的社會實踐

-組織學(xué)生參與秋天的社會實踐活動，如參加秋收、采摘等活動。

-引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

6.秋天的家庭作業(yè)

-布置與秋天相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集秋天的圖片、寫一篇關(guān)于秋天的作文等。

-引導(dǎo)學(xué)生在家庭中與父母分享秋天的觀察和感受，增進親子關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天》這一課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放秋天的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了秋天的美麗。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在觀看視頻的時候，眼睛都亮了，對秋天的認(rèn)識也更加具體了。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為年齡小，對視頻的理解還不夠深入，所以在講解視頻內(nèi)容的時候，我可能需要更加細(xì)致和耐心。

接著，我在課堂上設(shè)計了“秋天的畫”這個實踐活動，讓學(xué)生們動手制作樹葉畫。這個活動不僅讓孩子們體驗到了動手的樂趣，還讓他們對秋天的特征有了更深刻的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作過程中遇到了困難，比如不知道如何將樹葉貼在紙上，或者不知道如何選擇合適的顏色。這說明我在活動設(shè)計上可能還需要更加細(xì)致，提供更多的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生可能會因為分心而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取不同的教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，對秋天的認(rèn)識更加全面，對生字的書寫也更加熟練。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對大自然的熱愛之情得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解生字“秋”的時候，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有些學(xué)生書寫時還是有些困難。此外，我在課堂上的提問可能還不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生字時，我會更加注重學(xué)生的實際書寫能力，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

2.在課堂提問時，我會設(shè)計更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。

3.在教學(xué)活動中，我會提供更多的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4.我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的教學(xué)服務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》故事集，選取其中與秋天相關(guān)的溫馨故事，如《金色的麥田》、《秋天的童話》等，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的童話色彩。

-視頻資源：《秋天的旅行》紀(jì)錄片片段，展示不同地區(qū)的秋天景色，如北國的雪景、南國的豐收等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《秋天的童話》故事集，可以選擇自己感興趣的故事進行深入閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：觀看《秋天的旅行》紀(jì)錄片片段，記錄下自己印象最深刻的秋天景色，并寫下觀后感。

-交流分享：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗，鼓勵學(xué)生用語言表達自己對秋天的感受和想象。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的秋天故事或詩歌，發(fā)揮想象力，表達對秋天的熱愛。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦適合學(xué)生年齡段的閱讀材料，解答學(xué)生在