Module2Unit2JobsPeriod1（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Module2Unit2Jobs》的第一課時，這是牛津上海版四年級上冊英語教材中的一部分。在這一課中，我們將學習關于職業的知識，包括一些常見職業的英語表達。這些內容與我們的日常生活息息相關，讓我們一起走進這個充滿職業魅力的世界吧！????核心素養目標1.提升語言表達能力，學會用英語描述和詢問不同的職業。

2.培養跨文化交際意識，了解不同文化背景下職業的差異。

3.增強自主學習能力，通過小組合作探究，學習新詞匯和句型。

4.培養積極的學習態度，激發學生對英語學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認識并使用一些基本的日常詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經接觸過一些關于家庭、學校等場景的詞匯，對于簡單的描述和詢問已經有了初步的理解。然而，對于職業這一主題，他們可能還比較陌生，對相關詞匯和句型的掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于新鮮事物充滿好奇心，特別是當他們能夠將所學知識與實際生活相結合時，學習興趣會更加濃厚。在英語學習上，他們的能力參差不齊，有的學生擅長聽說，有的則更擅長讀寫。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和游戲來學習，而有的則更喜歡通過模仿和練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于職業主題較為抽象，學生們可能會在理解和記憶相關詞匯和句型時遇到困難。此外，由于職業種類繁多，學生在區分和記憶不同職業的英語表達時可能會感到吃力。此外，由于年齡和認知水平的原因，學生們在運用英語進行角色扮演和實際交流時可能會感到不自信，需要教師給予適當的引導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《牛津上海版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業圖片、圖表以及相關職業視頻片段，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和互動交流，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程**導入(5分鐘)**

同學們，早上好！今天我們要學習的是關于職業的英語知識。你們知道嗎？不同的職業有不同的工作內容和特點。讓我們一起走進這個豐富多彩的職業世界吧！

首先，我會用PPT展示一些職業的圖片，比如醫生、老師、警察等，請你們猜一猜這些圖片代表的是什么職業。好的，現在請你們舉手告訴我你們猜對了哪些職業。

**新知學習(20分鐘)**

1.**詞匯教學**：

-我會板書一些與職業相關的詞匯，如doctor（醫生）、teacher（老師）、policeman（警察）、nurse（護士）等，并逐一解釋它們的意思。

-接下來，我會用這些詞匯造句，比如：“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一名老師。）然后請同學們跟我一起讀這些句子。

2.**句型教學**：

-我們將學習如何用英語詢問和回答關于職業的問題。我會展示句型“Doyoulike...?”和“Howdoyoulike...?”，并解釋它們的用法。

-我會舉例說明，比如：“Doyoulikebeingadoctor?”（你喜歡當醫生嗎？）和“Howdoyoulikebeingateacher?”（你喜歡當老師嗎？）

-請同學們跟我一起練習這些句型，然后嘗試用它們來詢問和回答同伴。

3.**角色扮演**：

-現在我們來進行一個角色扮演活動。我會將同學們分成小組，每組選擇一個職業，然后小組內討論并練習如何用英語描述這個職業。

-幾分鐘后，每組將派代表上臺展示他們的角色扮演。我會請其他同學評價他們的表現。

**實踐應用(15分鐘)**

1.**小組活動**：

-現在請同學們回到座位上，我將發放一些卡片，每張卡片上寫有一個職業。請你們抽取一張卡片，并用自己的語言描述這個職業。

-完成后，請你們將卡片貼在黑板上，并與其他同學分享你的描述。

2.**游戲環節**：

-我們來玩一個“職業猜猜猜”的游戲。我會隨機抽取一個職業，然后請同學們用剛才學到的句型來詢問和猜測這個職業是什么。

-猜對了的同學將獲得一個小獎勵。

**總結與拓展(10分鐘)**

1.**總結**：

-今天我們學習了關于職業的英語知識，包括一些常見的職業詞匯和句型。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。

-我會請一位同學來總結今天我們學到了哪些內容。

2.**拓展**：

-課后，請大家思考一下，你將來想從事什么樣的職業？并嘗試用英語描述你的理想職業。

-明天我們將繼續學習關于職業的內容，希望大家能夠提前預習。

**教學反思**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-為了幫助學生進一步了解不同職業的特點和背景，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《MyJob》這本書通過一個小孩子的視角，描述了他父母的職業，以及他們每天的工作內容。

-《OccupationsAroundtheWorld》這是一本介紹世界各地不同職業的書籍，書中配有豐富的圖片和文字說明，有助于學生拓寬視野。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》通過一次學校旅行，孩子們了解到了博物館內各種職業的工作情況，如策展人、清潔工、安保人員等。

2.**課后自主學習和探究**：

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以選擇自己感興趣的職業，通過互聯網或圖書館資源收集相關信息，包括職業描述、工作環境、所需技能等。

-學生可以制作一份關于自己理想職業的介紹報告，包括職業名稱、工作內容、所需教育背景等，并在班級內進行分享。

-組織一個“職業模擬日”活動，讓學生扮演不同的職業角色，體驗一天的工作內容，增強對職業的認識。

-通過觀察家人或朋友的工作，了解不同職業的實際工作情況，并與課堂上學到的知識進行對比。

3.**跨學科活動**：

-結合其他學科的知識，設計跨學科活動，例如：

-在美術課上，學生可以設計一個關于自己理想職業的海報或插圖。

-在音樂課上，學生可以創作一首關于職業的歌曲，用音樂表達對職業的向往。

-在科學課上，學生可以研究某個職業所需的科學知識和技能，如醫生需要了解人體解剖學，工程師需要掌握物理原理。

4.**社區實踐**：

-鼓勵學生參與社區實踐活動，例如：

-訪問當地的圖書館、醫院、學校等機構，了解這些職業的工作環境。

-參與志愿服務活動，如幫助社區中心的老人們學習新技能，體驗不同的職業角色。

-與社區工作者交流，了解他們的工作內容和挑戰，以及他們對職業的看法。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和需要改進的地方。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.**課堂提問**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在學習職業相關詞匯和句型后，我會提問：“Whocantellmewhatadoctordoes?”（誰能告訴我醫生是做什么的？）通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯的理解和應用能力。

-對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵，如：“Greatjob!”（做得好！）對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案，如：“Let'sthinkaboutittogether.Cananyonegiveanotherexample?”（讓我們一起來想想。還有其他例子嗎？）

2.**課堂觀察**：

-通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習興趣、參與度和合作能力。例如，在角色扮演活動中，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-我會特別關注那些在課堂上比較內向或者不積極參與的學生，給予他們更多的機會和鼓勵，幫助他們融入課堂活動。

3.**課堂測試**：

-定期進行小測驗，以測試學生對職業相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我可以設計一個填空題：“Mymotherisa(n)___________.”（我的媽媽是一名__________。）

-測試結束后，我會及時批改試卷，并根據學生的表現給予反饋。對于成績較好的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于成績不理想的學生，我會分析原因，并制定相應的輔導計劃。

4.**小組評價**：

-在小組活動中，我會鼓勵學生相互評價。例如，在角色扮演結束后，每個小組成員都可以對其他成員的表現提出建議和鼓勵。

-我會觀察小組評價的過程，確保每個學生都有機會參與到評價中，并從中學習到如何客觀、公正地評價他人。

5.**作業評價**：

-對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。例如，如果學生需要完成一份關于理想職業的報告，我會檢查他們的內容是否完整、表達是否清晰。

-我會及時反饋學生的學習效果，對于做得好的地方，我會給予表揚；對于需要改進的地方，我會給出具體的建議。

6.**情感態度評價**：

-除了知識和技能的評價，我還會關注學生的情感態度。例如，我會觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和自信心。

-我會通過與學生交流，了解他們的學習感受和遇到的困難，并提供必要的支持和鼓勵。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的關于職業的英語知識，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生加深對詞匯、句型和實際應用的掌握：

1.**詞匯匹配題**：

-請將下面的職業與對應的英文詞匯匹配起來。

-doctor,engineer,teacher,doctor,engineer,teacher,artist,scientist,farmer,chef

答案：

-doctor-醫生

-engineer-工程師

-teacher-老師

-artist-藝術家

-scientist-科學家

-farmer-農民

-chef-廚師

2.**句型填空題**：

-請用適當的職業名詞填空完成句子。

-Myfatherisa___________.Heworksinahospital.

-Sheisa___________.SheteachesusEnglisheveryday.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Sheisateacher.SheteachesusEnglisheveryday.

3.**角色扮演練習**：

-分組進行角色扮演，每個小組選擇一個職業，然后按照以下情景進行對話。

-情景：一位學生正在向另一位學生詢問關于他們職業的問題。

答案示例：

-StudentA:Hi,whatdoyoudo?

-StudentB:I'ma___________.

-StudentA:Oh,that'sinteresting!Whatdoesthatmean?

-StudentB:Well,I___________.

4.**職業描述寫作**：

-請用英語描述你最喜歡的職業，包括工作內容、工作環境、所需技能等。

-例如：Myfavoritejobistobeateacher.IliketeachingbecauseIgettohelpstudentslearnnewthings.Teachersneedtobepatientandcreative.

5.**職業調查報告**：

-采訪一位你認識的專業人士，了解他們的工作情況。然后，請完成以下報告。

-包括：職業名稱、工作內容、工作地點、工作時長、所需技能、個人感想等。

答案示例：

-Career:Teacher

-WorkContent:Teachingstudentsandhelpingthemwiththeirstudies.

-WorkLocation:Aprimaryschool

-WorkHours:8:00amto4:00pm

-SkillsRequired:Patience,creativity,andapassionforeducation.

-PersonalImpression:Ithinkbeingateacherisarewardingjobbecauseyougettomakeadifferenceinstudents'lives.教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《Module2Unit2Jobs》的內容，讓我對這個教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略來激發學生的學習興趣。比如，通過圖片展示和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。我發現，這種方式特別適合四年級的學生，他們對于新鮮事物充滿好奇，通過視覺和互動的方式，他們更容易記住新詞匯和句型。

在詞匯教學部分，我采用了匹配和填空的形式，讓學生在實際語境中運用新詞匯。這種實踐性很強的教學方法，使得學生對職業相關的詞匯有了更深刻的理解。同時，我也注意到，學生在角色扮演中能夠主動使用這些詞匯，這說明他們在課堂上掌握得還不錯。

在教學策略上，我特別強調了小組合作的重要性。通過小組討論和角色扮演，學生不僅學會了如何用英語表達，還學會了如何與他人溝通和協作。這種團隊合作的體驗，對于他們未來的學習和生活都是非常有價值的。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些不足。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不太愿意參與。這說明我需要更多地關注每個學生的個體差異，為那些不太自信的學生提供更多的支持和鼓勵。

在教學總結方面，我認為這節課取得了不錯的成效。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的運用上