第1課《鄧稼先》教學設計-2024—2025學年統編版語文七年級下冊主備人備課成員教材分析《鄧稼先》這篇課文，是統編版語文七年級下冊中非常經典的一篇人物傳記。這篇文章通過講述我國核科學事業的奠基人鄧稼先的生平事跡，展現了我國科技工作者無私奉獻、勇于拼搏的精神風貌。我們要引導學生深入學習這篇文章，從中汲取正能量，培養他們的愛國主義情懷。在課堂上，我們要注重結合實際，引導學生深入理解文章內容，激發他們對科學的熱愛和追求。核心素養目標1.培養學生的文化理解，讓學生理解鄧稼先的生平事跡，感受科學家精神。

2.提升學生的審美鑒賞，引導學生欣賞鄧稼先的崇高品格和愛國情懷。

3.增強學生的探究意識，激發學生對科學知識的興趣，培養科學精神。

4.培養學生的信息意識，讓學生學會從不同角度分析問題，提高信息獲取和處理能力。學情分析進入七年級下冊的學生們，正處于青春期，他們的求知欲旺盛，對世界充滿好奇。在知識層面，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠理解簡單的文言文和現代文，但對于人物傳記類文章的閱讀和理解，可能還處于初步階段。在能力方面，他們的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但還需要進一步的鍛煉和引導。

學生的素質方面，他們在集體中表現出較強的合作意識，但在獨立思考和批判性思維方面還有待加強。行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

針對《鄧稼先》這篇課文，學生們可能會對鄧稼先的生平事跡感到好奇，但同時也可能因為人物傳記的深度和復雜性而感到困惑。因此，在教學中，需要關注以下幾點：

1.引導學生關注人物傳記中的關鍵信息，幫助他們梳理鄧稼先的生平事跡。

2.通過討論和分享，激發學生的情感共鳴，讓他們體會鄧稼先的愛國情懷和科學精神。

3.結合學生的認知特點，設計合適的教學活動，提高他們的閱讀理解和分析能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示鄧稼先的生平照片和事跡，為學生提供直觀的視覺信息，同時穿插講解，幫助學生理解文章內容。

2.討論法：設置小組討論環節，讓學生就鄧稼先的生平事跡、科學貢獻等進行交流，培養他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演：組織學生扮演鄧稼先，模擬他的工作場景，讓學生身臨其境地感受科學家的精神風貌。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：借助教育軟件，如互動教學平臺，進行在線問答、討論，增強課堂互動性。

3.互動式教學：通過設置問題、任務，引導學生主動參與課堂，提高他們的學習效率。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇關于我國核科學事業奠基人鄧稼先的傳記——《鄧稼先》。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們知道鄧稼先是誰嗎？他有什么樣的貢獻？準備好了嗎？我們現在開始上課。

（學生）準備好了。

二、整體感知

（老師）好的，首先我們來整體感知一下這篇文章。請大家閱讀課文，找出文章的標題、作者、寫作時間，以及文章的主要內容。閱讀過程中，注意把握文章的脈絡，看看作者是如何通過鄧稼先的生平事跡來展現他的科學精神和愛國情懷的。

（學生）閱讀課文，找出相關信息。

（老師）很好，現在請大家分享一下你們的閱讀成果。

（學生）我找到了文章的標題是《鄧稼先》，作者是楊振寧，寫作時間是1986年。文章主要講述了鄧稼先在核科學領域的研究成果和生平事跡。

（老師）非常好，看來大家對文章的整體把握已經很不錯了。接下來，我們要進一步探究文章的主旨內容。

三、探究主旨

（老師）同學們，文章的主旨是什么呢？我們可以從以下幾個方面來分析：

1.鄧稼先的科學貢獻：請大家找出文章中關于鄧稼先科學貢獻的描述，并簡要概括。

（學生）鄧稼先在核科學領域取得了重大突破，為我國的核武器研發做出了巨大貢獻。

（老師）很好，鄧稼先的科學貢獻是文章的核心內容之一。接下來，我們再來分析鄧稼先的愛國情懷。

2.鄧稼先的愛國情懷：請大家找出文章中關于鄧稼先愛國情懷的描述，并簡要概括。

（學生）鄧稼先一生致力于科學研究，為國家的繁榮富強做出了巨大貢獻，他始終將國家利益放在首位。

（老師）非常正確，鄧稼先的愛國情懷貫穿于他的整個科研生涯。現在，我們來探討一下鄧稼先的人格魅力。

3.鄧稼先的人格魅力：請大家找出文章中關于鄧稼先人格魅力的描述，并簡要概括。

（學生）鄧稼先為人正直、謙虛、勤奮，他具有強烈的責任感和使命感。

（老師）非常好，鄧稼先的人格魅力體現在他的品質和作風上。通過以上分析，我們可以得出文章的主旨：贊頌鄧稼先的愛國情懷、科學精神和人格魅力。

四、精讀課文

（老師）接下來，我們要對課文進行精讀。請大家再次閱讀課文，重點關注以下幾個方面：

1.鄧稼先的科學成果：請大家找出文章中關于鄧稼先科學成果的具體描述，并分析其意義。

（學生）鄧稼先在氫彈、原子彈等領域取得了重大突破，為我國的核武器研發做出了巨大貢獻。

（老師）很好，鄧稼先的科學成果不僅推動了我國核武器的發展，也為世界和平作出了貢獻。

2.鄧稼先的生平事跡：請大家找出文章中關于鄧稼先生平事跡的描述，并分析其精神內涵。

（學生）鄧稼先一生致力于科學研究，為國家的繁榮富強做出了巨大貢獻，他始終將國家利益放在首位。

（老師）非常正確，鄧稼先的生平事跡展現了他的愛國情懷和科學精神。

3.鄧稼先的人格魅力：請大家找出文章中關于鄧稼先人格魅力的描述，并分析其品質。

（學生）鄧稼先為人正直、謙虛、勤奮，他具有強烈的責任感和使命感。

（老師）非常好，鄧稼先的人格魅力體現在他的品質和作風上。

五、課堂小結

（老師）通過本節課的學習，我們了解了鄧稼先的生平事跡、科學貢獻和人格魅力。鄧稼先是一位偉大的科學家，他的愛國情懷、科學精神和人格魅力值得我們學習和傳承。希望大家在今后的學習和生活中，能夠以鄧稼先為榜樣，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，為實現中國夢貢獻自己的力量。

六、課后作業

1.請大家結合本節課的學習內容，寫一篇關于鄧稼先的讀書筆記。

2.請大家查閱資料，了解鄧稼先的其他事跡，并在下節課與同學們分享。

（老師）好的，今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業，我們下節課再見。教學資源拓展1.拓展資源：

-《鄧稼先傳》：這是一本關于鄧稼先的傳記，詳細記載了他的生平事跡、科研成就和人格魅力，適合學生進一步了解鄧稼先的全面形象。

-《中國核武器發展史》：這本書介紹了我國核武器的發展歷程，包括鄧稼先等科學家的重要貢獻，有助于學生了解科學家的工作背景和歷史意義。

-《科學與愛國》：這本書收錄了多位科學家的事跡，通過他們的故事，引導學生樹立正確的科學觀和愛國情懷。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：《兩彈一星功勛科學家——鄧稼先》紀錄片，通過影像資料，讓學生直觀感受鄧稼先的科研生活和愛國情懷。

-參觀科技館：組織學生參觀科技館，特別是與核科學相關的展區，讓學生親身體驗科學的魅力，激發他們對科學的興趣。

-開展主題班會：以“學習鄧稼先，做新時代的科學家”為主題，開展主題班會，讓學生分享學習心得，交流對科學家精神的理解。

-撰寫科學小論文：鼓勵學生結合鄧稼先的事跡，撰寫科學小論文，探討科學精神在當代社會的重要性。

-設計科普講座：邀請核科學領域的專家來校進行科普講座，讓學生了解核科學的最新進展，拓寬他們的知識視野。

-組織科學競賽：舉辦與核科學相關的知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的科學素養。

-閱讀科學書籍：推薦學生閱讀《科學的歷程》、《科學的形狀》等科學書籍，幫助他們建立科學的思維方式。

-參觀科研機構：組織學生參觀科研機構，如中國科學院、清華大學等，讓學生近距離接觸科研環境，感受科研人員的日常工作。

-開展科學實驗：在課堂上或課后，指導學生進行簡單的科學實驗，如制作原子模型、模擬核反應等，讓他們在實踐中學習科學知識。

-組織科學講座：邀請科學家或科研人員來校進行講座，分享他們的科研經歷和心得，激發學生的科研興趣。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《鄧稼先》這篇課文，我想對整個教學過程進行一些反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法、討論法和角色扮演法，希望通過這些方法激發學生的學習興趣，讓他們更好地理解和感受鄧稼先的精神。我覺得這些方法還是起到了一定的效果，學生們在課堂上表現得比較活躍，能夠積極參與討論和角色扮演。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生對于鄧稼先的事跡和貢獻理解不夠深入，他們在討論時顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，幫助他們建立起對歷史人物和事件的全面認識。

在課堂管理方面，我發現部分學生存在注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上增加一些互動環節，比如提問、搶答等，以此來吸引學生的注意力。雖然效果有限，但我相信這是一個值得繼續探索的方向。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，有些學生參與度不高；課堂管理上，我對于個別學生的注意力不集中問題處理得不夠及時。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入思考，通過設計更具挑戰性的問題，激發他們的思考熱情。

2.為了提高課堂討論的深度，我會鼓勵學生進行小組討論，并設立討論主題，引導學生從不同角度分析問題。

3.在課堂管理上，我會更加關注學生的注意力問題，及時調整教學節奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

4.我會嘗試運用更多的教學手段，如多媒體課件、實物展示等，以豐富課堂內容，提高教學效果。

5.我會加強與學生家長的溝通，共同關注學生的成長，形成良好的家校合作氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，我會問：“鄧稼先在核科學領域取得了哪些重大突破？”或者“鄧稼先的愛國情懷體現在哪些方面？”通過這些問題，我可以了解學生對文章重點知識的把握情況。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學的互動情況。例如，我會注意學生在討論環節是否能夠積極發言，是否能夠認真傾聽他人的觀點。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。測驗內容會涵蓋課文中的基礎知識、重點內容以及學生的分析能力。通過測試，我可以發現學生在學習過程中存在的問題，并及時進行針對性輔導。

2.作業評價：

-讀書筆記：我會要求學生課后撰寫關于《鄧稼先》的讀書筆記，包括對文章內容的概括、對鄧稼先事跡的理解以及自己的感悟。我會認真批改每一篇讀書筆記，對學生的寫作水平、理解深度和情感表達進行評價。

-科學小論文：鼓勵學生結合鄧稼先的事跡，撰寫科學小論文。我會對論文的結構、論點、論據以及語言表達進行評價，并給出改進建議。

-課堂展示：對于一些愿意在課堂上展示自己學習成果的學生，我會給予他們機會。我會評價他們的展示內容、表達能力和與同學的互動效果。

-作業反饋：對于學生的作業，我會及時進行批改和點評，并在下一節課上反饋給學生。我會針對學生的錯誤進行講解，幫助他們理解和掌握知識，同時鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鄧稼先的生平事跡，包括他的教育背景、