五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨教學設計新人教版設計意圖同學們，咱們今天要學習的是《青山處處埋忠骨》這篇課文。設計這個教學，我是想帶你們走進那片埋葬著無數(shù)英雄的青山，感受先烈們的英勇無畏，體會他們的家國情懷。我們不僅僅是要記住他們的名字，更要從他們的故事中汲取力量，激發(fā)我們自己的愛國情感。課堂中，我會盡量營造一個生動有趣的氛圍，讓大家在輕松愉快中理解課文，感受人物情感。????核心素養(yǎng)目標學情分析在我們五年級的學生中，他們對歷史故事的興趣普遍較高，但閱讀理解能力和情感體驗的深度還有待提升。在知識層面，他們對新中國成立后的歷史背景有一定的了解，但對于英雄人物的生平事跡和犧牲精神的認知較為表面。在能力方面，孩子們在閱讀過程中能夠初步把握文章脈絡，但在深入分析人物心理和挖掘文本深層含義上存在困難。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學生的集體榮譽感和愛國情感有待加強。

行為習慣方面，課堂紀律整體較好，但部分學生容易分心，對于課堂上的互動參與度不高。在課程學習中，這些因素會影響他們對《青山處處埋忠骨》這篇課文的理解和情感共鳴。因此，在教學過程中，我需要設計富有吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感體驗能力，引導他們通過課文學習，增強民族自豪感和愛國情懷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》下冊第四單元《青山處處埋忠骨》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如烈士的肖像、青山景色的圖片，以及相關歷史事件的視頻片段。

3.教學工具：準備紙筆，用于課堂筆記和繪畫創(chuàng)作，以及用于展示的多媒體設備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享《青山處處埋忠骨》的背景資料和人物簡介，要求學生提前了解課文內(nèi)容，并思考“忠骨”的含義。

-設計預習問題：圍繞課文，提出如“你如何理解‘忠骨’這個詞？”、“為什么烈士的犧牲對我們來說如此重要？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，對課文有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生在家中獨立思考問題，記錄自己的初步理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的預習習慣和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示烈士的照片和簡要介紹，引出課文主題，激發(fā)學生的愛國情感。

-講解知識點：詳細講解課文中的歷史背景和人物形象，如烈士的家國情懷、英勇犧牲等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己對“忠骨”的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)愛國主義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文，掌握課文中的知識點。

-通過討論，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于“忠骨”的理解和感悟的文章。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和紀錄片，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，表達自己的思考和感悟。

-拓展學習：學生利用拓展資源，加深對課文主題的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生的自主學習，鞏固和拓展課堂所學。

-反思總結(jié)法：通過寫作作業(yè)，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解，提高寫作能力。

-拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《黃繼光的故事》：通過閱讀黃繼光的事跡，讓學生了解更多的革命英雄，感受他們無私奉獻的精神。

《狼牙山五壯士》：這篇課文講述了五位壯士為了保衛(wèi)祖國，英勇跳崖的故事。學生可以通過閱讀，了解他們的英勇事跡，學習他們的愛國精神。

《劉胡蘭》：通過閱讀劉胡蘭的事跡，讓學生了解這位年僅15歲的小英雄，她在敵人面前堅貞不屈，最終英勇就義的故事。

《董存瑞》：這篇課文講述了董存瑞為了炸毀敵人的碉堡，舍身炸敵的故事。學生可以通過閱讀，了解他的英勇事跡，學習他的愛國精神。

《趙一曼》：這篇課文講述了趙一曼在抗日戰(zhàn)爭中，英勇抗擊敵人，最后壯烈犧牲的故事。學生可以通過閱讀，了解她的英勇事跡，學習她的愛國精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織學生進行小組討論，分享他們對革命英雄的認識和理解，以及如何在日常生活中踐行愛國主義。

（2）引導學生進行角色扮演，讓學生扮演課文中的英雄人物，體驗他們的英勇事跡，感受他們的家國情懷。

（3）鼓勵學生撰寫讀后感，表達自己對革命英雄的敬佩之情，以及對愛國主義的理解。

（4）組織學生參觀革命烈士紀念館或歷史博物館，讓學生親身感受革命英雄的英勇事跡，增強他們的愛國情感。

（5）開展“我為革命英雄寫一封信”活動，讓學生以書信的形式，向革命英雄表達自己的敬意和感激之情。

（6）邀請老紅軍或抗戰(zhàn)英雄講述他們的親身經(jīng)歷，讓學生了解革命歷史的真實情況，感受革命英雄的偉大精神。

（7）組織學生參加紅色主題的征文、繪畫、攝影比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，傳承紅色基因。

（8）開展“紅色電影周”活動，讓學生觀看紅色電影，了解革命歷史，傳承革命精神。典型例題講解例題一：

課文《青山處處埋忠骨》中，有這樣一段話：“他們把青春獻給祖國，把熱血灑在青山，把生命獻給人民。”請根據(jù)這段話，仿寫一句表達英雄犧牲精神的句子。

答案：他們把生命獻給祖國，把熱血灑在戰(zhàn)場，把榮譽留給了后人。

例題二：

課文提到：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這句話表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了英雄們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦妫幌奚约海词範奚笠膊恍枰A麗的葬禮，因為他們的精神永遠活在人們心中。

例題三：

在課文的學習中，我們了解到烈士們的英勇事跡。請結(jié)合課文內(nèi)容，列舉一位烈士的英勇行為，并簡要說明其意義。

答案：烈士王二小在抗日戰(zhàn)爭中，為了保護鄉(xiāng)親們，把敵人引進了埋伏圈，最終英勇犧牲。他的行為保護了鄉(xiāng)親們的安全，展現(xiàn)了小英雄的勇敢和智慧。

例題四：

課文中有這樣一句：“他們的名字，永遠鐫刻在歷史的長河中。”這句話說明了什么？

答案：這句話說明烈士們的名字和事跡將被永遠銘記，他們的精神將激勵后人。

例題五：

閱讀課文，回答以下問題：

（1）課文主要講述了哪位烈士的事跡？

（2）烈士的事跡給你帶來了怎樣的啟示？

答案：

（1）課文主要講述了王二小的事跡。

（2）烈士王二小的英勇事跡啟示我們，面對困難和危險，要勇敢無畏，為國家和人民的利益而奮斗，即使犧牲也在所不惜。

例題六：

課文中有這樣一段話：“他們用生命譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌。”請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了烈士們用生命書寫了英雄的贊歌，他們的英勇事跡和無私奉獻精神將永遠激勵后人，成為我們學習的榜樣。

例題七：

閱讀課文，回答以下問題：

（1）課文中的烈士們有哪些共同的特點？

（2）這些特點對我們有什么啟示？

答案：

（1）烈士們具有堅定的信念、英勇的斗志和無私的奉獻精神。

（2）這些特點啟示我們要有堅定的信念，勇敢面對困難，為國家和人民的利益而奮斗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《青山處處埋忠骨》的課堂教學中，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己對英雄事跡的理解和感悟。大部分學生在課堂上能夠集中注意力，認真聽講，并積極參與討論。對于一些較難的問題，部分學生能夠通過合作學習的方式，共同探討，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入討論，分享自己對英雄事跡的理解和感悟。通過小組合作，學生不僅提高了自己的語言表達能力，還學會了傾聽他人意見，尊重他人的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地呈現(xiàn)討論成果，展示了良好的合作意識和團隊精神。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對《青山處處埋忠骨》課文內(nèi)容的掌握程度，我設計了隨堂測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題，表明他們對課文內(nèi)容的理解和記憶較為牢固。但也有部分學生對一些細節(jié)問題掌握不夠準確，需要進一步加強學習和鞏固。

4.學生自評與互評：在課程結(jié)束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準確性等。同時，他們也能夠給予同伴中肯的建議和鼓勵，促進了學生的自我反思和相互成長。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，給予口頭表揚和鼓勵，以提高他們的自信心。

-針對在討論中提出獨到見解的學生，進行肯定和表揚，以激發(fā)他們的學習興趣。

-針對回答問題不準確或參與度較低的學生，給予個別輔導，幫助他們提高學習效果。

-針對小組合作中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予獎勵，以激勵其他小組學習。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，進行針對性的講解和輔導，幫助學生查漏補缺。

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