第。部分現代文閱讀

專題19小說閱讀

考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現中考試題的考查形式。

中考新考法：梳理中考出現的新題型、新考法試題。

新題特訓：選用最新的優秀中考題、模擬題，鞏固考點復習效果。

考情聚焦

課標要求考點考向考法/角度

考法1概述文本情節

考法2根據情節補充圖表（表格、

考向一：情節梳理思維道題、流程圖等）

考法3概括、分析原因

1.感受語言文字的美，感悟作品的考法4理解文中相關情節

思想內涵和藝術價值，能結合自己考法1理解、賞析加點字

的經驗，理解、欣賞和初步評價語考法2理解、賞析畫線句

言文字作品。內容理解考法3分析語段的作用效果

考向二：詞句理解

2.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、考法4對比原句、改句差異

議論、抒情等表達方式。能區分寫考法5給句段做批注

實作品與虛構作品，了解詩歌、散考法6賞析環境描寫作用效果

文、小說、戲劇等文學樣式。考法1理解標題含義

3.欣賞文學作品，有自己的情感體考法2選擇合適標題

考向三：標題分析

驗，初步領悟作品的內涵，從中獲考法3賞析標題作用效果

得對自然、社會、人生的有益啟示?？挤?分析物象、線索

能對作品中感人的情境和形象說考法1概括人物性格形象

出自己的體驗，品味作品中富于表考法2分析人物品質特點

現力的語言。人物形象考向四：形象分析考法3評價文中主要人物

考法4分析次要人物作用

考法5依據人物進行感悟

考法1賞析畫線句修辭效果

表現技巧考向五：修辭手法

考法2辨析修辭手法

考法3結合修辭分析語言特色

考法1賞析局部表現手法等技巧

考向六：表現手法

考法2賞析全文表現手法等技巧

和其他技巧

考法3對比閱讀分析手法的異同

考法1結合文本談認識、感悟、

啟示

考向七：理解情感

情感主旨考法2概括文本中心主旨

主旨

考法3結合情景分析情感主旨

考法4結合情景對比分析主旨

真題透視A

A考向一情節梳理

1.（2024?江蘇淮安）閱讀下面文章，完成下面小題。

考卷

葉惠娟

①秋末冬初，暮色漸近。晚飯剛過，他慢條斯理地披上外套，找來老花鏡，打開臺燈，在柔和的燈光

下端正地坐好，展開手中的考卷。

②見他認真的樣子，老伴將收拾碗筷的動作放輕，笑著說，好好作答，考官嚴得很。好嘲。他答道，

卻沒回頭。

③考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰"月考”。孫子的字顯得

稚嫩，內容卻是古怪習鉆。他認真看了一會兒，搖搖頭笑了起來，嘴里念叨，這個小毛娃。

④小毛娃是他和老伴對孫子的昵稱。孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把

手，幫著買菜、做飯、看孩子。

⑤就像村口那棵大榕樹把樹根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農村。等孫子上了小學他和老伴

也申請回到鄉下住了。對，就是申請?，F在是兒子和兒媳說了算。想到這里他又笑了一下。沒什么不好

的，退休就應該有退休的樣子，不能什么時候都自己說了算。

⑥就好比眼前這張卷子，答案也是孫子說了算。孫子問他，如何將冰快速變成水？他想都不想就說，

這還不容易？放鍋里煮不就行了。孫子卻說，去掉冰字的兩點水即可。他恍然大悟。孫子要給他出難題，

他樂得當起學生。兒子和兒媳領著孫子每月回鄉，順便帶回一張考卷。

⑦按照孫子的話說，爺爺做題的水平很“菜”，正確率不到十分之一。這不，剛剛第一道題就把他難

住了。題目是，偷什么東西不犯法？他百思不得其解，偷東西還能不犯法？

⑧他拿著卷子站了起來，在屋內踱步。他這輩子經歷的考試千千萬，對錯均有，最后還不是一樣過來

了?，F在，他有的是時間，距離交卷還有一個月。日子慢慢過，卷子慢慢答。

⑨以前，他可是個急性子，走起路來疾如風，腳步聲很響、很重，隔很遠就能分辨出是他來了。他騎

上那輛上了年紀的鳳凰牌自行車，清脆的鈴聲傳遍村子的每個角落。

⑩他先是在村里做村支書。當年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻

給了貧瘠的土地，也不過是掙個溫飽。后來，村民看到外出打工能掙錢，存了錢還能蓋大房子，許多孩子

初中沒讀完就外出打工。

?他愁。看到村里那所破爛的學校，他更愁。村里的小學是祠堂改建的，上堂位置依舊承擔著村里人

逢年過節祭祀祖先的活動，下堂及左右兩邊的房間就是孩子們的教室。被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，

透出微弱的光。再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂

亮。

?他發動村民出力，自己跑上級各部門申請資金。要說走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清

了，只記得解放鞋磨爛了好幾雙，自行車的輪胎磨破了好幾條。那次去縣教育局，他匯報完工作已是晚

上，錯過了回家的班車。大冬天的，他在車站睡了一宿。第二天，回到村子，他一樣櫓起袖子和村民蓋新

學校。新校舍落成，孩子們有了水泥蓋頂的教室，風吹不著雨淋不著。幾十年過去了，校舍依然傳出瑯瑯

書聲。

?后來，他到鎮政府上班。鎮里發展經濟，引進甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負責人。他到

外地取經，回來再教農戶，沒日沒夜。一年之后，鎮里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春

天的甜竹筍爭生甘厲地冒著尖，甜竹筍深加工產品多種多樣。因為甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地

來找他學習。帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好。

?IB些都是過去的事兒，眼前的卷子更需要他認真作答，但他不關心對錯，只關注做題。

?他起身把做好的卷子放在書架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發的牌匾、村民送的錦旗

和一些證書。這些他都用紅布包著，也沒給孫子看過。在臺燈柔和的光暈里，那一份份“考卷”分外耀

眼。

?老伴在一旁會心一笑，孫子早就告訴了她答案。

（選自《遼河》2023年第12期，有改動）

按照事件發生的先后順序，把下面表格補充完整。

時間事件

?給孩子們建新學校

到鎮政府上班時②

③給兒子兒媳搭把手

孫子上小學后④

【答案】

①在村里做村支書時②引進甜竹筍種植（或：帶領群眾脫貧奔小康）③退休以后到城里（或：孫子出生后不

久）④享受退休生活（或：認真作孫子出的考卷/申請回到鄉下）

【解析】

【導語】這篇文章通過描繪一位退役村干部退休后的生活，以及他與孫子之間通過“考卷”進行的溫馨互

動，展現了人生的價值和傳承。文章以溫暖的筆觸勾勒出主角曾經為村莊和社區發展付出的心血，也反映

出他即使在退休后仍積極參與家庭生活的態度。孫子出題考驗爺爺，象征著生活的延續和長輩智慧的代代

傳遞。最終，這些象征性“考卷”不僅是家庭成員間的游戲與學習，更是對過去奮斗歲月的致敬。小說語

言樸實，情感真摯，富有生活的哲理和深意。

本題考查文章內容概括。注意按照時間順序概括內容。

第①空：已知題干信息”給孩子們建新學?！笨啥ㄎ坏降?段“再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一

所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂亮”，再根據地⑩段”他先是在村里做村支書。當年，村

子是貧困村”可概括時間為：在村里做村支書時；

第②空：已知題干信息”到鎮政府上班時”可定位到第值段“后來，他到鎮政府上班。鎮里發展經濟，引

進甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負責人”，據此可概括事件為：引進甜竹筍種植；

第③空：已知題干信息“給兒子兒媳搭把手”可定位到第④段“孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到

城里給兒子和兒媳搭把手，幫著買菜、做飯、看孩子”，據此可概括時間為：退休以后到城里；

第④空：已知題干信息“孫子上小學后”可定位到第⑤段”等孫子上了小學他和老伴也申請回到鄉下住

了”，據此可概括事件為：申請回到鄉下/享受退休生活。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

情節梳理

本題一般以''誰+（怎么樣）干了什么+結果如何（影響怎樣）”為基礎進行思考，注意找準人物角

度，明確事件中行為的核心、行為間的前后順序。當文本為小說時，應包含三要素。

填表類試題，需要格外關注文中的關鍵詞句，部分關乎"心情''的答案需要從原文中找準原詞。

關鍵句一般是抒情句、中心句、議論句，還有一些關鍵詞（動詞、形容詞）能夠作為解題關鍵。

常用的四種概括方法是：

①要素串連----時間、地點、人物、時間；

②段意合并一綜合相關段落段意的內容；

③摘錄句段一直接引用原文或連綴整理；

④標題拓展一展開標題中的事件或人物。

A考向二詞句理解

2.（2024?四川樂山）閱讀下面的文章，完成下面小題。

高原紅

張中杰

①作為團部宣傳干事，我被抽調到軍史編輯小組。工作任務是整理資料，在“八一”前出一本軍志。

本來一切都挺順，遇到一位犧牲的英烈高山，卡了殼。

②高山，阿里守邊戰士，只有一張照片【甲】。稚氣未脫，咧嘴笑著。黝黑的臉蛋上泊著紅圓圈，那

是西藏軍人高原反應后共同的顏色。

③我找到了當時參與救援的戰友方向。

④方向說，我聽說高山為陷入懸崖邊雪坑的汽車脫困，不幸意外墜落，當場犧牲的。

⑤去年冬天，高山班長帶隊巡邏，天擦黑時，天陡降鵝毛大雪，路遇一輛乘坐十幾人的車陷入雪坑。

他讓副班長帶隊返回，自己留下來幫助司機脫困。

⑥接到突遇險情，我們和醫護急救人員趕去，高山已經被兩根樹枝扎成的簡易擔架抬上來了。臉色青

紫，瞳孔放大，連氣息都弱到聽不清了，除了口袋里一張新婚夫妻合影照片【乙】，連一句話也沒留。方

向話沒說完，眼圈紅了。

⑦聯系到了駕駛員，他說，那天黃昏，車的右面后輪陷進一個土坑，高低出不來了。車重才能增加摩

擦力，全車人不能下車。天氣越來越冷，車里的老人和孩子受不了。下來幾個人推車也紋絲不動，那個執

勤的高班長主動留下來幫我們解困。他讓我掛一擋，穩住油門，他在輪胎后面推車。右倒車鏡里，雪和泥

水濺了他一身一臉。堅持了十幾分鐘，終于，汽車脫困成功。可是他卻不幸意外摔下懸崖。

⑧沒有人知道他的名字，后來才知道那天正是他將復員回家，和妻子團聚的最后一班崗。

⑨“我后悔自己當初……”駕駛員哽咽了。

⑩汽車、火車、中巴車，幾經輾轉，我見到了高山的妻子原青。

?原青說，我打小喜歡紅顏色。家鄉果園的蘋果紅，天安門前飄揚的國旗紅。所以，我初次見到高山

哥臉蛋上的高原紅，感覺特別親切。

?結婚五年我們足見過三次面。本來他屬于晚婚，有十天結婚假期，可是部隊臨時通知有緊急任務，

K過了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，無奈另能選擇返回。

?高山留給我們娘兒倆的只有這一摞書信。最后一封信，說不論男孩女孩，都叫高原紅。高山說，那

是我倆名字的組合，也有家鄉蘋果的顏色和味道。

?“我喊起來會想念高原的高山，他叫起來會思念我和家鄉……”原青泣不成聲，懷里的女兒哇哇地

哭起來。

?我聯系當初第一時間采訪報道的記者凌云。凌云說，那是我今生唯一一次失敗的采訪。原青是我爸

戰友的女兒，當初原青征兵志愿者服務，看到高山臉上高原紅照片，心里就喜歡上了。后來，鴻雁傳書，

兩人喜結良緣。

?誰知道，結婚第五年，要轉業回家，一家人盼著團聚呢，卻等來他為救一車人犧牲的消息。

?他也不管家中尚有七十歲的老爹老娘，還有原青和腹中尚未見上一面的寶寶。那是多么漫長絕望的

等待啊。

?可是，當我采訪時，高山老爹說：“高山娃兒活得值??！一個人換十六條人命?！逼渌兑膊豢?/p>

說。

?原青捂著大肚子，不敢大聲哭，怕傷了胎氣。她也學高山老爹，說：“救人命，都是應該的……”

?結果，我的采訪一無所獲。沒有宣傳好，我很慚愧，也很內疚。

?后來，在“高原紅”軍人展覽館，我見到了退役保障局局長。局長說，高山同志犧牲十年，我們縣

政府獲準接烈士遺骨還鄉，安放烈士陵園。萬人空巷，自發迎接烈士回家。一束束鮮花，一聲聲鳴炮，一

個個英姿颯爽的標準軍禮，一雙雙淚眼婆娑在街道兩旁。

?“我們收到了20多萬捐款，可是原青一家拒收。讓我們代捐給縣里僅存的九名抗美援朝老軍人和

烈士遺屬……”

?隨著他的手勢，我仔細觀看展館玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿著軍裝的高山英氣逼人，

紅裙子的原青羞赧地笑。高山臉上的高原紅映著原青的紅臉龐，喜氣洋洋。

?那張照片是記者凌云拍攝的，也是展館56位英烈遺照中留下最少的。

?望著照片上火紅的高原紅，我莊重地敬了一個軍禮。

（選自《小說月刊》2024年第2期，有刪改）

在文中“高原紅”意蘊豐富，請結合全文簡要分析。

【答案】

“高原紅”在文中具有豐富的意蘊。首先，它指的是因高原反應而出現在高山臉上的紅暈，象征著邊疆軍人

的特殊印記和他們的奉獻精神。其次，它代表著高山和原青的愛情，蘊含著他們對彼此的思念和牽掛。最后，

它還象征著高原軍人忠誠保衛祖國、英勇無畏的精神風貌。

【解析】

本題考查內容的理解。

自然現象的象征。結合第②段“黝黑的臉蛋上泊著紅圓圈，那是西藏軍人高原反應后共同的顏色”，可知

文中提到的“高原紅”首先是指西藏軍人因高原反應而在臉上出現的紅暈。這種紅暈是自然環境下特有的

生理現象，象征著高山所在的高原地區的艱苦環境，以及軍人在這種環境下堅守崗位的勇氣和毅力。

人物形象的特征。結合第?段“原青說，我打小喜歡紅顏色。家鄉果園的蘋果紅，天安門前飄揚的國旗

紅。所以，我初次見到高山哥臉蛋上的高原紅，感覺特別親切”，可知高山臉上的“高原紅”成為了他的

一個顯著特征，這個特征讓他的妻子原青感到特別親切，因為它代表著高山的堅守和犧牲。同時，這種紅

也象征著高山和原青之間深厚的感情，以及他們對家鄉的思念。

犧牲與奉獻的象征。結合第?段“誰知道，結婚第五年，要轉業回家，一家人盼著團聚呢，卻等來他為救

一車人犧牲的消息，可知高山為救一車人犧牲，他的犧牲體現了軍人的無私奉獻精神。這種精神就像

“高原紅”一樣，鮮艷而火紅，象征著生命的活力和犧牲的偉大。

愛情與親情的象征。結合第?段”穿著軍裝的高山英氣逼人，紅裙子的原青羞赧地笑。高山臉上的高原紅

映著原青的紅臉龐，喜氣洋洋”可知，高山和原青的愛情故事中，“高原紅”成為了他們名字的組合，也

融入了他們對未來孩子的期望。這種紅象征著他們之間純潔而深厚的愛情，以及他們對家庭和未來的美好

憧憬。

民族精神和時代風貌的象征。結合文章通過“高原紅”這個詞語，展現了我國軍人的英勇無畏和無私奉獻

精神，同時也反映了當代社會對英雄的尊重和懷念。這種紅象征著民族精神的力量，以及時代風貌的進

步。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

詞句理解

①詞語理解一般以“'XX’詞語本義是……，在文中是……，表達/表現了……”為答案范式。注意

考查“詞語指代”內容時一定要回歸文本。

②句子理解一般以“解釋句子內容，與前后文的聯系，抒發/表達具體情感、效果”為答案范式。

詞句賞析

①詞語賞析一般以“‘XX'詞語寫出了……的內容/特點，表達了……的思想感情”為答案范式，注

意詞語的含義（表層和深層）、詞性、詞語色彩和修辭運用等。

②句子賞析一般以“運用了XX（修辭、描寫、表達方式、表現手法）手法，怎樣地寫出……內容，

表達了……情感”為答案范式。注意結合文章主旨，找準句子的賞析角度。

句段作用

句段作用都要從內容、結構、情感三個角度進行思考。

①強調作用，點明主旨、表明態度、抒發情感等；

②調整節奏，讓表述更加簡潔有力，引人思考，突出中心；

③前后照應，進行過渡，明示線索等等。

A考向三標題分析

3.（2024?山東煙臺）現代文閱讀II（13分）

微弱的光亮

黃海子

①晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進了裝滿牛奶的杯

子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉

絮在亮光中漫舞。

②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車。“這天氣

真是的……”大姐說?！耙晃覀兓匕?？這大霧確實不能再往前了。”我對大姐說，大姐W著。

③沒有風，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再沒有車駛過。我感覺濃霧里

那些細小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水

聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。

④大姐是我不久前才認識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學群里。我們此行是去山

里的一所學校開展調查，調查那里有多少孩子需要資助。

⑤我們在小鎮上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來參加這次活動

的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生

活，一個人跑回國來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學

生。

⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，使放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個上車來商量?！蔽液?/p>

大姐上了車，

⑦大姐問我：“導航上我們離目的地還有多遠？”我說：“還有5公里國道、3公里村道。要是沒有

霧，要不了多少時間就能到達。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮上有多遠？”我說：“距離與

到目的地差不多?！贝蠼阋娢覀兌枷胍祷兀泵φf：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什

么？”大姐說：“兩個原因。一是我們出發前給學校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長

都叫到了學校。山里孩子的家離學校都不近，答應了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要

去別的地方調查，我們拖一天，其他學校的孩子就會多一天期盼?！?/p>

⑧大姐說完還獻了一會兒,轉過身對坐在后面的同行者說道：“你不會開車，我雖然會開，但是眼睛

不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機電筒給車照路，連著車燈的光，我想應該看得見路，我們能早些

到?！比缓髮χ艺f：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”

⑨我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從

車玻璃看出去只看得到霧，一點路面都看不到，所以這車必須得你開?！?/p>

⑩正當大姐和同行者下車準備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學校那邊打過來的。大姐在電話

里說：“不用不用。我們在公路上，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，

更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。

?我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個很陡的上坡路。

突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去

查看狀況。準備扶大姐的時候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了

腳。”

?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強地繼續探路。在她拍身子的時候，那些裹在她身上的霧

變得縹緲起來。

?我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱

的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團，繼而是幾大來，在霧氣里格

外明了。

?是老師、學生、學生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因

為他們的到來而模糊了……

?多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。

區她說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行。”

（選自《黨員文摘》，有刪改）

通讀全文，說說題目“微弱的光亮”的含義。

【答案】

這里的“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發出的弱小的光芒；也指村民們迎接我們時手電筒發出的并不明

亮的光線；還指大姐的堅持與愛心給“我”的力量和啟示。

【解析】

本題考查對文章題目的理解。

從第①段“晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進了裝滿牛奶

的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著”可知，這

里的“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發出的弱小的光芒；

從第?段“我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有

微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來”可知，這里的“微弱的光”也指村民們迎接我們時手電筒發出的并不明

亮的光線；

再從第?段”多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路”，第?

段“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能熙亮人前行”可知，這里的“微弱的光”也指大姐的堅持

與愛心給“我”的力量和啟示。

綜上分析，概括作答即可。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

標題含義理解

標題含義主要是表層含義和深層含義。其中深層含義需要思考修辭義、雙關義、象征義等，同時結

合文章中心主旨和作者思想感情進行解答。

標題作用解析

標題作用一般從內容、結構和效果等方面思考，通常以“標題意思是……，點明了（背景、內容、

線索、對象、中心、主旨），概括內容；設置懸念，吸引讀者；表達了……的思想感情”為答案范式。

A考向四形象分析

4.（2024?四川資陽）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“老兵”和軍馬

梁曉聲

①老兵其實并不老，才二十六歲。

②八年前，老兵自然是新入伍的小兵，被分到了東北大地上的一處軍馬場。多虧他在家里養過馬，了

解馬，愛馬，所以很快就成了“專業”最出色的新兵。入伍第二年他在新兵中第一個當上了副班長，第三

年入了黨，第四年當上了班長，第五年他被所在部隊授予“模范班長”的稱號。

③他那一班戰士中曾有人說：“班長愛咱們像一位母親愛兒子！”卻立即有人反對：“他愛軍馬才愛

到那樣！對咱們的感情呀，比對軍馬差一大截哪！哎，你自己承認不，班長？”正在替戰士補鞋的他，笑

了笑，沒吱聲兒。眾戰士逼他回答。

④無奈之下，他真摯地說：“其實呢，我是這么想的，我們為誰馴養軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎

兵不會說話的戰友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等

于愛人??！”于是戰士們都肅然了。

⑤有一天，他一個人躲在一處僻靜的地方大哭了一場一一家信中說，他家那匹馬病死了。他想，如果

自己沒參軍，那匹馬是不會病死的……

⑥從此以后，他更愛一匹棗紅軍馬了。它端秀的額頭上，有像撲克牌中的方塊似的一處白毛。他給它

取了個名字叫“白頭心兒”。他家那匹馬的額頭正中也有“白頭心兒”，只不過馬身不是棗紅色，而是菊

花青色的……“白頭心兒“救了他一命。那一次軍馬受驚“炸群”，他從另一匹馬的背上一頭攢了下去。

恰巧“白頭心兒”隨著受驚的馬群沖過來，它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑……

⑦他入伍的第八年，裁軍，軍馬場接到了解散的命令。有的軍馬從此做了普普通通的勞役馬；有的做

了什么風景區的觀娛馬，供游人騎著逛景區，照相；有的被什么特技馬術隊買走了，“白頭心兒”便在其

中?！鞍最^心兒”被買走時他在場。那馬眼望著他，四蹄后撐，任買主鞭打叱喝，揖然不動。他不忍眼見

它受虐，輕輕拍著它脖子，對它耳語般地說：“‘白頭心兒’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，??？我不

會忘了你的，有一天我會把你買回來，讓你成為我的馬的！”一一分明，馬聽懂了他的話，馬頭在他肩上

磨蹭了幾番，生了根似的馬蹄才終于邁動起來……：

⑧他是最后離開軍馬場的官兵中的一個。上級批準他們鳴槍告別軍馬場，每人鳴槍的次數可以和自己

入伍的年限一樣。但他只鳴放了七槍。

⑨指導員說：“老兵，我替你數著呢，你還差一槍?！?/p>

⑩他雙眼噫淚回答：“指導員，我不滿八年軍齡，差四個月……”

⑩（口血的夕陽沉到地平線以下了，當廣袤而蒼涼的大草原夜幕降臨時分，他們乘軍車離開了軍馬

場……

?他突然拍著軍車駕駛室的棚蓋大喊：“停車！”

?車停下了。

?f也喃喃地說：“我……我好像聽到了‘白頭心兒’的嘶叫……”

?然而其實只有風聲……

?這提前四個月退役的“老兵”，在歸鄉的途中，在一個地界毗連大草原的小縣城里，竟然發現了

“白頭心兒”。更確切地說，是那馬首先發現了他。

?他循著馬嘶聲望去，見“白頭心兒”也正望著他，臥在一幢磚房前。馬旁，一根高木桿上掛著一塊

牌子，牌子上寫著四個醒目的大字一一“呂記馬肉”。他走近它，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。

馬肉店的老板告訴他，那軍馬在為某電影攝制組效勞過程中弄斷了一條腿，看來廢了，只有殺死賣肉了。

他請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板出了一個數，那筆錢超過他的復員費，而老板卻不肯讓價。

“我白替你打工行不行？”“多久？直到這匹馬能站起來了為止。”老板認為他傻，認為那馬永遠也

站不起來了，便爽快地答應了。

?F是他一邊打工，一邊精心照料“白頭心兒”。一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站起來了。老板

被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走，并且，還白贈了他一副馬鞍。

?F是這“老兵”和曾救過他命的那一匹軍馬，朝行暮宿，向著他的家鄉，開始了他們的“長

征”……

（摘自《故事會》校園版，有刪減）

16.文中“老兵”是怎樣的一個軍人形象？請結合文本簡要分析。

17.“老兵其實并不老，才二十六歲”，作者為什么要稱呼他為“老兵”呢？請結合文本簡要談談你的理

解。

【答案】

16.“老兵”是一位對軍馬有著深厚情感的軍人，他忠誠于部隊，愛護軍馬，勇敢無畏，且重情重義。在軍

馬場解散后，他不惜代價尋回并照顧受傷的軍馬，展現了其堅韌不拔的精神。

17.作者稱呼“才二十六歲”的軍人為“老兵”，是因為他在軍馬場服役多年，軍事素養高，進步快，對軍

馬有著深厚的情感，并表現出勇敢無畏、重情重義的品質，這些特征都符合“老兵”的形象。

【解析】

【16題詳解】

本題考查人物形象。

根據文章第②段“多虧他在家里養過馬，了解馬，愛馬，所以很快就成了‘專業'最出色的新兵。入伍第

二年他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨，第四年當上了班長，第五年他被所在部隊授予‘模

范班長'的稱號。”可以概括出，“老兵”是一位軍事素養高、進步快的軍人形象。

根據文章第④段“他真摯地說：'其實呢，我是這么想的，我們為誰馴養軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎

兵不會說話的戰友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分。愛馬也等

于愛人啊！'”可以概括出，“老兵”是一位對軍馬有著深厚情感，視軍馬為戰友的軍人形象。

根據文章第⑦段“‘白頭心兒’被買走時他在場。那馬眼望著他，四蹄后撐，任買主鞭打叱喝，居然不

動。他不忍眼見它受虐，輕輕拍著它脖子，對它耳語般地說：‘白頭心兒啊，何苦的呢？乖乖跟人家走

吧，啊？我不會忘了你的，有一天我會把你買回來，讓你成為我的馬的！'”以及第?段“于是他一邊打

工，一邊精心照料‘白頭心兒’”可以概括出，“老兵”是一位重情重義，對軍馬不離不棄的軍人形象。

根據文章第⑥段“它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑”以及第?段“他走近它，見它那晶

亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店的老板告訴他，那軍馬在為某電影攝制組效勞過程中弄斷了一條腿，

看來廢了，只有殺死賣肉了。他請求老板將‘白頭心兒’轉賣給他”可以概括出，“老兵”是一位勇敢無

畏，在關鍵時刻能保護戰友的軍人形象。

【17題詳解】

本題考查文章內容的理解和分析。

根據文章第②段“入伍第二年他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨，第四年當上了班長，第五

年他被所在部隊授予‘模范班長’的稱號。”可以概括出，“老兵”之所以被稱為“老兵”，是因為他在

軍隊中服役多年，表現出色，擁有豐富的軍事經驗和領導能力。

根據文章第④段“其實呢，我是這么想的，我們為誰馴養軍馬？為騎兵部隊嘛。軍馬是騎兵不會說話的戰

友。我們今天多愛軍馬一分，軍馬明天就會以忠誠多回報我們的騎兵兄弟一分?！笨梢愿爬ǔ?，“老兵”

之所以被稱為“老兵”，是因為他對待軍馬如同對待戰友一般，充滿深厚的情感，這種對待軍馬的態度也

體現了他的軍人情懷和責任感。

根據文章第⑥段“那一次軍馬受驚‘炸群'，他從另一匹馬的背上一頭攢了下去。恰巧‘白頭心兒’隨著

受驚的馬群沖過來，它一口將他叼起。否則，他將斃命于萬蹄之下無疑……”可以概括出，“老兵”之所

以被稱為“老兵”，是因為他在關鍵時刻能夠冷靜應對，表現出勇敢無畏的軍人品質，這種品質是長期軍

事訓練和實戰經驗積累的結果。

綜上所述，“老兵”之所以被稱為“老兵”，是因為他在軍隊中服役多年，擁有豐富的軍事經驗和領導能

力，對待軍馬如同對待戰友一般充滿情感，同時在關鍵時刻能夠表現出勇敢無畏的軍人品質。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

人物形象分析

①直接概括，一般直接用能表現人物性格、品質特征等詞語進行總結回答即可。

②結合文本分析，一般是形象概括+具體分析，以“XX是一個XXXX的人，文中……表現了……”為答

案范式。

A考向五修辭手法

5.（2024?江蘇淮安）閱讀下面文章，完成下面小題。

考卷

葉惠娟

?后來，他到鎮政府上班。鎮里發展經濟，引進甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負責人。他到

外地取經，回來再教農戶，沒日沒夜。一年之后，鎮里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春

天的甜竹筍等生智后地冒著尖，甜竹筍深加工產品多種多樣。因為甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地

來找他學習。帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好。

（選自《遼河》2023年第12期，有改動）

20.賞析第（g段中加點詞“爭先恐后”的妙處。

【答案】

①“爭先恐后”意思是爭著向前，唯恐落后；②在這里運用擬人手法，生動形象地描寫了春天的甜竹筍長勢

喜人、生機盎然的樣子；③突出“他”帶領群眾脫貧奔小康的欣喜；④表達了作者對“他”的敬佩和贊美之

情。

【解析】

【導語】這篇文章通過描繪一位退役村干部退休后的生活，以及他與孫子之間通過“考卷”進行的溫馨互

動，展現了人生的價值和傳承。文章以溫暖的筆觸勾勒出主角曾經為村莊和社區發展付出的心血，也反映

出他即使在退休后仍積極參與家庭生活的態度。孫子出題考驗爺爺，象征著生活的延續和長輩智慧的代代

傳遞。最終，這些象征性“考卷”不僅是家庭成員間的游戲與學習，更是對過去奮斗歲月的致敬。小說語

言樸實，情感真摯，富有生活的哲理和深意。

本題考查詞語效果。

“爭先恐后”意思是爭著向前，惟恐落后。形容奮勇進取的積極熱烈的場面。文中“春天的甜竹筍爭先恐

后地冒著尖，甜竹筍深加工產品多種多樣”一句，寫甜竹筍爭先恐后地生長，是將甜竹筍賦予人的行為動

作，是運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天甜竹筍生長茂盛、競相破土而出的場景，突出了甜

竹筍長勢喜人、生機盎然的樣子；結合后文“帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換

作別人可能會做得更好”可知，甜竹筍的豐收不僅為當地經濟帶來了新的增長點，也為村民們帶來了實實

在在的好處，這個詞語隱含了“他”對于這一成果的欣喜和自豪之情，但是他只給了自己一個及格分，他

覺得別人會比他做得更好，體現出了他為民造福、淡泊名利的特點，表達了作者對“他”的敬佩和贊美之

情。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

?？夹揶o及作用

比喻比喻，將……比作……，生動形象地描繪/寫出……，表達了……

擬人擬人，“XX”賦予……人的情態，生動形象地表現了……，表達了……

夸張夸張，突出強調了……特點，表現了……，表達了……

反復“XX”的反復出現，起到強調作用，突出表達了……

排比修辭讓句式整齊，內容豐富，節奏感強，有力地表現了……，讀來朗朗上

排比

口，抒情強烈。

A考向六表現手法和其他技巧

6.（2024.山東泰安）閱讀下面的文字，完成下面小題。

契闊①

王若冰

①“我要去住養老院，一定要去！”父親站在客廳中間，雙手扶腰，雙眼噴出的怒火像是要把整個房

子點燃了一般。

②母親表現得比平日里更加夸張，她拍著手，跳著腳，頭一仰，身子一扭，走進臥室，又探出頭，倚

著門框問：“如果你需要我幫忙收拾東西，我倒是愿意的，騰出了地方我還能多買幾件新旗袍?！?/p>

③母親的話惹怒了父親。他瞪了一眼母親，轉身走向門口，一邊走一邊自言自語：“哼，你這個老太

婆，一輩子都在跟我斗氣，這回，我看你還能咋呼多久。”父親氣哼哼地出了門。

④我從小就看到父親跟母親把吵架斗嘴當樂趣一般，如今已經變得習以為常了。我想，他們一定是前

世的仇人，這輩子相遇就是要彼此相搏相殺，平素生活里你一拳我一腳，你一言我一語，僻里啪啦、刀光

劍影地過了一年又一年。

⑤父母相繼退休之后，兩個人的矛盾日益升級。父親原本就不善言談，喜歡捧著一本書，一看就是大

半天。母親卻喜歡京劇、跳舞，音樂一響，就會跟著舞之蹈之。

⑥這一天，母親又開始在客廳里唱起了《貴妃醉酒》。父親幾次說：“你小點兒聲，小點兒聲！”母

親正唱到興濃處，怎么會聽父親的。那聲調倒是一聲高似一聲了，咿咿呀呀傳遍家中的每一個角落。父親

忍受不了，就舊話重提要去住養老院。母親對父親的決定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。”

⑦原本以為這不過是父母的一次小戰役，風過了，雨過了，天就晴了。不承想，父親這次是當了真。

父親說，自己要搬到養老院里安靜地讀讀書，寫寫回憶錄。

⑧這一次，父親真的去了市區一家干部養老院。臨走前，父親對母親說：“老太婆，這回，我就把這

個大房子都留給你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀槍劍戟斧鉞鉤叉，你隨便用；哪怕你把屋頂捅出個大窟

隆，也沒人管你了。走嘍，老太婆！”

⑨父親說完，提著大皮箱，威風凜凜地出了門。我跑出去，叫住父親說：“爸，您還真要搬出去

??？"父親停下腳步，回頭看看我說：“你都三十多歲了吧？你也該成家了，我和你媽的事你不用操心，

我自有分寸?！闭f完，父親頭也不回地走了。

⑩我以為母親會很高興的，沒想到母親完全傻了一般。她撲通一聲坐在了地板上，眼淚鼻涕一起往外

流。她哭喊著說：“這個死老頭子，他居然真的搬出去了？他真夠狠心的啊……”

?母親哭完了，哭累了，沖進洗漱間，洗了臉，化了妝，盤了頭，戴上了她最喜歡的珍珠耳釘和項

鏈，穿上了白色的長旗袍。她一邊照鏡子一邊說：“誰說我老了，我這身材穿衣還和三十年前一樣的尺寸

呢，我這頭發還找不出一根白發呢，我還能穿著高跟鞋上街呢?！蹦赣H說著說著，臉上就綻開了花，漾出

了喜色，好像剛才那個哭過罵過的人根本就不是她。她提著白色坤包就出了門。出門的那一刻心還在嘀咕

著：為這個狠心的老頭子生氣，不值得。

?父親和母親就像是兩條平行線，明明無法相交，卻被生拉硬拽地扯到了一起。從小到大，總是看到

母親指著父親說：“你以為你多了不起呢，要不是組織上讓我們結婚，我會看上你？比我大十歲也就罷

了，還那么一副臭脾氣?！?/p>

?母親的嘴總是不饒人，父親被母親數落得啞口無言時，就會拿著一本書，躲到角落里看。

?我還以為父親也是為跟母親置氣，待三兩天就會回來的。不承想，過了一周父親也沒動靜。母親不

唱不跳了，整天一句話也不說，坐在院子里發愣。

?我去養老院看父親，發現父親正一個人在房間里低頭寫字。他見我進來，樂呵呵地站起來說：“丫

頭，你看，你爸我在這里還真是如仙境呢，我可以安靜地寫回憶錄了?！?/p>

?父親問：“你媽咋樣？”我說：“您一走，媽就哭了，哭完就把自己收拾得干干凈凈地出門了；我

媽穿上旗袍那叫一個有氣質?！薄笆裁?？穿旗袍？”父親一下站起來，“她穿著旗袍出門了？你媽穿旗袍

能迷死個人哩！當初，我就是被她穿旗袍的樣子給迷住了，才央求組織允許我們結婚的?！薄鞍?，反正，

您看她也不順眼，她愛穿啥就穿啥，管她呢?！薄澳愣裁?！”父親大喝一聲不允許我再說下去。

?父親說：“我要回家！”父親說著，開始收拾東西，不到兩分鐘，父親已經拎著皮箱走向門口了。

?“開快點兒，開個車就跟繡花似的?！币宦飞?，一向沉穩的父親竟然不斷地催促我。車還沒停好，

父親就拉開車門跳下了車。腳還沒邁進院門，父親就大聲地喊：“老太婆，老太婆，我回來了！”

?屋內，母親沒有回聲。父親推開門，見桌上有自己喜歡的竹葉青，還有自己喜歡的下酒菜，還泡好

了自己離不開的鐵觀音?？吹竭@些，父親的雙眼濕潤了。

?客廳里，母親唱著梅派名劇《鳳還巢》：思前想后柔腸百轉，前生造定今世緣……

（節選自《塵世疆界》，有刪改）

【注】①契闊：出自于《詩經》中的《國風?鄴風?擊鼓》，原句為：死生契闊，與子成說。執子之手，

與子偕老。

26.巧妙的設置往往能使簡單的情節尺水興波。本文在情節設置上運用了哪些手法？請找出兩種并結合文

本簡要分析。

27.暗示在小說中就是指不把意思完全說破，而是適可而止，留給讀者發揮想象的空間，讓文章意蘊悠

長。本文也有多處暗示，請找出其中三處并加以分析。

【答案】

26.（1）設置懸念。小說開頭寫父親“一定要去住養老院”“怒火像是要把整個房子點燃了一般“，使讀

者急切想知道父親“雙眼噴火”的原因。激起讀者的閱讀興趣，推動情節的發展。（2）運用對比。母親吵

架時的氣勢逼人和父親離家后的“崩潰大哭”“不唱不跳”“發愣”形成了鮮明的對比；父親一開始離家的

瀟灑和后來想急切回家的表現也形成了鮮明的對比；父親的沉隱內斂和母親的開朗活潑形成鮮明的對比。這

些對比突出了父母之間的相互掛念和關愛，讓讀者深切感受到愛情的真摯和美好。（3）鋪墊蓄勢。作品中

父親先后多次說要去養老院，為下文真去養老院做了鋪墊，突出了父親對母親的依戀。

27.（1）標題“契闊”，暗示父親和母親會相愛相伴、終老一生。（2）第⑨段父親勸三十多歲的“我”要

成家，表現了父親對美好婚姻生活充滿信心。（3）第⑨段中父親說“我和你媽的事你不用操心，我自有分

寸”暗示父親對母親很了解，會妥善處理這次矛盾。（4）第?段母親不唱不跳，整天一句話也不說，坐在

院子里發愣，表現了母親對父親的依戀。（5）第?段母親為父親備酒、炒菜、泡茶，表現母親對父親的關

愛。（6）結尾母親唱《鳳還巢》，暗示了父親歸來，父母和好如初。

【解析】

[26題詳解】

本題考查寫作手法。

設置懸念。首段設置了懸念。父親的語言“我要去住養老院，一定要去！”引起讀者思考：父親為什么一

定要去住養老院。“雙眼噴出的怒火像是要把整個房子點燃了一般”這一夸張的說法，引起讀者思考：父

親為什么會如此憤怒。這兩個疑問激發了讀者的閱讀興趣，引出后文對父母矛盾的描寫。

運用對比。第⑥段中的“父親忍受不了，就舊話重提要去住養老院。母親對父親的決定嗤之以鼻：'去

吧，只要你不后悔就成'”與第⑩段中的“我以為母親會很高興的，沒想到母親完全傻了一般。她撲通一

聲坐在了地板上，眼淚鼻涕一起往外流。她哭喊著說”形成了對比，父親的表現和母親的表現形成對比，

父親離家前母親的不以為意與父親離家后母親的崩潰痛哭形成了對比，鮮明表現母親嘴硬心軟的特點，她

從來沒想到父親竟然真的去養老院住下了，為之感到吃驚意外。

第⑨段中的“父親說完，提著大皮箱，威風凜凜地出了門”和第領中的“父親一下站起來”，第?段中

的'‘父親說著，開始收拾東西，不到兩分鐘，父親已經拎著皮箱走向門口了”，第?段中的“一路上，一

向沉穩的父親竟然不斷地催促我。車還沒停好，父親就拉開車門跳下了車。腳還沒邁進院門，父親就大聲

地喊”，文章將父親離家時的瀟灑和父親擔心母親，想要回家時的急切形成了對比。在對比突出了父親對

母親的關心和牽掛。作者通過描寫父母的前后對比，表現二人分隔兩地時相互掛念與關愛對方，讓讀者感

受到父母愛情的真摯美好。

鋪墊蓄勢。第①段中的“我要去住養老院，一定要去”，第⑥段中的“父親忍受不了，就舊話重提要去住

養老院”第⑨段“父親說完，提著大皮箱，威風凜凜地出了門”“父親頭也不回地走了"，前兩次提到父

親要去住養老院，為后文父親真得收拾東西去了養老院做了鋪墊。由此可見，以前父親雖然多次提到去住

養老院，卻沒有實際的行動，突出了父親對母親的依戀和牽掛。

【27題詳解】

本題考查寫作手法。

根據課下注釋可知，“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”被用來形容夫妻情深，表達生死不渝

的愛情，現代多形容愛情的永恒，即“無論生死離合我們都要在一起，這是我們當初早已說好的約定，牽

著你的手，和你一起變老”的愛情承諾。所以題目“契闊”暗示了父母會相愛相伴，終老一生。

第⑨段中的''父親停下腳步，回頭看看我說：'你都三十多歲了吧？你也該成家了，我和你媽的事你不用

操心，我自有分寸?！睂懜赣H勸我結婚成家。這暗示父親的婚姻生活雖然多有爭吵，但本質上是幸福美

滿的。所以才會催我成家。

第⑨段中父親說“我和你媽的事你不用操心，我自有分寸”，這說明他并不認為自己與母親之間是不可調

和的矛盾，一定會完美解決。暗示父親對母親非常了解，這一次的矛盾一定能解決。

第?段“母親不唱不跳了，整天一句話也不說，坐在院子里發愣”寫母親在父親去養老院后的表現，表現

了她對父親的依戀，暗示了兩人感情的深厚。

第?段中的“見桌上有自己喜歡的竹葉青，還有自己喜歡的下酒菜，還泡好了自己離不開的鐵觀音”明顯

是母親提前準備好的，表現了母親對父親的關愛，暗示了兩人感情的深厚。

末段母親的唱詞“思前想后柔腸百轉，前生造定今世緣”出自《鳳還巢》，暗示父親一定會回家，兩人一

定會和好如初。

解題技巧/易錯易混/特別提醒

?？急憩F手法

對比特征把一種事物對立的兩面或者兩種相反的事物作比較

作用鮮明地突出強調特點，表現主題、主旨

舉例《故鄉》中將故鄉二十年前后的情況對比，突出其變化

特征通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出

烘托作用突出人物內心世界，增強文章表現力

舉例《散步》結尾描繪的田園風光烘托出一家三代四口的愉悅

用類似、不同、相反的事物作為陪襯，以突出主要事物。其中類似事物

特征

的陪襯叫正襯，其余叫反襯

襯托作用形成反差，突出事物、人物的特點、性格、思想等，增強文章表現力

《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁反襯藤野先生的正直、

舉例

五，民族偏見

襯由E、烘托的對比

“襯托”是主次都寫，是正面描寫；“烘托”只寫次要事物，不出現主要的，是側面描寫

在開頭、結尾內容上有著密切的聯系，是對同一種情況作出解釋、說明

特征

和交代

照應

作用形成呼應使情節完整，結構嚴謹，中心突出；進行鋪墊

舉例《紫藤蘿瀑布》開頭的“停住腳步”和結尾的“加快了腳步”

在主要人物、時間高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所做的描寫，

特征

對陪襯內容進行明顯的大肆渲染

鋪墊作用制造懸念，加強故事情節間的因果關系和完整性，視情節合理

《皇帝的新裝》中第一段極力描述皇帝喜歡新衣服，為后文被騙、丟人

舉例

鋪墊

特征前文為后文進行提示或暗示，是隱形的，點到為止的

作用含蓄交代，讓文章前后照應，情節嚴絲合縫

伏筆

《故鄉》中“還有閏土，他每到我家來時，總問起你……他也許就來了”

舉例

的伏筆點明閏土和“我”的關系，也讓后文閏土的出場自然流暢

鋪墊、伏筆的對比

1.位置：鋪墊一般在開頭、中間，伏筆常在中間

2.目的：鋪墊著眼于最主要的人、事，伏筆常與照應配合

3.用筆：鋪墊筆墨多，是顯性的；伏筆反之

特征先講疑問拋給讀者，層層設疑

懸念作用吸引讀者，引發思考，使情節曲折起伏

舉例《我的叔叔于勒》父親對于勒的期待