7《聽聽，秋的聲音》（教學設計）2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《聽聽，秋的聲音》（教學設計）2024-2025學年統編版語文三年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《聽聽，秋的聲音》這篇美妙的課文。這是我們統編版語文三年級上冊的第七課，主要學習了關于秋天景色和聲音的描寫。通過這篇文章，我們可以感受到秋天的美麗和豐收的喜悅。這節課，我們將結合之前學過的生字、詞語，一起深入理解文章內容，培養我們的語文素養哦！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：一是提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，讓學生更好地理解和運用課文中關于秋天景色的描述；二是增強學生的思維發展與提升，引導學生在理解課文的同時，學會觀察和想象；三是加強文化自信與審美鑒賞能力，讓學生通過欣賞秋天的美，感受中華文化的魅力；四是培養合作學習的意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，特別是對秋天景色的描繪，引導學生感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

②掌握生字詞的讀音和書寫，通過反復朗讀和書寫練習，幫助學生鞏固學習成果。

③學習作者如何運用豐富的詞匯和修辭手法來表達情感，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①理解文章中抽象的意象，如“秋的聲音”，引導學生通過聯想和想象，豐富自己的內心體驗。

②分析課文中的寫作手法，如對比、擬人等，讓學生學會從不同角度欣賞文學作品。

③在小組討論中，引導學生積極參與，培養他們的合作意識和表達自己的能力，尤其是對于那些性格內向或者不善于表達的學生。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統編版語文三年級上冊教學資源庫

-信息化資源：課文音頻、相關圖片庫（秋天的景色、農作物等）

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如樹葉、果實等）、課本原文復印材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道秋天有哪些聲音嗎？讓我們一起閉上眼睛，想象一下秋天的田野，聽聽那些豐收的聲音。（播放一段秋天的自然聲音）

-回顧舊知：還記得我們上節課學習了哪些關于秋天的詩句嗎？誰能給大家背誦一下？（學生背誦相關詩句）

-引出課題：今天，我們就來學習一篇關于秋天聲音的課文——《聽聽，秋的聲音》。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領大家朗讀課文，感受作者對秋天聲音的描繪。

-在朗讀過程中，我會指出一些生字詞，并解釋它們的含義和讀音。

-針對文章中的重點句子和段落，我會進行詳細講解，幫助學生理解作者的情感和寫作手法。

-舉例說明：

-為了讓學生更好地理解課文內容，我會挑選一些典型的句子或段落，結合圖片和實際生活經驗進行舉例說明。

-例如，當讀到“樹葉沙沙作響”時，我會展示一些樹葉圖片，讓學生感受秋天樹葉的聲音。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導學生思考和討論，如：“為什么作者說秋天的聲音是‘豐收的歌’？”

-同時，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對秋天聲音的感受和想象。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生將根據課文內容，進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對文章的理解。

-學生嘗試用課文中的詞匯和句式，自己創作一段關于秋天聲音的短文。

-教師指導：

-在學生進行角色扮演和創作時，我會巡回指導，幫助他們糾正發音、組織語言。

-對于學生的創作，我會給予積極的評價和適當的建議，鼓勵他們繼續努力。

4.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：通過這節課的學習，我們了解到了秋天的美麗和豐收的喜悅，也學會了如何欣賞文學作品。

-作業布置：

-請同學們回家后，用自己喜歡的方式記錄下秋天的聲音，可以是文字、圖畫或者錄音。

-預習下一課《秋天的雨》，準備分享自己對課文的理解和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現象：介紹秋天的氣候變化、動植物的變化等自然現象，如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的傳統習俗：介紹與秋天相關的傳統節日和習俗，如中秋節、重陽節等，以及這些習俗背后的文化意義。

-秋天的文學作品：推薦一些描寫秋天的詩歌、散文和故事，如《山行》、《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學生通過閱讀拓展視野。

-秋天的科學知識：介紹秋天的科學原理，如大氣壓力、植物生理變化等，激發學生對自然科學的興趣。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學生在日常生活中觀察秋天的自然現象，如樹葉的顏色變化、果實成熟的過程等，并記錄下來。

-家鄉秋色：引導學生了解自己家鄉的秋天特色，如當地的農作物、傳統節日等，增強學生的地域文化認同感。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，選擇與秋天相關的詩歌，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-秋天的繪畫：鼓勵學生用繪畫的方式表達對秋天的感受，可以是秋天的景色、秋天的果實等，培養學生的藝術創造力。

-秋天的攝影：如果條件允許，可以組織學生進行秋天的攝影活動，用鏡頭捕捉秋天的美麗瞬間。

-秋天的手工藝品：指導學生制作與秋天相關的手工藝品，如樹葉貼畫、果實裝飾等，鍛煉學生的動手能力。

-秋天的美食制作：介紹一些秋天的特色美食，如南瓜餅、蘋果派等，讓學生在制作過程中了解食物的來源和營養價值。

-秋天的科學實驗：設計一些簡單的科學實驗，如制作風車、觀察植物水分變化等，讓學生在實驗中學習科學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的課文內容變得更加生動形象，幫助學生更好地理解課文，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然顯得比較被動，沒有完全融入課堂活動中。

2.教學深度不夠：在講解課文時，我發現自己對一些深層次的理解和挖掘還不夠，導致學生在理解上存在一定的困難。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的問題，激發他們的思考，同時鼓勵他們主動提問和回答問題。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我將提前做好備課，對課文進行更深入的研究，以便在課堂上提供更有深度的講解，幫助學生更好地理解課文。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予他們更有針對性的指導。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續自我提升：我將繼續參加教師培訓，學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學水平，以更好地適應教學需求。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識到深入思考，讓學生在回答問題的過程中，不僅鞏固所學，還能激發他們的思考能力。

-觀察學生表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作的態度等，我可以及時了解學生的課堂表現，并根據觀察結果調整教學策略。

-課堂小測驗：在適當的時候，我會進行課堂小測驗，以快速評估學生對知識點的掌握情況，及時發現問題并給予個別指導。

2.作業評價：

-認真批改作業：對于學生的作業，我會進行細致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的書寫規范、解題思路等。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息傳達給學生，對于錯誤，我會指出具體原因，并給出改正建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步和努力，對于做得好的地方，我會給予積極的評價，以增強學生的自信心和學習動力。

3.形成性評價與總結性評價結合：

-形成性評價：在課堂和作業中，我會不斷進行形成性評價，以幫助學生及時發現并改正錯誤，逐步提高他們的學習水平。

-總結性評價：在學期結束時，我會進行總結性評價，通過考試或其他形式，全面評估學生的學習成果，為下一階段的學習提供參考。

4.多元化評價方式：

-小組評價：鼓勵學生進行小組評價，通過同伴間的互評，讓學生學會欣賞他人的優點，同時也反思自己的不足。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，提高自我監控和自我調節的能力。

-家長評價：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同參與學生的評價過程，形成家校共育的良好局面。

5.教學評價記錄：

-我會建立學生的教學評價記錄，詳細記錄學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等，以便于跟蹤學生的學習進度和成長軌跡。

-定期回顧評價記錄，分析學生的強弱項，為下一階段的教學提供數據支持。典型例題講解首先，讓我們來看一道關于課文《聽聽，秋的聲音》中的生字詞學習的例題：

例題1：

根據課文內容，寫出下列詞語的反義詞。

（1）沙沙（）

（2）豐收（）

（3）金色（）

（4）熱鬧（）

答案：（1）細細（2）欠收（3）灰色（4）冷清

解題思路：

這道題考查學生對詞語反義詞的掌握。首先要理解課文中詞語的意思，然后根據意思寫出對應的反義詞。例如，“沙沙”在課文中形容樹葉的聲音，它的反義詞可以是“細細”，表示聲音小而細碎。

現在，讓我們再看幾個與課文相關的例題：

例題2：

從下列選項中選擇合適的詞語填空。

（1）秋天來了，樹葉（）地落下來。（A.紛紛B.慢慢）

（2）豐收的秋天，稻田里（）一片。（A.金黃B.翠綠）

答案：（1）A（2）A

解題思路：

這道題考查學生對詞語在具體語境中的運用。第一個空格中，“紛紛”表示很多，符合樹葉大量落下的情景；第二個空格中，“金黃”與豐收的秋天和稻田的顏色相匹配。

例題3：

請用“金色”造一個句子。

答案：夕陽的余暉灑在稻田上，一片片稻谷都變成了金色。

解題思路：

這道題考查學生對詞語造句的能力。學生需要理解“金色”的含義，并將其運用到句子中，描述一個具體場景。

例題4：

請將下列句子改寫成擬