第2課《學會溝通交流》第一課時（教學設計）五年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《學會溝通交流》的第一課時，這可是我們五年級道德與法治上冊里的重要內容哦！??我們會學到如何更好地與他人溝通，讓我們的友誼更加牢固，讓我們的生活更加和諧。??所以，準備好，讓我們一起來探索這個神奇的溝通世界吧！??核心素養目標在本課的學習中，我們旨在培養學生的溝通能力、同理心和法治意識。通過實踐活動和案例分析，學生將學會傾聽、表達和尊重他人，提升解決沖突的能力，同時增強對法律規范和社會秩序的認識。這些能力的培養將有助于學生形成積極的人際交往態度，為未來的社會生活打下堅實的基礎。學情分析同學們，我們五年級的學生正處于一個充滿活力和好奇心的階段。在知識層面上，大家已經具備了一定的基礎，對于人際交往和社會規范有一定的認識，但如何將這些認識轉化為實際的溝通技巧，還需要我們共同探索。在能力方面，部分同學可能已經展現出良好的溝通能力，而有些同學可能在這方面還有待提高。我們的目標是幫助每一位同學都能在溝通中找到自己的節奏。

在素質方面，同學們的個性差異較大，有的同學可能更加外向，善于表達，而有的同學則相對內向，需要更多的鼓勵和支持。在行為習慣上，我們注意到，隨著年級的增長，同學們在課堂上參與討論的積極性有所提高，但同時也存在一些同學在小組活動中不夠主動，或者在與他人交流時缺乏耐心。

這些學情特點對我們本節課的教學有著重要的影響。我們需要根據學生的不同特點，設計多樣化的教學活動，既滿足外向學生的表達需求，也關注內向學生的參與感。同時，我們要通過實踐活動，培養同學們的團隊合作精神和溝通技巧，讓他們在輕松愉快的氛圍中學會如何有效地溝通交流。教學方法與手段1.講授法：我會結合生動的故事和實例，講解溝通的基本原則和技巧，幫助學生建立起初步的溝通概念。

2.討論法：通過小組討論，讓學生們分享自己的溝通經驗，互相學習，激發思維火花。

3.角色扮演：設計模擬情境，讓學生們扮演不同角色，親身體驗溝通中的挑戰和解決方法。

教學手段

1.多媒體輔助：利用PPT展示溝通技巧的圖解和案例分析，使抽象的概念更直觀易懂。

2.視頻教學：播放相關教育視頻，讓學生通過觀看真實場景下的溝通案例，學習有效的溝通方式。

3.在線互動：使用教學軟件，讓學生在網絡上進行實時互動，增強課堂的趣味性和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過和朋友溝通不順暢的時候呢？今天我們就來學習如何更好地溝通交流，讓我們的友誼更加牢固哦！??

-回顧舊知：記得我們之前學過的一些人際交往的基本原則嗎？比如尊重他人、換位思考等等。今天我們將會在此基礎上，深入學習更多溝通的技巧。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解溝通的四個基本原則：傾聽、表達、尊重和理解。這四個原則是溝通交流的基礎，希望大家能夠牢記。

-舉例說明：我會通過一些生活中常見的例子，比如如何正確表達自己的觀點、如何傾聽他人的意見等，幫助大家理解這些原則的應用。

-互動探究：接下來，我會設計幾個簡單的互動游戲，比如“我說你做”的游戲，讓大家在實際操作中感受溝通的重要性。

3.情境模擬（約10分鐘）：

-角色扮演：我們將分組進行角色扮演，模擬不同的溝通場景，如家庭聚會、學校活動等。每個小組都要完成一次完整的溝通對話。

-教師點評：在角色扮演結束后，我會請各小組分享他們的溝通體驗，并對他們的表現進行點評，指出其中的亮點和可以改進的地方。

4.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：接下來，我會發放一些溝通練習題，讓學生們在紙上完成。這些練習題包括選擇題、簡答題和情景分析題，旨在鞏固學生對溝通技巧的理解。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡回指導，對有疑問的學生進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

5.拓展活動（約15分鐘）：

-小組討論：我會提出一個與溝通相關的問題，如“如何處理與朋友之間的誤會”，讓學生們在小組內進行討論，分享各自的看法和解決方法。

-匯報分享：每個小組選派代表進行分享，其他小組可以提出問題或給予反饋，通過這種方式，學生們能夠從不同的角度思考溝通問題。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：我會簡要回顧本節課的主要內容，強調溝通的四個基本原則，并鼓勵大家在日常生活中積極運用。

-反思：同學們，今天我們學習了如何溝通交流，希望大家能夠思考一下，自己在溝通中做得好的地方和需要改進的地方，下節課我們來交流一下自己的收獲。

7.作業布置（約2分鐘）：

-課后，請大家完成一份關于“我的溝通日記”，記錄自己在一天中遇到的溝通場景，并嘗試應用今天學到的溝通技巧。下節課我們將一起分享這些日記。教學資源拓展1.拓展資源：

-**溝通技巧書籍**：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡的這本書詳細介紹了如何通過非暴力溝通的方式解決沖突和建立和諧關系。

-**溝通案例分析**：收集一些真實或虛構的溝通案例分析，如職場溝通、家庭溝通等，這些案例可以幫助學生從不同角度理解溝通的復雜性。

-**溝通技巧視頻**：尋找一些關于溝通技巧的短視頻，如TED演講、教育頻道中的溝通技巧講解，這些視頻可以直觀地展示溝通的實際應用。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：鼓勵學生閱讀《非暴力溝通》等書籍，通過閱讀了解溝通的深層含義和技巧。

-**案例分析實踐**：讓學生選擇一個溝通案例進行分析，可以是個人經歷或新聞事件，通過分析來提高自己的溝通能力。

-**角色扮演練習**：組織學生進行角色扮演練習，模擬不同的溝通場景，如面試、團隊討論等，通過實踐來增強溝通技巧。

-**溝通日記**：鼓勵學生每天記錄自己的溝通經歷，包括成功的溝通和需要改進的地方，通過反思來不斷提升溝通能力。

-**小組討論**：定期組織小組討論，讓學生分享自己在溝通中的困惑和成功經驗，通過集體的智慧來解決問題。

-**在線課程**：推薦一些在線溝通技巧課程，如Coursera、edX等平臺上的相關課程，讓學生在課外繼續學習。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際的社會交往來提升溝通能力。

-**家庭溝通練習**：在家中與家人進行有意識的溝通練習，如使用積極傾聽技巧、表達自己的感受和需求等。教學反思親愛的同學們，今天我們一起學習了《學會溝通交流》這一課，我覺得收獲頗豐。回過頭來，我想對今天的課堂進行一些反思，也希望能夠與大家一起探討。

首先，我發現同學們在課堂上表現得非常活躍，尤其是那些平時不太愛說話的同學，今天也積極參與到了討論中。這讓我感到非常欣慰，說明我們今天的課堂氛圍營造得不錯。但是，我也注意到，有些同學在表達自己觀點的時候，語言組織得不夠清晰，有時候會顯得有些混亂。這可能是因為他們對溝通技巧掌握得還不夠熟練。所以，在今后的教學中，我打算增加一些語言表達和邏輯思維的訓練，幫助同學們更好地表達自己。

其次，我在課堂上的角色扮演環節中，看到了同學們的進步。通過模擬不同的溝通場景，大家不僅學會了如何處理沖突，還學會了如何傾聽他人。不過，我也發現有些同學在扮演過程中，過于注重結果，而忽略了過程。他們似乎更關心能否成功解決問題，而忽略了在溝通過程中建立良好關系的重要性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養同學們的溝通態度，讓他們明白溝通不僅僅是解決問題，更是一種建立關系的過程。

再次，我注意到，在小組討論環節中，部分同學在表達自己觀點時，缺乏自信。這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們害怕犯錯。面對這樣的情況，我會在今后的教學中，更加關注這些同學，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

此外，我還發現，有些同學在課堂上的參與度不夠高，可能是因為他們對溝通技巧的學習缺乏興趣。為了提高他們的學習積極性，我計劃在今后的教學中，結合一些實際案例和游戲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習溝通技巧。

最后，我想說的是，教學相長。今天的課堂讓我看到了同學們的潛力，也讓我意識到自己在教學過程中需要改進的地方。比如，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保每位同學都能跟上教學進度。課后作業親愛的同學們，今天的課堂我們一起學習了如何學會溝通交流，下面是你們的課后作業，希望大家能夠認真完成，通過練習來鞏固今天學到的知識。

1.**溝通日記**：

-請你記錄下今天與家人或朋友的一次溝通經歷，包括溝通的場景、你使用的溝通技巧、溝通的效果以及你的感受。思考：你如何可以改進這次溝通？

2.**案例分析**：

-閱讀以下案例，分析其中的溝通技巧和可能存在的問題。

案例一：小明在課堂上因為回答問題錯誤而被老師批評，他感到非常尷尬和沮喪。

-請你分析小明在這次溝通中的表現，以及他可以如何改進自己的溝通方式。

3.**角色扮演練習**：

-設計一個場景：你和你的朋友計劃一起去參加一個聚會，但是在選擇聚會地點上產生了分歧。

-請你分別扮演自己和朋友的角色，寫出你們的對話，并嘗試運用今天學到的溝通技巧來解決問題。

4.**溝通技巧應用**：

-你在學校的圖書館遇到了一個需要幫助的同學，他正在尋找一本書卻找不到。

-請你寫下你如何使用溝通技巧來幫助他找到這本書，包括你可能會說的話和你的行為。

5.**溝通策略討論**：

-討論以下策略，并舉例說明如何在實際生活中應用這些策略。

-積極傾聽：描述一個你需要積極傾聽的情境，并說明你將如何做到這一點。

-明確表達：想象你需要在小組會議上提出一個建議，說明你將如何清晰、有力地表達自己的觀點。

答案示例：

1.**溝通日記**：

-今天下午和媽媽討論了周末的家庭活動安排。我提出了想去公園騎自行車，但媽媽擔心天氣不好。我學會了用“我覺得”這樣的表達方式來提出自己的觀點，并且聽了媽媽的擔憂后，我們一起商量了備選方案。

2.**案例分析**：

-小明在這次溝通中表現出了一些害羞和防御性。他可以嘗試用“I”語言來表達自己的感受，比如：“我感到有些尷尬，因為我回答錯了問題。”而不是直接辯解或責怪老師。

3.**角色扮演練習**：

-我：“嗨，我看到你在這里找書，我能幫你找找嗎？”

-朋友：“真的嗎？我找這本書找了很久，謝謝你！”

-我：“不客氣，我們一起來找找看。”

4.**溝通技巧應用**：

-我：“嗨，我看到你在找這本書，我以前在這里看過，它應該在書架的第三層，靠近窗戶的地方。”

5.**溝通策略討論**：

-積極傾聽：在小組會議上，我會在別人說話時認真聽，不時地點頭表示理解，并在他們說完后提出問題，以確保我理解了他們的觀點。

-明確表達：在會議上，我會提前準備我的建議，用簡潔明了的語言表達，并準備好支持我的觀點的具體例子。板書設計①溝通原則

-傾聽：認真聽對方說話，不打斷，不急于下結論。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

-尊重：尊重對方的意見和感受，避免貶低或攻擊。

-理解：設身處地理解對方的立場和感受。

②溝通技巧

-積極傾聽：全神貫注，點頭表示理解，適時提問。

-明確表達：簡潔明了，用“I”語言表達自己的感受。

-求同存異：尊重差異，尋找共同點，接受不同意見。

-有效反饋：給予正面反饋，同時提出建設性意見。

③溝通場景

-家庭溝通：與家人交流時，如何表達關心和愛。

-學校溝通：與同學、老師交流時，如何建立良好關系。

-職場溝通：在工作中，如何與同事、上級有效溝通。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度非常高，大部分同學能夠積極舉手發言，表達自己的觀點。

-觀察到一些平時不太愛說話的同學也敢于在小組討論中發表意見，這表明課堂氛圍營造得比較成功。

2.小組討論成果展示：

-各小組在角色扮演環節中表現出了良好的團隊協作精神，能夠根據情境靈活運用所學溝通技巧。

-小組討論成果展示時，各組成員能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展現了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現大部分學生對溝通原則和技巧的理解較為扎實，能夠正確運用所學知識。

-少數學生在案例分析題上存在一些困難，需要進一步加強對溝通場景和技巧的練習。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己在溝通技巧上的優勢和不足。

-同學們之間能夠互相鼓勵，提出建設性的意見，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課