2024年春九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《山水畫的意境》這節(jié)課，感受古人的筆墨韻味和山水之美。咱們九年級的孩子們，經(jīng)過前期的文學熏陶，對美有了自己的理解。這節(jié)課，我打算通過展示名山大川的畫卷，引導大家領略山水畫的意境，培養(yǎng)審美情趣。讓我們在詩意的畫卷中，感受大自然的鬼斧神工，一起在藝術的海洋里暢游吧！???????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升審美鑒賞能力。通過山水畫的賞析，學生能感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，培養(yǎng)細膩的觀察力和豐富的想象力，提高文化自信。同時，引導學生理解畫家情感與自然景觀的融合，增強藝術表達能力和創(chuàng)造性思維。三、重點難點及解決辦法重點：山水畫的意境理解與審美鑒賞。

難點：山水畫中情感與自然景觀的融合及藝術表達。

解決辦法：

1.通過展示不同山水畫的實例，引導學生觀察、分析，逐步理解意境。

2.結(jié)合歷史背景和畫家生平，幫助學生理解畫作背后的情感和思想。

3.組織學生分組討論，鼓勵表達個人見解，提升審美鑒賞能力。

4.設計實踐活動，如現(xiàn)場繪畫或?qū)懮寣W生親身體驗山水畫的創(chuàng)作過程，加深對意境的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《2024年春九年級語文下冊》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：收集與山水畫相關的圖片、歷史資料、畫家訪談視頻等多媒體資源，增強教學直觀性和生動性。

3.教學設備：提前檢查多媒體設備，確保投影儀、電腦等運行正常，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，布置安靜舒適的閱讀角，并準備繪畫工具，為學生的實踐操作提供便利。五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一幅著名的山水畫作為導入，例如《富春山居圖》。我會讓學生們觀察這幅畫，并請他們分享自己看到的畫面和感受。接著，我會引導學生們思考：“這幅畫中蘊含了怎樣的意境？它是如何表達自然之美和畫家情感的？”通過這樣的提問，激發(fā)學生對山水畫意境的興趣，為接下來的新課學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-第一條：介紹山水畫的歷史背景和藝術特點。

-詳細內(nèi)容：我會簡要介紹山水畫的歷史演變，從魏晉南北朝時期的萌芽，到唐宋時期的鼎盛，再到明清時期的創(chuàng)新。同時，我會講解山水畫的藝術特點，如構(gòu)圖、筆墨、色彩等，讓學生們對山水畫有一個初步的了解。（用時10分鐘）

-第二條：分析山水畫中的意境表現(xiàn)。

-詳細內(nèi)容：我會選取幾幅具有代表性的山水畫，如王維的《輞川圖》、范寬的《溪山行旅圖》等，讓學生們分析這些畫作中的意境表現(xiàn)。我會提問：“這些畫作是如何通過構(gòu)圖、筆墨、色彩等手法，來表達畫家的情感和山水之美的？”通過分析，引導學生深入理解山水畫的意境。（用時10分鐘）

-第三條：講解山水畫的鑒賞方法。

-詳細內(nèi)容：我會向?qū)W生們介紹山水畫的鑒賞方法，包括從宏觀到微觀的觀察、分析畫家的筆墨技巧、感受畫中的意境等。我會舉例說明，如何通過這些方法來欣賞一幅山水畫，并提升自己的審美鑒賞能力。（用時15分鐘）

3.實踐活動

-第一條：學生自主欣賞山水畫。

-詳細內(nèi)容：我會讓學生們自己挑選一幅山水畫，并嘗試用自己的語言描述畫中的意境和畫家的情感。通過這樣的實踐活動，讓學生們將理論知識與實際欣賞相結(jié)合，提升自己的審美能力。（用時10分鐘）

-第二條：小組討論，分析山水畫的構(gòu)圖特點。

-詳細內(nèi)容：我會將學生們分成小組，每個小組選取一幅山水畫，共同分析這幅畫在構(gòu)圖上的特點，如畫面布局、主次分明等。通過討論，讓學生們學會從構(gòu)圖的角度來欣賞山水畫。（用時10分鐘）

-第三條：現(xiàn)場繪畫或?qū)懮?/p>

-詳細內(nèi)容：我會提供一些繪畫工具，讓學生們嘗試現(xiàn)場繪畫或?qū)懮９膭顚W生們將觀察到的自然景觀轉(zhuǎn)化為自己的畫作，體驗山水畫的創(chuàng)作過程。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：如何通過構(gòu)圖來表現(xiàn)山水畫的意境？

-舉例回答：在討論《溪山行旅圖》時，學生們可能會提到畫家通過“一峰獨秀”的構(gòu)圖手法，突出了山的主導地位，營造出一種雄偉壯麗的意境。（用時5分鐘）

-第二方面內(nèi)容舉例回答：如何從筆墨技巧中感受到畫家的情感？

-舉例回答：在分析王維的《輞川圖》時，學生們可能會發(fā)現(xiàn)畫家運用了細膩的線條和淡雅的色彩，表達出一種清新脫俗的情感。（用時5分鐘）

-第三方面內(nèi)容舉例回答：如何將山水畫中的意境融入自己的創(chuàng)作？

-舉例回答：在繪畫實踐活動中，一個學生可能會選擇畫一幅晨霧中的山林，通過淡墨和留白的手法，表現(xiàn)出一種寧靜悠遠的意境。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在本節(jié)課的尾聲，我會對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)山水畫意境理解的重要性。我會引導學生思考：“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪校\用所學的審美鑒賞方法，去發(fā)現(xiàn)生活中的美？”通過這樣的總結(jié)，讓學生們認識到，學習山水畫不僅僅是欣賞藝術，更是一種生活態(tài)度的提升。（用時5分鐘）

總體用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-山水畫的歷史：介紹山水畫的發(fā)展歷程，從唐宋時期的山水畫派別到明清時期的文人畫，以及近現(xiàn)代山水畫的創(chuàng)新和發(fā)展。

-著名山水畫家：介紹如王維、范寬、黃公望等著名山水畫家的生平和藝術成就，以及他們的代表作品。

-山水畫的技法：探討山水畫的構(gòu)圖、筆墨、色彩等技法，以及這些技法如何影響山水畫的意境表達。

-山水畫的意境：分析山水畫中的意境特點，如借景抒情、意境深遠、意境超脫等，以及這些意境如何體現(xiàn)畫家的情感和思想。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國山水畫史》、《山水畫技法》、《山水畫的意境》等書籍，以深入了解山水畫的歷史、技法和藝術特點。

-觀看藝術展覽：鼓勵學生參觀美術館或藝術展覽，親自欣賞山水畫作品，感受藝術家的創(chuàng)作靈感和藝術魅力。

-舉辦講座或研討會：邀請美術專家或山水畫家舉辦講座或研討會，與學生分享他們的藝術經(jīng)驗和創(chuàng)作心得。

-組織戶外寫生：組織學生進行戶外寫生活動，鼓勵他們用畫筆描繪自然風光，體驗山水畫的創(chuàng)作過程。

-開展小組研究項目：讓學生分組研究特定的山水畫家或山水畫派，通過收集資料、分析作品等方式，深入了解山水畫的藝術特色。

-創(chuàng)作個人作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的山水畫作品，將所學知識運用到實踐中，提升自己的藝術創(chuàng)作能力。

-參與美術競賽：鼓勵學生參加各類美術競賽，展示自己的山水畫作品，獲得更多的藝術交流和成長機會。

-探索數(shù)字藝術：引導學生了解數(shù)字技術在山水畫創(chuàng)作中的應用，如數(shù)字山水畫、虛擬現(xiàn)實山水畫等，拓展藝術視野。七、內(nèi)容邏輯關系①山水畫的歷史背景

-重點知識點：山水畫的發(fā)展歷程、唐宋時期的山水畫派別、明清時期的文人畫特點。

-關鍵詞：山水畫、歷史演變、唐宋、文人畫、派別。

②山水畫的技法與表現(xiàn)

-重點知識點：山水畫的構(gòu)圖、筆墨、色彩等技法，及其對意境表達的影響。

-關鍵詞：構(gòu)圖、筆墨、色彩、技法、意境表達。

③山水畫的意境理解

-重點知識點：山水畫中的意境特點，如借景抒情、意境深遠、意境超脫等。

-關鍵詞：意境、借景抒情、深遠、超脫、意境特點。八、重點題型整理1.題型一：分析山水畫構(gòu)圖的特點

-題目：請分析《富春山居圖》中的構(gòu)圖特點，并說明這些特點如何體現(xiàn)畫家的意境表達。

-答案：《富春山居圖》采用長卷式的構(gòu)圖，畫面從山腳到山巔，層次分明，遠景、中景、近景相互呼應。畫中主峰突出，左右兩側(cè)山巒起伏，形成了豐富的空間感。這種構(gòu)圖特點使得畫面既有雄偉壯麗的氣勢，又富有變化，體現(xiàn)了畫家追求自然與和諧統(tǒng)一的意境。

2.題型二：解析山水畫中的筆墨技法

-題目：以《溪山行旅圖》為例，解析山水畫中的筆墨技法，并說明這些技法如何表現(xiàn)畫家的情感。

-答案：《溪山行旅圖》中，畫家運用了干濕濃淡的筆墨，使得畫面既有力度又不失細膩。山石、樹木、水面等元素通過不同的筆墨技法呈現(xiàn)，如皴擦、點染、潑墨等，豐富了畫面的層次和質(zhì)感。畫家通過這些技法表現(xiàn)了山川的雄偉和旅人的孤獨，抒發(fā)了對自然美景的熱愛和對人生旅途的感慨。

3.題型三：探討山水畫的意境特點

-題目：結(jié)合《輞川圖》和《廬山謠》兩幅山水畫，探討山水畫中的意境特點，并說明這些特點如何反映畫家的情感世界。

-答案：《輞川圖》和《廬山謠》都體現(xiàn)了山水畫意境深遠的特點。在《輞川圖》中，畫家通過描繪山水之間的和諧與寧靜，表達了隱逸山林的向往；而在《廬山謠》中，畫家則以廬山的雄偉和壯麗為背景，抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情。這些意境特點反映了畫家內(nèi)心的情感世界，使山水畫具有了更深層次的藝術價值。

4.題型四：比較不同時期山水畫的特點

-題目：比較唐宋時期和明清時期山水畫的特點，并說明這些特點反映了時代的變遷和藝術風格的變化。

-答案：唐宋時期的山水畫以雄偉壯麗、氣勢磅礴為特點，反映了當時盛世的繁榮景象；而明清時期的山水畫則更加注重文人氣息和個人情感的抒發(fā)，體現(xiàn)了文人對自然和人生的深刻思考。這種變化反映了時代的變遷和藝術風格的變化，也展現(xiàn)了不同時期山水畫家對自然和生活的不同理解。

5.題型五：創(chuàng)作自己的山水畫作品

-題目：以自然風光為題材，創(chuàng)作一幅山水畫作品，并說明你如何運用山水畫的技法來表達自己的情感和意境。

-答案：在創(chuàng)作過程中，我會選擇一幅自己熟悉的自然風光作為題材，如山水、湖泊、森林等。我會運用山水畫的構(gòu)圖、筆墨、色彩等技法，通過描繪山水的形態(tài)、紋理和色彩，以及運用留白和虛實對比等手法，來表達自己對自然美景的喜愛和對生活的感悟。在作品中，我會注重意境的營造，使畫面既有真實感又具有藝術感染力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于山水畫的歷史背景和藝術特點的相關內(nèi)容，整理出一份簡短的讀書筆記，包括山水畫的發(fā)展歷程、代表畫家和作品等。

2.選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，進行詳細的分析，包括構(gòu)圖、筆墨、色彩等方面，并撰寫一篇不少于300字的賞析文章。

3.結(jié)合本節(jié)課所學，設計一幅山水畫草圖，可以是模仿經(jīng)典作品，也可以是自己的創(chuàng)意作品，并簡要說明你的創(chuàng)作思路和想要表達的意境。

4.收集并整理至少五幅不同風格的山水畫作品，制作一份PPT或手抄報，展示給同學和老師，并分享你的觀感和理解。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我會檢查學生是否掌握了山水畫的基本知識，是否能夠準確描述山水畫的發(fā)展歷程和代表作品。對于筆記中存在的問題，我會給予針對性的指導，如補充遺漏的歷史時期、糾正錯誤的畫家信息等。

2.對于賞析文章，我會評估學生是否能夠深入分析山水畫作品，是否能夠結(jié)合自己的理解進行合理的賞析。我會關