2023一年級語文上冊第八單元14小蝸牛配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第八單元14小蝸牛配套教學設計新人教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《小蝸牛》這篇課文，這可是我們一年級語文第八單元里的一顆閃亮的星星哦！我們要用各種有趣的方法來學習它，讓語文課變得像玩游戲一樣開心！我們要一起讀一讀、畫一畫、聊一聊，看看小蝸牛是怎么慢慢地爬呀爬的，體會它的心情，感受大自然的美好。讓我們一起走進小蝸牛的世界，開啟一段快樂的語文之旅吧！??????核心素養目標1.**語言建構與運用**：提升學生朗讀和表達能力，理解詞語和句子的含義，學會運用語言描述事物。

2.**思維發展與提升**：引導學生通過故事中的情節發展，培養邏輯思維和推理能力。

3.**審美鑒賞與創造**：讓學生感受自然之美，激發對大自然的熱愛，培養審美情趣。

4.**文化傳承與理解**：通過故事了解蝸牛的習性，感受傳統文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小蝸牛的慢節奏生活。

②學習生字詞，認識“蝸、牛、爬”等生字，并能運用到實際語境中。

③通過觀察插圖，了解蝸牛的外形和生活習性。

2.教學難點，

①理解小蝸牛在故事中的心理變化，體會其樂觀、堅持不懈的精神。

②培養學生細致觀察和想象的能力，通過角色扮演，讓學生更好地理解故事情節。

③引導學生思考，如何從故事中汲取生活的智慧，培養良好的生活態度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件或在線課程平臺

-信息化資源：小蝸牛圖片、視頻資料、相關故事音頻

-教學手段：課本、彩色卡紙、繪畫工具、故事角色頭飾教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發布《小蝸牛》預習資料，包括課文朗讀、生字卡片和簡單的問題，如“小蝸牛在故事中遇到了哪些困難？”和“如果你是小蝸牛，你會怎么做？”

設計預習問題：圍繞《小蝸牛》的情節，設計問題，如“為什么小蝸牛爬得慢？”和“小蝸牛的心情是如何變化的？”

監控預習進度：通過微信群反饋和學生個別交流，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀課文，聽課文朗讀，認識生字。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

作用與目的：

學生對課文內容有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段蝸牛爬行的視頻，引發學生興趣，引出《小蝸牛》。

講解知識點：講解課文中的生字詞和句型，如“慢慢地”、“一步一步”。

組織課堂活動：進行“蝸牛爬行接力賽”，讓學生體驗蝸牛的爬行速度。

解答疑問：針對學生的提問，如“為什么蝸牛的殼是螺旋形的？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與接力賽和角色扮演。

提問與討論：學生提出關于蝸牛生活習性的問題，并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解課文內容，幫助學生理解。

活動法：通過接力賽等活動，讓學生體驗蝸牛的生活。

合作學習法：通過討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

學生通過活動加深對課文內容的理解，掌握生字詞和句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，用自己的話復述《小蝸牛》的故事。

提供拓展資源：推薦相關的繪本或視頻，讓學生了解更多關于蝸牛的知識。

學生活動：

完成作業：學生復述故事，并記錄自己的感受。

拓展學習：學生通過推薦資源，進一步了解蝸牛。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識，并培養自主學習的習慣。知識點梳理1.**生字詞學習**

-生字：蝸、牛、爬、快、慢、步、行、樹、葉、花、開、果、落、風、雨、雪、光、亮、美、快活、慢慢、一步一步、慢慢地爬、一步一步地走

-詞語理解：認識并理解課文中出現的詞語，如“快活”、“慢慢”、“一步一步”等，體會其含義和用法。

2.**課文內容理解**

-小蝸牛的特點：慢吞吞、勤勞、有毅力

-小蝸牛在故事中的經歷：遇到困難、堅持不懈、最終實現目標

-小蝸牛與其他動物的關系：友誼、幫助、互助

3.**朗讀與表達**

-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小蝸牛的情感變化

-通過朗讀，表達對小蝸牛的喜愛和對生活的感悟

4.**觀察與想象**

-觀察蝸牛的外形和生活習性，如蝸牛的殼、蝸牛的爬行方式等

-想象小蝸牛在故事中的心情，如快樂、傷心、堅持等

5.**思維發展**

-通過分析小蝸牛在故事中的心理變化，培養邏輯思維和推理能力

-思考小蝸牛的故事對我們的啟示，如面對困難時的態度、堅持不懈的精神等

6.**審美鑒賞**

-感受課文中的自然之美，如樹木、花朵、果實等

-體會作者通過語言表達出的情感，如對小蝸牛的喜愛、對生活的熱愛等

7.**文化傳承**

-了解蝸牛在傳統文化中的象征意義，如勤勞、堅持不懈等

-通過故事，感受傳統文化的魅力，增強文化自信

8.**語言積累**

-學習課文中的優美語句，如“蝸牛一步一步地爬”、“快活地唱著歌”等

-運用積累的詞語和句型，進行語言表達練習

9.**學習策略**

-通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學習效率

-學會總結歸納，形成自己的知識體系

10.**情感態度價值觀**

-體會小蝸牛的樂觀、堅持不懈的精神，培養積極向上的人生態度

-增強對大自然的熱愛，樹立保護環境的意識教學反思與總結哎呀，今天這節課，感覺孩子們學得還挺開心的，但是我自己也有一些小小的感慨和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我讓孩子們分成小組，一起討論小蝸牛的故事，看看他們能不能從故事中找到一些生活的道理。我發現這種方法挺有效的，孩子們在討論的時候，不僅提高了參與度，而且還能互相學習，互相啟發。不過，我也發現，有些孩子不太善于表達，可能需要我在課堂上多給他們一些機會，鼓勵他們開口說。

然后呢，我在課堂上還加入了角色扮演的環節，讓孩子們扮演小蝸牛，體驗一下它的生活。這個環節挺有意思的，孩子們都特別投入，我覺得這種體驗式學習能讓他們更深刻地理解課文內容。但是，我也發現，有些孩子不太適應角色扮演，可能是因為他們不太自信，或者不太習慣在眾人面前表現自己。所以，我以后可能會在角色扮演之前，先做一些小型的練習，讓孩子們逐漸適應。

管理方面，我發現課堂紀律還是有些問題，有時候孩子們會分心，或者有些小動作。我意識到，我需要更加注重課堂管理，可能需要制定一些簡單的規則，讓孩子們知道在課堂上應該怎么做。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對課文內容有了更深的理解，他們能說出小蝸牛的慢不是慢，而是有它的節奏和美。而且，他們也能從故事中體會到堅持和努力的重要性。不過，我也發現，有些孩子的理解還比較表面，可能是因為他們對課文中的細節沒有注意到。所以，我以后在教學中，可能會更加注重細節的講解，讓孩子們有更全面的認知。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解生字詞的時候，可能有些急于求成，沒有給孩子們足夠的時間去思考和記憶。以后，我會更加耐心，讓他們多讀幾遍，多寫幾遍，真正掌握生字詞。課后作業1.**詞語連線題**

-任務：將課文中的詞語與它們的釋義連線。

-作業內容：快活——快樂；慢慢——緩慢；一步一步——逐個；蝸牛——軟體動物，有殼，身體柔軟。

-答案示例：

-快活——快樂

-慢慢——緩慢

-一步一步——逐個

-蝸牛——軟體動物，有殼，身體柔軟

2.**故事續寫題**

-任務：根據《小蝸牛》的故事情節，續寫小蝸牛接下來的冒險。

-作業內容：想象小蝸牛在遇到困難后，會發生什么有趣的事情，或者它學到了什么。

-答案示例：

-小蝸牛繼續前行，它爬上了山丘，看到了一片新的天地。它遇到了一群勤勞的螞蟻，它們正忙著搬運食物。小蝸牛決定和螞蟻們一起工作，它雖然爬得慢，但它的堅持和樂觀感染了大家。

3.**詞語運用題**

-任務：用課文中的詞語造句。

-作業內容：使用“慢慢”、“一步一步”等詞語，造一個完整的句子。

-答案示例：

-小蝸牛慢慢地一步一步地爬上了樹干。

4.**角色扮演題**

-任務：扮演小蝸牛，記錄下它一天的日記。

-作業內容：讓學生以小蝸牛的視角，記錄下它一天的經歷和感受。

-答案示例：

-2023年X月X日星期X天氣晴

-早上，我醒來，看到陽光照在我的殼上，感覺真溫暖。我慢慢地一步一步地爬出了洞穴，去尋找新鮮的葉子。今天，我遇到了一只忙碌的蜜蜂，它告訴我，只有勤勞才能有收獲。

5.**繪畫題**

-任務：根據課文內容，畫出小蝸牛的一天。

-作業內容：讓學生畫出小蝸牛在不同場景下的樣子，如爬行、休息、遇到困難等。

-答案示例：

-畫一畫小蝸牛在草地上慢慢地爬行的樣子，畫一畫它找到食物時的開心表情，畫一畫它遇到困難時堅持不懈的身影。內容邏輯關系1.**課文結構**

①開篇：介紹小蝸牛的外形和生活習性。

②主體：講述小蝸牛在尋找食物的過程中遇到的困難，以及它如何克服困難。

③結尾：小蝸牛最終找到食物，展現了它的樂觀和堅持。

2.**知識點**

①生字詞：蝸、牛、爬、快、慢、步、行、樹、葉、花、開、果、落、風、雨、雪、光、亮、美、快活、慢慢、一步一步、慢慢地爬、一步一步地走

②詞語理解：快活、慢慢、一步一步、堅持不懈

③故事情節：小蝸牛的冒險經歷、遇到的困難、最終找到食物

3.**詞句分析**

①“蝸牛一步一步地爬”：描述小蝸牛的爬行速度，強調它的慢。

②“快活地唱著歌”：表現小蝸牛的心情，傳達出它的快樂。

③“慢慢地爬，一步一步地走”：通過重復句式，強調小蝸牛的慢節奏生活。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與理解**

-學生需要閱讀《小蝸牛》全文，并完成以下任務：

-用自己喜歡的方式標記出生字詞，并查閱字典理解其含義。

-思考并記錄下小蝸牛在故事中遇到的困難以及它是如何克服的。

2.**寫作與表達**

-寫一篇短文，描述自己遇到困難時是如何堅持不懈的，可以借鑒小蝸牛的故事。

-短文要求：不少于200字，注意使用本節課學習的生字詞。

3.**繪畫與創作**

-根據自己對《小蝸牛》的理解，繪制一幅圖畫，展示小蝸牛的一天。

-要求：圖畫要色彩豐富，能夠體現小蝸牛的慢節奏生活和樂觀態度。

4.**家庭活動**

-與家長一起討論：為什么小蝸牛爬得慢？它有什么優點？

-家長需要記錄下討論的內容，并在下節課分享。

作業反