北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛(ài)的九年級(jí)同學(xué)們，今天咱們要來(lái)探索一個(gè)神奇的世界——氧氣！???咱們都知道，呼吸是生命的基礎(chǔ)，而氧氣就是讓咱們呼吸的“綠卡”。所以，咱們今天要一起揭開氧氣的神秘面紗，看看它是怎么在咱們的生活中扮演重要角色的。咱們要從課本出發(fā)，一步步深入，讓化學(xué)變得既簡(jiǎn)單又有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)。

3.增進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，他們的知識(shí)層次開始從基礎(chǔ)向深入發(fā)展，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和操作有了初步的理解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

在知識(shí)方面，部分學(xué)生可能對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)氧氣的基本概念理解不深。在能力方面，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高，尤其是氧氣制取和檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)技巧和安全性意識(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。

1.結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全性意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氧氣制取裝置、集氣瓶、帶火星的木條等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保環(huán)境整潔安全。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，是氧氣！今天，我們就來(lái)揭開氧氣的神秘面紗，探索它的性質(zhì)和用途。首先，請(qǐng)大家回顧一下之前學(xué)過(guò)的關(guān)于氣體的知識(shí)，看看哪些知識(shí)點(diǎn)可以幫助我們更好地理解氧氣。現(xiàn)在，讓我們開始今天的化學(xué)之旅吧！（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-第一條：氧氣的物理性質(zhì)

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，不易溶于水。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣略大。這些物理性質(zhì)決定了氧氣在自然界和生活中的分布情況。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我們來(lái)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣具有很強(qiáng)的氧化性，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。例如，氧氣可以支持燃燒，與鐵反應(yīng)生成鐵銹，與碳反應(yīng)生成二氧化碳等。這些化學(xué)反應(yīng)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：氧氣的制取和檢驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的制取和檢驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，通過(guò)排水法收集氧氣。檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則證明集氣瓶中含有氧氣。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。（用時(shí)15分鐘）

-第二條：氧氣制取實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立完成氧氣制取實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（用時(shí)15分鐘）

-第三條：氧氣用途討論

-詳細(xì)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們分組討論氧氣在生活中的應(yīng)用，例如呼吸、燃燒、金屬銹蝕等，并分享討論成果。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：氧氣與燃燒的關(guān)系

-舉例回答：氧氣是燃燒的必需品，沒(méi)有氧氣，燃燒就無(wú)法進(jìn)行。例如，在空氣中，氧氣與燃料充分接觸，使火焰更加旺盛。

-第二方面：氧氣在生物體內(nèi)的作用

-舉例回答：氧氣是生物體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的必需品，幫助細(xì)胞產(chǎn)生能量，維持生命活動(dòng)。

-第三方面：氧氣對(duì)環(huán)境的影響

-舉例回答：氧氣在大氣中與二氧化碳反應(yīng)，形成碳酸，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。因此，我們要合理利用氧氣，減少環(huán)境污染。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途、制取和檢驗(yàn)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加深入。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注氧氣在環(huán)境保護(hù)和能源利用等方面的重要性。最后，提醒大家在日常生活中要注意安全，正確使用氧氣。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味氣體

-密度比空氣略大

-不易溶于水

-在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)分別為-183°C和-218°C

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)氧化性

-支持燃燒

-與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)生成非金屬氧化物

-與有機(jī)物反應(yīng)生成二氧化碳和水

3.氧氣的制取方法

-過(guò)氧化氫溶液分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

4.氧氣的收集方法

-排水法：利用氧氣不易溶于水的特性，將氧氣收集在集氣瓶中

-向上排空氣法：利用氧氣密度比空氣略大的特性，將氧氣收集在集氣瓶中

5.氧氣的檢驗(yàn)方法

-帶火星的木條：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，則證明集氣瓶中含有氧氣

-氧氣與石蕊試液：氧氣與石蕊試液反應(yīng)，使石蕊試液變紅

6.氧氣的用途

-呼吸：氧氣是生物體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的必需品

-燃燒：氧氣是燃燒的必需品，支持燃燒過(guò)程

-醫(yī)療：氧氣用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、肺炎等

-工業(yè)生產(chǎn)：氧氣用于鋼鐵冶煉、焊接等工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程

7.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-溫室效應(yīng)：氧氣在大氣中與二氧化碳反應(yīng)，形成碳酸，導(dǎo)致溫室效應(yīng)

-空氣污染：氧氣與污染物反應(yīng)，形成有害物質(zhì)，污染空氣

-氧氣資源的合理利用：提倡節(jié)能減排，減少氧氣消耗，保護(hù)環(huán)境

8.氧氣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

-氧氣作為氧化劑：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣常作為氧化劑，與其他物質(zhì)反應(yīng)

-氧氣作為還原劑：在某些特定條件下，氧氣也可作為還原劑

-氧氣作為催化劑：在催化反應(yīng)中，氧氣可加速反應(yīng)速率

9.氧氣與化學(xué)方程式

-氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式：如氧氣與鐵、碳、氫氣等物質(zhì)的反應(yīng)方程式

-氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的氧化還原反應(yīng)：了解氧氣在氧化還原反應(yīng)中的作用

10.氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例

-家庭生活中：氧氣在烹飪、洗滌、消毒等方面的應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)中：氧氣在鋼鐵冶煉、焊接、化工生產(chǎn)等方面的應(yīng)用

-醫(yī)療衛(wèi)生中：氧氣在呼吸系統(tǒng)疾病治療、手術(shù)等方面的應(yīng)用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于氧氣的相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，特別是關(guān)于氧氣性質(zhì)和用途的部分。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討氧氣在不同條件下的溶解度，并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.搜集有關(guān)氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用實(shí)例，如植物光合作用、呼吸作用等，并撰寫一篇短文，闡述氧氣的重要性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)任務(wù)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的掌握。

2.對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注其設(shè)計(jì)思路的合理性、實(shí)驗(yàn)步驟的完整性以及安全措施的到位性。

3.在批改短文時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解氧氣的重要性，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

4.對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)批注，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)步驟遺漏等，并給出具體的改進(jìn)建議。

5.通過(guò)課堂提問(wèn)或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解和改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，通過(guò)同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，提高整體學(xué)習(xí)效果。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生在展示過(guò)程中鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

9.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣能支持燃燒。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)方案：取一個(gè)集氣瓶，裝滿氧氣，將一根帶有火星的木條伸入集氣瓶中。觀察現(xiàn)象：如果木條復(fù)燃，則證明氧氣能支持燃燒。

2.化學(xué)方程式書寫題

-題型：寫出鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。

-答案示例：化學(xué)方程式：3Fe+2O2→Fe3O4

3.氧氣溶解度探究題

-題型：在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)氧氣在水中的溶解度隨溫度升高而降低。請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象。

-答案示例：解釋：隨著溫度升高，水分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，氧分子與水分子的碰撞頻率增加，導(dǎo)致氧氣溶解度降低。

4.氧氣用途分析題

-題型：分析氧氣在醫(yī)療、工業(yè)和生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：應(yīng)用及舉例：

-醫(yī)療：氧氣用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、肺炎等。

-工業(yè)：氧氣用于鋼鐵冶煉、焊接等工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

-生活：氧氣是生物體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的必需品。

5.氧氣與環(huán)境保護(hù)題

-題型：簡(jiǎn)述氧氣對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，并提出一些建議。

-答案示例：影響及建議：

-影響：氧氣在大氣中與二氧化碳反應(yīng)，形成碳酸，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

-建議：提倡節(jié)能減排，減少氧氣消耗，保護(hù)環(huán)境。例如，使用清潔能源，減少化石燃料的使用。板書設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味氣體

-密度比空氣略大

-不易溶于水

-在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)分別為-183°C和-218°C

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-強(qiáng)氧化性

-支持燃燒

-與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物

-與非金屬反應(yīng)生成非金屬氧化物

-與有機(jī)物反應(yīng)生成二氧化碳和水

③氧氣的制取方法

-過(guò)氧化氫溶液分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

④氧氣的收集方法

-排水法

-向上排空氣法

⑤氧氣的檢驗(yàn)方法

-帶火星的木條

-氧氣與石蕊試液

⑥氧氣的用途

-呼吸

-燃燒

-醫(yī)療

-工業(yè)生產(chǎn)

⑦氧氣與環(huán)境保護(hù)

-溫室效應(yīng)

-空氣污染

⑧氧氣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

-氧氣作為氧化劑

-氧氣作為還原劑

-氧氣作為催化劑

⑨氧氣與化學(xué)方程式

-氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式

-氧氣在氧化還原反應(yīng)中的作用教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)化學(xué)課，就像是在進(jìn)行一場(chǎng)思維的較量。今天，咱們來(lái)聊聊關(guān)于氧氣這節(jié)課的一些心得和思考。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵。我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的呼吸話題，讓他們回憶起以前學(xué)過(guò)的氣體知識(shí)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，對(duì)它的性質(zhì)和用途理解不深。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的講解。我用了圖表和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生理解，比如氧氣的密度、溶解度等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺受學(xué)生歡迎的，他們通過(guò)直觀的方式掌握了知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理還是有些困惑。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，用更多的例子和實(shí)例來(lái)幫助他們理解這些復(fù)雜的化學(xué)變化。

實(shí)踐活動(dòng)是今天課堂的一大亮點(diǎn)。看到學(xué)生們分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我感到很欣慰。他們不僅積極參與，還認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)非常重要。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在操作時(shí)不夠規(guī)范，存在安全隱患。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教育，確保學(xué)生的安全。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于