冀教版小學信息技術四年級上冊《第1課制作月歷》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版小學信息技術四年級上冊《第1課制作月歷》教學設計

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年10月26日星期四第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，探索如何使用電腦制作屬于自己的月歷。這節課，讓我們一起動手，體驗科技帶來的樂趣吧！??????????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過制作月歷，學生將學會運用信息技術工具進行數據處理和設計，提升解決問題的能力。同時，培養學生對信息技術的興趣和責任感，以及團隊合作和審美能力。通過實踐操作，讓學生體驗信息技術在生活中的應用，激發創新潛能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的信息技術課程中已經接觸過一些基本操作，如鼠標和鍵盤的使用、簡單的文檔編輯等。對于本節課的月歷制作，他們可能已經具備了一定的數據處理能力和基本的圖形設計意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于制作月歷這樣的實踐活動表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生則可能更擅長觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習制作月歷的過程中，學生可能會遇到時間管理、設計布局和格式調整等困難。對于一些細節處理，如日期的準確輸入和格式的一致性，學生可能需要教師的個別指導。此外，對于一些基礎操作不夠熟練的學生來說，可能會在軟件操作上遇到障礙。因此，教師需要提供充分的幫助和耐心指導，確保每個學生都能順利完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《冀教版小學信息技術四年級上冊》教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與月歷制作相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解月份、日期和設計元素。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺電腦安裝有適合的繪圖軟件，如MicrosoftPowerPoint或WPS演示。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，每個小組配備操作臺，以便學生分組合作完成月歷制作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張精美的月歷圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張月歷是怎么做出來的嗎？今天我們就來學習如何制作自己的月歷。”

-通過提問激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹月歷的基本結構

-教師講解月歷的組成部分，包括標題、日期、星期等，并舉例說明。

-學生跟隨教師一起在電腦上操作，初步熟悉月歷的布局。

-第二條：教授日期的輸入方法

-教師演示如何使用電腦輸入日期，強調輸入的準確性和格式規范。

-學生練習輸入日期，教師巡視指導。

-第三條：介紹月歷的美化技巧

-教師展示幾種美化月歷的方法，如添加背景、插入圖片、設置字體等。

-學生嘗試運用所學技巧，對月歷進行個性化設計。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生分組合作

-將學生分成若干小組，每組負責制作一個月份的月歷。

-教師強調團隊合作的重要性，鼓勵學生互相幫助。

-第二條：學生獨立完成月歷制作

-學生根據所學知識，獨立完成月歷的制作。

-教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-第三條：學生展示成果

-各小組展示自己的月歷作品，分享制作心得。

-教師點評，鼓勵學生發揮創意，提升作品質量。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論月歷制作過程中的難點

-學生舉例回答：“我們在制作月歷時遇到了日期輸入不準確的問題。”

-第二方面：討論如何提高月歷的美觀度

-學生舉例回答：“我們可以嘗試使用不同的字體和顏色，讓月歷看起來更漂亮。”

-第三方面：討論團隊合作的經驗

-學生舉例回答：“我們在小組討論中互相學習，共同解決了制作過程中遇到的問題。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調月歷制作的基本步驟和技巧。

-學生回顧自己在制作月歷過程中的收獲，分享學習心得。

-教師布置課后作業，要求學生獨立制作下個月的月歷，并嘗試運用新學的美化技巧。

本節課重點在于教授學生如何制作月歷，難點在于日期的準確輸入和月歷的美化設計。通過以上教學流程，學生能夠掌握月歷制作的基本方法，并提高自己的信息技術素養。學生學習效果學生學習效果

在本節課《制作月歷》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能掌握

-學生能夠熟練掌握月歷的基本結構和組成元素，包括標題、日期、星期等。

-學生學會了如何在電腦上輸入準確的日期，并能夠按照正確的格式進行調整。

-學生了解了如何使用繪圖軟件中的基本工具和功能，如添加背景、插入圖片、設置字體等，以美化月歷。

2.計算思維能力的提升

-通過制作月歷，學生學會了如何將實際問題轉化為可操作的任務，提升了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在設計和制作過程中，需要考慮時間、布局和美學等因素，這有助于培養他們的計算思維。

3.信息技術的應用能力

-學生通過實際操作，加深了對信息技術在日常生活中的應用理解，提高了信息技術素養。

-學生能夠將所學技能應用到其他文檔或設計任務中，如制作報告、海報等。

4.創意和審美能力的增強

-學生在個性化月歷的制作過程中，發揮了創意，設計出具有個人特色的月歷。

-通過實踐，學生學會了如何運用顏色、字體和圖像等設計元素，提高了審美能力。

5.團隊合作與交流能力

-在小組合作制作月歷的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。

-學生通過分享和討論，提高了交流能力和團隊協作能力。

6.自主學習和創新能力

-學生在課后能夠獨立完成下個月月歷的制作，展現了自主學習的能力。

-學生在制作過程中嘗試不同的設計方法，表現出較強的創新意識。課后作業為了鞏固本節課所學的《制作月歷》的知識點，以下設計了幾個課后作業題目，旨在幫助學生進一步理解和應用所學技能：

1.**個性化月歷設計**

-題目：設計一份包含個人信息的月歷，如姓名、最喜歡的顏色和圖案。

-答案示例：姓名：張三；最喜歡的顏色：藍色；圖案：星空。

2.**歷史月份回顧**

-題目：查找并制作一份你出生那年的月歷，標注出重要的歷史事件或個人生日。

-答案示例：張三出生那年的1月份月歷，標注了春節、元宵節等重要節日，以及張三的生日。

3.**未來計劃月歷**

-題目：制作一份下學期的學習計劃月歷，包括每周的學習任務和復習日期。

-答案示例：李四的下學期學習計劃月歷，標注了每周的數學測試、英語口語練習等學習任務。

4.**季節變換月歷**

-題目：設計一份反映季節變化的月歷，每個月份展示一個季節的典型特征。

-答案示例：王五的四季變換月歷，1月為冬季，展示雪花和圣誕樹；7月為夏季，展示陽光和沙灘。

5.**節日慶祝月歷**

-題目：制作一份包含本年度重要節日的月歷，并為每個節日設計一個小活動或祝福語。

-答案示例：趙六的節日慶祝月歷，12月標注了圣誕節，并附上了“祝圣誕快樂，新年快樂！”的祝福語。

這些作業題目旨在幫助學生：

-應用所學技能制作具有個人特色的月歷。

-培養對歷史、文化和個人生活的反思。

-提升時間管理和計劃能力。

-增強對季節變化和節日的認識。

-激發創造力和審美能力。板書設計1.本文重點知識點：

-①月歷的基本結構：標題、日期、星期

-②日期輸入方法：準確輸入、格式規范

-③美化技巧：背景、圖片、字體

2.關鍵詞：

-①月歷

-②日期

-③背景

-④圖片

-⑤字體

3.重點句子：

-①“月歷是記錄時間的一種工具，它包括標題、日期和星期等信息。”

-②“輸入日期時，要注意準確性和格式規范，避免錯誤。”

-③“通過添加背景、圖片和設置字體，可以使月歷更加美觀。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂教學中，可以增加更多的互動環節，如小組討論、學生展示等，讓學生在參與中學習，提高他們的動手能力和團隊協作精神。

2.實踐導向教學：將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過制作月歷的實際操作，加深對信息技術的理解和應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織上，部分學生參與度不高，可能是因為對月歷制作缺乏興趣或操作技能不足。需要進一步觀察和分析學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

2.教學方法：在教學方法上，部分學生可能對電腦操作不夠熟悉，導致在月歷制作過程中遇到困難。需要考慮引入更多層次的教學方法，如分層教學、個別輔導等。

3.教學評價：在評價方式上，目前主要依賴學生作品的質量來評價學習成果，缺乏對學生學習過程的評價。需要建立更加全面和細致的評價體系，關注學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以通過以下措施改進：

-設計更具吸引力的月歷主題，激發學生的興趣。

-在課堂開始時進行簡短的小游戲或互動環節，提高學生的參與度。

-對學生進行分組，確保每個小組都有不同水平的學生，以便互相幫助。

2.針對教學方法問題，可以采取以下改進措施：

-為不同水平的學生提供不同的學習資源，如基礎操作