《第2課悠揚民歌——小河淌水》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊主備人備課成員教材分析《第2課悠揚民歌——小河淌水》

同學們，我們今天要學習的是一首非常美麗的民歌——《小河淌水》。這首歌曲選自人音版六年級上冊音樂教材，它以優美的旋律和深情的歌詞，描繪了一幅動人的山水畫面。通過學習這首歌曲，我們不僅能感受到民歌的魅力，還能學到一些音樂知識和演唱技巧。讓我們一起走進這首歌曲，感受它的美吧！????核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的熱愛，增強文化自信。

2.提升學生的音樂審美能力，感受音樂的表現力。

3.鍛煉學生的音樂表現力，學會用歌聲表達情感。

4.培養學生的合作意識，通過集體演唱體驗音樂協作之美。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《小河淌水》的歌詞意境，感受歌曲表達的情感。

②掌握歌曲的旋律，能夠準確、流暢地演唱。

③學習歌曲中的節奏變化，理解音樂的表現手法。

2.教學難點，

①把握歌曲的節奏感，尤其在歌曲的強弱對比處。

②表現歌曲的旋律起伏，尤其是高音區的演唱技巧。

③在集體演唱中，培養學生的聽覺敏感度和協調能力，確保合唱的和諧統一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版六年級上冊音樂教材，包含《小河淌水》歌曲。

2.輔助材料：準備與《小河淌水》相關的圖片，如描繪山水風光的圖片，以及歌曲MV片段，以幫助學生更好地理解歌詞意境。

3.教學工具：準備音樂簡譜和五線譜，以便學生跟隨音樂學習歌曲的旋律。

4.教室布置：安排教室空間，設立小組討論區，并確保音響設備正常，以便播放歌曲和音樂知識講解。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡聽民歌嗎？今天我們要學習一首非常著名的民歌——《小河淌水》。這首歌曲美得就像一幅畫，讓我們一起走進這首歌曲的世界吧！

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些類型的音樂呢？誰能分享一下自己最喜歡的歌曲類型？今天，我們要學習的是一首民歌，它有著獨特的魅力。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.首先，我們來認識一下《小河淌水》的作者和創作背景。這首歌曲由我國著名作曲家XXX創作，歌詞描繪了小河潺潺流淌的景象，表達了人們對美好生活的向往。

b.接下來，讓我們一起欣賞這首歌曲的旋律。注意聽歌曲的節奏、旋律和歌詞，感受歌曲所傳達的情感。

2.舉例說明：

a.我們可以通過分析歌曲中的歌詞和旋律，來理解歌曲所表達的情感。比如，歌曲中的“小河淌水悠悠，山歌隨風飄蕩”描繪了一幅美麗的山水畫面，讓人感受到大自然的美好。

b.我們還可以通過對比其他民歌，來了解民歌的特點和魅力。比如，與《茉莉花》相比，《小河淌水》的旋律更加優美、抒情。

3.互動探究：

a.請同學們閉上眼睛，用心感受這首歌曲的旋律和歌詞，然后嘗試用自己的語言描述這首歌曲所表達的情感。

b.接下來，我們將進行小組討論，每個小組選擇一個自己喜歡的段落，分析其旋律和歌詞的特點，并分享給其他同學。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

a.請同學們跟隨著音樂，嘗試演唱《小河淌水》。注意音準和節奏，盡量唱出歌曲的情感。

b.在演唱過程中，可以邀請同學們相互傾聽、評價，共同進步。

2.教師指導：

a.對于演唱中存在的問題，如音準、節奏等，教師應及時給予糾正和指導。

b.鼓勵學生在演唱過程中，發揮自己的想象力，用歌聲表達歌曲的情感。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，讓學生談談自己的收獲和感受。

2.強調民歌的魅力，鼓勵學生在日常生活中多欣賞、學習民歌。

五、課后作業

1.請同學們回家后，與家人分享今天所學的《小河淌水》，并嘗試演唱這首歌曲。

2.收集其他民歌資料，了解民歌的特點和魅力，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果

在完成本節課《小河淌水》的學習后，學生將在以下方面取得顯著的效果：

1.**音樂素養提升**：學生通過學習《小河淌水》這首民歌，對民族音樂有了更深入的了解，增強了民族音樂文化的認同感和自豪感。學生對民歌的旋律、節奏、歌詞有了更敏銳的感知能力，能夠從音樂中感受到豐富的情感和意境。

2.**演唱技巧進步**：學生在學習過程中，不僅學會了歌曲的旋律和歌詞，還通過實踐掌握了正確的演唱技巧。他們能夠更好地控制音準，掌握節奏，并在演唱中表現出歌曲的情感。

3.**審美能力增強**：通過對《小河淌水》的欣賞和演唱，學生的音樂審美能力得到了提升。他們能夠從音樂中感受到美的存在，學會用音樂表達自己的情感和思想。

4.**合作意識培養**：在集體演唱活動中，學生學會了與他人合作，共同完成音樂作品。他們學會了傾聽他人的演唱，調整自己的音色和節奏，以實現合唱的和諧統一。

5.**文化自信建立**：通過學習《小河淌水》這樣的民族經典作品，學生對自己的文化傳統有了更深的認識，增強了文化自信。他們開始意識到民族音樂是中華民族寶貴的精神財富，應當予以傳承和發揚。

6.**創新思維激發**：在學習過程中，學生可能會嘗試對歌曲進行改編或者創作，這樣的實踐激發了他們的創新思維。他們學會了將音樂與其他藝術形式相結合，創造出新的音樂作品。

7.**情感表達能力提升**：通過演唱《小河淌水》，學生學會了如何用歌聲表達自己的情感。這種情感表達能力的提升對他們的個人成長和社會交往都具有重要意義。

8.**學習習慣改善**：在課堂上，學生通過積極參與、認真練習，養成了良好的學習習慣。他們學會了自主學習，能夠在課后進行復習和鞏固。

9.**社會實踐能力增強**：學生將所學知識應用于實際生活中，如在學校文藝活動中演唱《小河淌水》，或者在家庭聚會中分享這首歌曲，這樣的實踐增強了他們的社會實踐能力。教學反思與總結同學們，今天我們學習了《小河淌水》這首美妙的民歌，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過提問和情境創設，激發了同學們對民歌的興趣，大家都很積極地參與進來。在講解新知的時候，我盡量用生動形象的語言來描述歌曲的背景和特點，希望同學們能夠更好地理解歌曲的情感。

在教學過程中，我發現同學們對歌曲的旋律和歌詞把握得比較好，但在節奏和情感表達上還有待提高。我注意到有些同學在演唱時節奏不夠穩定，有的地方甚至有些拖沓。這說明我們在節奏訓練上還需要加強。另外，情感表達也是一大難點，有些同學在演唱時缺乏感染力，我覺得我們可以通過更多的實踐來提升這一能力。

在鞏固練習環節，我安排了集體演唱和小組討論，這樣既能讓同學們在集體中學習，又能培養他們的合作精神。我看到大家在合唱時能夠相互配合，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發現有些同學在小組討論時比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們在課堂上還不夠自信，或者是對新知識的掌握還不夠牢固。

在總結這節課的教學效果時，我覺得我們在知識方面有了新的收獲，比如對民歌的了解、對歌曲旋律的把握等。在技能方面，同學們的演唱技巧有所提高，尤其是在節奏和音準方面。在情感態度方面，大家通過學習這首歌曲，對民族音樂有了更深的理解和熱愛。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解新知時，可能有些地方講得不夠清晰，導致同學們理解起來有些困難。另外，我在課堂管理上還有待加強，有些同學在課堂上顯得有些浮躁，需要我更好地引導他們集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解新知時，我會更加注重語言表達的清晰度和邏輯性，確保同學們能夠輕松理解。

2.在課堂管理上，我會采取更多的互動方式，激發同學們的學習興趣，同時加強對課堂紀律的把控。

3.對于節奏和情感表達方面的不足，我會安排更多的實踐練習，比如組織合唱比賽或者音樂表演，讓同學們在實踐中提升自己的能力。

4.對于那些在課堂上不太自信的同學，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天學習的《小河淌水》這首民歌，我為大家布置以下作業：

1.**個人作業**：

-請同學們回家后，用自己的方式（如獨唱、合唱或錄音）演唱《小河淌水》。

-在演唱過程中，注意音準、節奏和情感表達，盡量模仿課堂上的演唱。

-家長可以協助記錄孩子的演唱過程，并給予鼓勵和指導。

2.**小組作業**：

-每位同學選擇一首自己喜歡的民歌，收集相關信息，包括歌詞、旋律、創作背景等。

-制作一份關于這首民歌的簡單介紹，可以是手抄報或者電子文檔形式。

-小組內互相分享和學習，準備在下一節課上進行展示。

作業反饋：

1.**作業批改**：

-我會在下一節課上收集同學們的作業，并逐一進行批改。

-批改內容包括演唱的準確性、歌詞的理解程度、小組作業的創意和制作質量等。

2.**反饋內容**：

-對于個人作業，我會指出演唱中的優點和不足，如音準、節奏的掌握情況，以及情感表達的自然度。

-對于小組作業，我會評價內容的豐富性、創意的獨到之處以及制作的細致程度。

3.**改進建議**：

-針對個人作業中的不足，我會給出具體的改進建議，比如如何提高音準、如何更好地表達情感等。

-對于小組作業，我會鼓勵同學們在展示中更加自信，提出改進小組合作和展示技巧的建議。

4.**激勵措施**：

-我會設立一個“最佳演唱獎”和“最佳創意小組”獎項，對表現優異的同學給予表揚和獎勵。

-對于進步明顯的同學，我也會給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立學習信心。典型例題講解在《小河淌水》這首民歌的學習中，理解歌詞的意境和旋律的節奏是關鍵。以下是一些典型例題，旨在幫助學生更好地掌握這些知識點：

1.**歌詞意境理解**

例題：請根據《小河淌水》的歌詞，描述歌曲所描繪的畫面。

答案：歌詞中“小河淌水悠悠，山歌隨風飄蕩”描繪了一幅寧靜的山水畫面，小河潺潺流淌，山歌在風中飄揚，給人以寧靜、悠遠的感受。

2.**旋律節奏分析**

例題：分析《小河淌水》中哪些部分節奏較為明顯，哪些部分節奏較為舒緩？

答案：《小河淌水》的旋律整體上節奏較為舒緩，但在“小河悠悠，山歌飄蕩”這一句中，節奏較為明顯，有較強的節奏感。

3.**歌詞情感表達**

例題：請分析《小河淌水》中哪些歌詞表達了作者的情感？

答案：歌詞“小河悠悠，山歌飄蕩”中的“悠悠”和“飄蕩”表達了作者