高中語文古詩文鑒賞手法技巧舉隅（修辭手法）2練習(xí)種修辭詳釋詳解：比喻、比擬、夸張、對偶、對比、排比、疊字、借代、借喻、通感、列錦、互文用典、時空對舉、對寫、點(diǎn)染、頂針（頂真）、雙關(guān)、反復(fù)、設(shè)問、反問比喻含義：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”“打比方”，中國古代稱為“比”或者“譬（辟）”。作用：使抽象的事物具體化，深奧的道理淺顯化，復(fù)雜的事情簡單化。使語言生動形象，富有文采，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。使讀者對所描述的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情。例句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》賞析：運(yùn)用了比喻的修辭手法。將塞外飛雪比作春天的梨花。以春天的梨花盛開之景來形容冬天的雪花紛飛，把冰冷的雪景轉(zhuǎn)化為充滿生機(jī)和美感的畫面。使讀者能夠更形象、更具體地感受到雪花的潔白、繁密和美麗，讓塞外的奇寒雪景變得富有詩意，給人以深刻的印象，同時也體現(xiàn)了詩人對塞外雪景的獨(dú)特感受和贊美之情。練習(xí).寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟比擬含義：把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物（擬人）；將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铮〝M物）。作用：把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。例句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》賞析：運(yùn)用了比擬的修辭手法。將花和鳥人格化，詩人賦予它們?nèi)说那楦校f花因感時而落淚，鳥因恨別而驚心，仿佛花和鳥也能理解詩人的悲傷，一同為國家的破敗和親人的離別而傷心。生動形象地表現(xiàn)出詩人在戰(zhàn)亂中的痛苦心情，使讀者更能深刻地體會到詩人憂國憂民的情懷。詩句充滿了感染力，讓無情的花鳥變得有情，增添了詩歌的抒情氛圍。練習(xí).山不厭高，海不厭深夸張含義：為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大、縮小或或超前的修辭方式。作用：揭示事物本質(zhì)，突出事物的某些特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，鮮明地表達(dá)作者的情感態(tài)度。例句：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌十七首?其十五》賞析：運(yùn)用了夸張的修辭手法。將白發(fā)長度夸張到“三千丈”，詩人通過這種極度的夸張，突出了愁緒的深長，把無形的愁緒轉(zhuǎn)化為有形的白發(fā)。讓讀者能夠更直觀地感受到詩人內(nèi)心深處的憂愁之深、之重，強(qiáng)烈地表達(dá)出詩人的愁悶心情，使詩句具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給人留下深刻的印象。練習(xí).千里澄江似練，玉鑒瓊田三萬頃：對偶含義：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭手法。作用：文章句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱；節(jié)奏感強(qiáng)，氣勢連貫，有音樂美感，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，。例句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句四首》賞析：運(yùn)用了對偶的修辭手法。“兩個黃鸝”對“一行白鷺”，一“個”一“行”，給人以具體而清晰的視覺感受；“鳴翠柳”對“上青天”，“鳴”字生動地表現(xiàn)出黃鸝歡快啼叫的狀態(tài)，“上”字則寫出白鷺飛向藍(lán)天的動態(tài)，“翠柳”對“青天”色彩對比鮮明，分別從地上和天空兩個角度勾勒出一幅有聲有色、生機(jī)勃勃的畫面。簡潔而生動地描繪出春天的明媚景色，展現(xiàn)出大自然的美好與靈動，使詩句具有強(qiáng)烈的畫面感和藝術(shù)感染力，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。練習(xí).羈鳥戀舊林，池魚思故淵對比含義：對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。作用：使對立的事物的矛盾表現(xiàn)得更加突出，本質(zhì)特征更加鮮明，從而更深刻地揭示事物的本質(zhì)。使讀者對事物有更清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。例句：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》賞析：運(yùn)用了對比的修辭手法。“朱門酒肉臭”富貴人家生活奢華，凸顯出統(tǒng)治階層的窮奢極欲；而“路有凍死骨”則展現(xiàn)出社會底層人民生活的悲慘和困苦。這種強(qiáng)烈的對比，深刻地反映出當(dāng)時社會的貧富差距懸殊和階級矛盾的尖銳，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治階層的憤怒和批判，以及對窮苦百姓的深切同情。使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和情感共鳴，讓詩歌具有了強(qiáng)大的批判力量和深刻的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。練習(xí).海日生殘夜，江春入舊年排比含義：把三個或三個以上的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語接連說出來。作用：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；造成氣勢，增強(qiáng)表現(xiàn)力；逐層深入地闡說事理，深化內(nèi)容。例句：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》賞析：運(yùn)用排比的修辭手法。以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖。讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。極大地增強(qiáng)了詩歌的感染力。練習(xí).積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉疊字含義疊字，又名“重言”，是指由兩個相同的字組成的詞語。在詩詞創(chuàng)作中，疊字常常被用來增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏感，同時也能更生動地描繪事物、表達(dá)情感。作用增強(qiáng)韻律美：朗朗上口，具有和諧的音樂美感，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的效果，讓讀者在誦讀過程中感受到韻律的美妙。生動描繪事物：細(xì)膩、形象地描繪出事物的形態(tài)、特征、狀態(tài)等，使讀者對所描寫的對象有更具體、更鮮明的印象。強(qiáng)化情感表達(dá)：通過重復(fù)相同的字，加深情感的抒發(fā)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，讓讀者體會作者蘊(yùn)含在字里行間的情感。例句“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。”——《迢迢牽牛星》賞析：“迢迢”形容牽牛星的遙遠(yuǎn)，“皎皎”描繪織女星的明亮。這兩個疊字不僅準(zhǔn)確地寫出了星星的狀態(tài)，而且使詩句具有一種音韻之美，讓人仿佛置身于浩瀚的星空之下，感受到那種悠遠(yuǎn)、靜謐的氛圍，同時也為后文描寫牽牛織女的相思之情做了鋪墊。練習(xí).纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼借代含義：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是用與之相關(guān)的事物來代替。被代替的叫“本體”，代替的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。作用：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。例句：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》賞析：運(yùn)用了借代的修辭手法，用“孤帆”代替“船”。因?yàn)榇闹饕卣髦皇怯蟹赃@里用“帆”來指代整個船。詩人不直接說“孤船一片日邊來”，而是用“孤帆”，這樣更富有畫面感，能讓讀者通過“帆”的形象，聯(lián)想到船在江上行駛的情景，突出了船的孤獨(dú)和渺小，以及江面的開闊，使詩句更加生動形象，富有詩意，同時也豐富了讀者的聯(lián)想空間。練習(xí).鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后借喻含義：是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲事物當(dāng)作乙事物來描寫。作用：將抽象的事物具體化，深奧的道理淺顯化，生動形象，幫助讀者更好地理解和感受所描述的內(nèi)容。表達(dá)更加簡潔、含蓄，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下更多的想象空間。例句：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。——魯迅《故鄉(xiāng)》賞析：運(yùn)用了借喻的修辭手法，用“厚障壁”來喻“我”和閏土之間因社會地位、生活環(huán)境等因素而產(chǎn)生的隔閡。這里沒有出現(xiàn)本體“隔閡”，直接用“厚障壁”代替，生動形象地表現(xiàn)出“我”與閏土之間那種難以逾越的距離感，讓讀者通過“厚障壁”這一具體可感的形象，深刻體會到兩人之間關(guān)系的變化以及這種變化帶來的悲哀，使文章的情感表達(dá)更加深沉、含蓄。練習(xí).亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪通感含義：通感又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯、彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑新奇。作用：化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想；使行文活潑，新穎奇特，不拘一格。例句：天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。——杜牧《秋夕》賞析：運(yùn)用了通感的修辭手法，具體形象。因?yàn)槔涞纳{(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，所以“夜色”和涼水一樣，可以靠人的五官去感受。詩人將視覺轉(zhuǎn)化為觸覺，生動形象地抒寫了一個失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。練習(xí).綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧列錦含義：列錦又稱“列詞”，是一種修辭手法，將幾個名詞或名詞性短語排列在一起，構(gòu)成一幅畫面，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感。作用：語句簡潔，內(nèi)涵豐富，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，使讀者在想象中構(gòu)建出鮮明的畫面，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。例句：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》賞析：運(yùn)用了列錦的修辭手法，將“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這九個名詞性短語排列在一起，沒有使用任何動詞或虛詞連接。這些詞語描繪出了一組秋日黃昏的典型畫面，藤是“枯”的，樹是“老”的，鴉是“昏”的，營造出一種衰敗、凄涼的氛圍；“小橋流水人家”看似溫馨，卻與前后的蕭瑟景象形成鮮明對比，更襯托出游子的孤獨(dú)和凄涼；“古道西風(fēng)瘦馬”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種孤寂和愁苦的心境。通過列錦的手法，作者僅用寥寥數(shù)語就勾勒出一幅充滿詩意的秋日羈旅圖，讓讀者仿佛身臨其境，深刻感受到了天涯游子的斷腸之悲，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。練習(xí).雞聲茅店月，人跡板橋霜互文含義：互文是一種修辭手法，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實(shí)則互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。作用：語句簡潔，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美，使表達(dá)更加委婉含蓄，耐人尋味。例句：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。——《木蘭詩》賞析：運(yùn)用了互文的修辭手法，“將軍”和“壯士”“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充的。并不是說將軍都戰(zhàn)死了，壯士都?xì)w來了，而是說將軍和壯士們經(jīng)過多年征戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。通過互文的手法，簡潔而全面地概括了戰(zhàn)爭的殘酷和漫長，以及戰(zhàn)士們的英勇和艱辛，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈和持久，又突出了木蘭和其他戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌與忠誠，使詩句的內(nèi)涵更加豐富，同時也增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更能體會到戰(zhàn)爭給人們帶來的影響。練習(xí).煙籠寒水月籠沙用典含義：用典是引用古籍故事、詞句或神話傳說，以豐富深化文章內(nèi)涵，增強(qiáng)說服力與文化底蘊(yùn)的修辭手法。作用：使文章內(nèi)容豐富、含蓄典雅，增強(qiáng)表現(xiàn)力與感染力；喚起聯(lián)想、引發(fā)共鳴；巧妙傳達(dá)作者情思與觀點(diǎn)。例句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。——劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》賞析：此句運(yùn)用用典修辭。“聞笛賦”典出西晉向秀《思舊賦》，向秀經(jīng)嵇康舊居聞笛作賦。劉禹錫借此表達(dá)對故友的懷念，流露出被貶后物是人非之感。“爛柯人”源自《述異記》，王質(zhì)觀棋，斧柄朽爛，回鄉(xiāng)已過百年。劉禹錫以之自比，體現(xiàn)被貶時間長，歸來時家鄉(xiāng)變化巨大，自身與時代脫節(jié)。兩個典故，簡潔有力地抒發(fā)其被貶多年的復(fù)雜心境，豐富詩句內(nèi)涵，富有文化味，引發(fā)讀者對其遭遇的深切共情。練習(xí).東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬時空對舉含義：通過將時間和空間的元素相互對照、交織來營造獨(dú)特藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。作用：拓展意境：打破單一時空的限制，為讀者創(chuàng)造出更為廣闊的藝術(shù)空間，使作品的意境更加深遠(yuǎn)。強(qiáng)化情感：不同時空的對比凸顯出事物的變化、情感的起伏，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者的思想感情，引發(fā)讀者的共鳴。突出主題：時間的流逝、空間的變遷對人生、社會等方面產(chǎn)生的影響，使主題更加鮮明。例句：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。——《詩經(jīng)?小雅?采薇》賞析：這兩句詩運(yùn)用了時空對舉的手法。“昔我往矣”與“今我來思”形成時間上的對比，凸顯出時光的流逝。“楊柳依依”是一種充滿生機(jī)的空間畫面；“雨雪霏霏”是一種蕭索的空間氛圍。通過這種時空對舉，將往昔的美好與如今的凄涼進(jìn)行鮮明對比，深刻地表現(xiàn)了征人離家之久、經(jīng)歷之苦，以及歸鄉(xiāng)時復(fù)雜的心情，既有對時光流逝的感慨，又有對戰(zhàn)爭的無奈和對家鄉(xiāng)的思念，讓讀者深切地感受到歲月的變遷和人生的無常，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力和情感深度。練習(xí).萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺對寫含義：對寫也叫“對面落筆”或“主客移位”，是一種從對面設(shè)想的寫作手法，不直接寫自己，而是從對方的角度來寫，從而曲折地表達(dá)自己的情感。作用：這種手法能使情感表達(dá)更含蓄、更深刻，拓展詩歌的意境和表現(xiàn)力，讓讀者感受到情感的復(fù)雜性和豐富性。示例：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”王維的《九月九日憶山東兄弟》，賞析：詩人遙想兄弟們在重陽節(jié)登高插茱萸的情景，通過寫兄弟對自己的思念，來表達(dá)自己對兄弟的思念之情，比直接寫自己的思念更具感染力。練習(xí).今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安點(diǎn)染含義：“點(diǎn)”是點(diǎn)明情感、主題或關(guān)鍵內(nèi)容，“染”是通過對景物、細(xì)節(jié)等的描寫來渲染氛圍、烘托情感，使情感表達(dá)得更加生動、具體。作用：運(yùn)用點(diǎn)染手法，可使作品情景交融，意境深遠(yuǎn)，讓讀者更深入地理解作者的情感和作品的內(nèi)涵。示例：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。”柳永《雨霖鈴》賞析：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是“染”，描繪出一幅浩渺、陰沉的畫面，渲染出離別時的惆悵和迷茫；“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”是“點(diǎn)”，直接點(diǎn)明“傷離別”的主題，將個人的離情別緒置于“自古”的廣闊時空和“冷落清秋節(jié)”的特定環(huán)境中，使情感更顯深沉。練習(xí).碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚頂針（頂真）含義：指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子聲韻的修辭手法。作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。便于揭示事物間嚴(yán)密透徹的本質(zhì)。用于議事說理，能收到謹(jǐn)嚴(yán)、周密的效果；用于狀物敘事，可把復(fù)雜的事物講得條理清晰；用于抒情寫意，便于抒發(fā)氣勢貫通的感情，格調(diào)清新。例句：

楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸。——李白《送劉十六歸山白云歌》賞析：運(yùn)用了頂真的修辭手法，全詩寄情于景，通過對“白云”“湘水”等景物的描寫，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，抒發(fā)對友人的依依不舍和無限關(guān)懷的深情。練習(xí).秋色連波，波上寒煙翠雙關(guān)含義：利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。其可分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。作用：使語言幽默風(fēng)趣：如孔夫子搬家——凈是輸（書）。委婉含蓄地表達(dá)情感或觀點(diǎn)：暗示、隱喻的作用。古代的愛情詩中，常用雙關(guān)來表達(dá)男女之間的愛慕之情。增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力：語句具有豐富的內(nèi)涵和多重意義，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想和思考。例句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”——李商隱《無題》賞析：運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。“絲”與“思”同音，象征著詩人對愛人的思念像蠶絲一樣連綿不絕，至死方休。“淚”既指蠟燭燃燒時流淌的蠟油，又暗喻詩人因相思而流的淚水。借此傾訴自己對愛情的堅(jiān)貞不渝以及因愛情不得圓滿而承受的痛苦煎熬。這種雙關(guān)手法的運(yùn)用，使詩句蘊(yùn)含的情感更加深沉復(fù)雜，極大地增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力，讓讀者深刻感受到詩人內(nèi)心那份熾熱而又無奈的情感，也讓整首詩更具韻味與深度。練習(xí).東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴反復(fù)含義：反復(fù)是特意重復(fù)使用某些詞語、句子或段落的修辭手法。作用：強(qiáng)調(diào)情感：強(qiáng)化作者或說話者想要表達(dá)的情感，使讀者或聽眾更深刻地感受到這種情感的強(qiáng)烈程度。突出主題：突出主題思想，讓讀者或聽眾對重要信息有更深刻的印象，從而更好地理解作品的主旨。增強(qiáng)節(jié)奏感：使語言具有節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)作品的音樂性和表現(xiàn)力，獲得美的享受。例句：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。——李商隱《夜雨寄北》賞析：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“巴山夜雨”重復(fù)使用，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含蓄曲折地表達(dá)了作者的寂寞相思之苦。練習(xí).行路難，行路難。多岐路，今安在