高考作文押題：主題：學習今說【金句、時評積累】名言金句在AI時代加強學習的精美句子：1.強化學習教會機器迭代，而人類以終生學習對抗熵增——在算法優化的世界里，保持好奇才是最高級的算法。（適用：技術與人性的辯證關系）2.當AI以千萬次試錯逼近最優解時，我們更需銘記：人類最珍貴的錯誤，是敢于打破模型預設的想象力。（適用：創新與突破思維）3.數據是AI的養分，而人類以追問為犁——在知識自動化的土壤里，耕耘未知才是永恒的豐收。（適用：批判性思維的重要性）4.深度網絡解碼萬物規律，但人類仍需親手寫下價值函數：用倫理校準技術，以溫度定義進步。（適用：科技倫理與人文關懷）5.AI的探索-利用困境中藏著隱喻：過度依賴已知的最優路徑，終將錯過星辰大海的征途。（適用：終身學習與冒險精神）6."當機器學會預測所有可能性時，人類最浪漫的反叛，是選擇相信小概率的奇跡。（適用：堅持理想與獨特性）7.算力堆砌的智能越龐大，越需人類守住認知的奧德賽——答案在云端，但問題永遠扎根大地。（適用：保持實踐與提問能力）8.AI用收斂證明效率，而人類用發散丈量文明：有些誤差不應被壓縮，正如蝴蝶不該收斂翅膀。（適用：包容多樣性與非理性價值）9.在模型蒸餾知識的時代，真正的智慧是成為不可被蒸餾的野火——既能燎原，亦能溫暖。（適用：不可替代的人類特質）10.當強化學習以獎勵函數定義成功，愿我們始終記得：教育不是訓練樣本，而是點燃火炬。（適用：教育的本質與未來）11.當算法替我們計算星辰軌跡時，人類正用追問重新定義宇宙的坐標系。（適用：強調人類提問能力的不可替代性）12.AI解構知識如同拼圖，而真正的智慧是把碎片熔煉成新的太陽。（適用：創造性思維的價值）13.在數據洪流中，學會作一個優雅的沖浪者——用批判性思維駕馭浪潮，而非被信息淹沒。（適用：信息素養教育）14.機器用0.001秒完成萬億次迭代，人類用一生踐行：最精妙的算法，是讓好奇心永不收斂。（適用：終身學習理念）15.當AI畫出所有已知的圓，請繼續用笨拙的手素描未知的π——不完美恰是進化的留白。（適用：接納試錯與不完美）16.神經網絡層層抽象世界，而我們更應守護感知露珠的原始能力：技術的終極是讓人更懂何為活著。（適用：保持感知力與人性溫度）17.與其恐懼被AI超越，不如成為'超對齊'對象——用人類特有的詩意重新定義進化方向。（適用：人機協同發展觀）18.大模型壓縮了人類千年文明，但壓縮不了一朵花教會孩子的生命方程。（適用：重視體驗式學習）19.當知識獲取變得像呼吸般容易，真正的修行是：在即時答案的時代，依然享受思考的延遲滿足。（適用：深度學習與獨立思考）20."AI在參數空間探索最優解，而人類始終是現實世界的探險家——有些維度，永遠無法被嵌入向量。（適用：物理實踐與具身認知）21.別讓推薦算法成為認知繭房，真正的學習始于主動打破自己的損失函數。（適用：突破舒適區的重要性）22.當機器學會所有棋譜，我們更要創造沒有棋盤的游戲：規則之外，方見文明躍遷。（適用：顛覆性創新思維）-每個句子都暗含AI技術原理（如神經網絡、損失函數、參數空間等），同時指向人類獨有的認知特質。可根據具體場景調整技術隱喻的深淺，或融合更多跨學科意象（如生物學、量子物理等）增強張力。其它名言01.同學習是永恒的財富。——貝多芬02.教育是最強大的武器，你可以用它改變世界。——納爾遜·曼德拉03.學習不是生活的全部，但沒有學習的人生會是一片貧瘠。——泰戈爾04.學習是延續生命的最佳方式——阿爾伯特·愛因斯坦05.學習是一種體驗，而不是僅僅獲得一種知識。——亞當·斯密06.你已經擁有了學習的禮物，無論發生什么，你都能自己找到問題的答案。——瑪嘉·泰勒07.在無聊的時間里就從事學習。——亞伯拉罕·林肯08.如果你想著走得更遠，你需要更多地學習。——MisamulHaque09.學習是人類最強大的工具。——鮑勃·凡·韋斯特林10.沒有學習，智慧是無法獲得的，沒有智慧，快樂是無法獲得的。——柏拉圖11.所有的學習都是人們的自學。——李嘉誠12.任何人都可以通過學習將自己變得更強，更有尊嚴，更自信。——瑪雅·安吉羅13.學習的真正意義是找到自己喜歡的東西，并投入其中。——喬治·羅伯特松14.學習是我們成長的過程，你的能力增長取決于你的學習。——珍妮弗·嘉年華15.學習是探險的一種方式——特里·普拉切特16.學習就是一個終身獲得知識的過程，我們在這個過程中會變得更加智慧。——羅伯特·費舍爾17.學習需要不斷地去思考、去探索、去發現。——林肯·喬治18.每一次探索，每一次失敗，都是學習的機會。——肯·羅賓遜19.沒有貧窮的孩子，只有貧窮的教育。——芭芭拉·布什20.知識是通往成功的鑰匙。——本杰明·富蘭克林21.學習的關鍵是教育，教育的主人是學生自己。——路易斯·伯克22.學習是一個慢慢積累的過程，需要付出汗水和努力。——大衛·凱利23.學習是不斷挑戰自己的過程。——羅曼·羅蘭24.追求知識的過程就是在追求真理。——伏爾泰25.沒有什么比學習更有意義了。——海明威26.學習應該是一種生活方式。——約翰·圣菲爾德27.學習不僅僅是知道什么，它也是要去做什么的，我們必須將知識付諸實踐。——德國哲學家阿多夫·賽塞爾28.學習是一種無形的充實。——亞伯拉罕·霍夫曼29.學習是一條道路，沒有終點。——埃德蒙·伯克30.學習是你能離開的唯一寶藏。——克里斯蒂娜·羅西31.學習不僅僅是教育知識，它也可以幫助我們成長并達到我們的夢想。——瑞秋·皮徹32.更高的知識意味著更大的責任。——斯賓塞33.學習是我們在這個世界上最重要的對抗無知、困難和無聊的武器。——厄普頓·辛克萊爾34.持續學習是創新和生產力的關鍵。——斯蒂夫·約布斯35.學習是一種投資，它越多，你就越有可能成功。——拉爾夫·漢森36.不斷學習，因為知識是永遠不過時的。——比爾·南37.學習要有激情，每一個學習的領域都是新的世界。——約翰遜38.學習只是迎接未來的一個跳板。——加里·K·魯濱遜39.學習是成為自己的一種方式。——卡特里娜·梅斯森40.學習是成功的關鍵，即使是失敗也會使我們受益很多。——拉扎羅·卡伊羅41.學習可以幫助我們鍛煉自己的思維能力，發掘自己的潛力。——喬·拜登42.學術要講述的第一件事情是教育的責任感。——拉特茲43.一天沒有學習是一天浪費。——盧梭44.學習廣度不如學習深度。——阿諛·湯45.不斷學習，不斷成長，只要你敢做夢，你就能創造更美好的未來。——紐曼46.學習教你如何去思考，而不是告訴你應該怎么想。——厄休妮·弗蘭克林47.學習是一種自我推進和自我發現的過程。——威廉·詹姆斯48.教育是解決社會問題的最好途徑。——亞當·斯密49.學習的目的不是為了升職，而是提高自己的工作價值。——巴菲特50.學習是生活中最愉悅、最有益、最獨立的事情之一。——埃米莉·狄金森請問您還有其他問題或需要什么幫助嗎？我很樂意提供幫助。時文精粹青年當勤奮學習《人民日報》習近平總書記指出，學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。學習是一輩子的事情，只有在學習中不斷感悟人生、提升境界，才會使自己變得更加充實、更加睿智。對廣大學生來說，從學校畢業只是人生漫長學習過程中的一小步。要矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，把學習作為一種責任、一種愛好、一種健康的生活方式、一種貫穿人生旅途的生活方式，做到重學、好學、樂學。要做一名善于反思的學習者。“古之學者為己，今之學者為人”，學習的目的歸根結底在于“學以成己”。應將學習與人生的目的，安放在對自我完善的不斷追求之上，讓作為生活方式的學習真正成為生活與工作的底色。面對紛繁復雜、不確定性日益凸顯的世界，唯有通過主動的、反思性的學習，才能去探索自我，塑造更加深刻豐盈的靈魂；去探知世界，發現更加深邃廣袤的天地；去探享未來，創見更加深醇美好的生活，進而達到“學而時習之，不亦樂乎”的人生境界。要做一名賦能升級的學習者。當今世界，知識經濟興起，大數據、人工智能等新一代信息技術飛躍發展，深刻改變了人們的生活方式、交往方式和學習方式。知識迭代更新的速度日新月異，學習稍有懈怠，就會落伍于時代。如果說每個人的人生就像一個圓，那么學習就是半徑，半徑越大，擁有的人生就越廣闊、越豐富。對于廣大畢業生來說，畢業離校，結束的只是作為“學生”的身份，并非“學習”的行為。面對層出不窮的各種新知識、新情況、新事物，必須時刻增強知識更新的緊迫感，努力擺脫傳統的學習方式，不斷拓展學習的視野和疆界，提升學習的效率和效能。唯如此，才能在未來的人生道路上不斷贏得主動、贏得優勢。要做一名深學篤行的學習者。學習的根本目的在于實踐。“為學之實，固在踐履。茍徒知而不行，誠與不學無異。”知識要轉化為人們的能力和素養，就必須躬身實踐，在實踐中砥礪才干、增長本領，不斷實現螺旋式上升。要堅持知行合一，不要以知代行，夸夸其談卻無務實舉措；也不要以行取代知，不求根務本，否則無法達成理論與實踐的辯證統一。人生的黃金時期在青年，青年人選擇了學習，就是選擇了進步。期待更多的青年人將學習作為一輩子的事，在學習中不斷感悟人生、提升境界，讓勤奮學習、終身學習成為人生遠航的不竭動力。人民日報：依靠學習走向未來周之良學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。重視學習、善于學習是我們黨的優良傳統。我們黨領導革命、建設、改革的歷史，可以說是一部創造性學習、創造性實踐的歷史。習近平總書記強調：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”黨員、干部的學習狀況直接關系黨和國家事業能否順利推進。在全面建設社會主義現代化國家新征程上，黨員、干部要帶頭弘揚理論聯系實際的學風，更加崇尚學習、積極改造學習、持續深化學習，不斷提升思想政治素養和執政能力水平，把學習成果轉化為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢的強大力量。學以明道。習近平總書記指出：“學習就必須求真學問，求真理、悟道理、明事理，不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識。”當前，我國發展仍然處于重要戰略機遇期，但機遇和挑戰都有新的發展變化。面對新形勢，只有通過不懈學習，學以明道，才能科學分析形勢，看清變局本質，把握發展大勢，更好推動工作。學以明道，對于黨員、干部來說最重要的是學習馬克思主義，尤其是要學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導思想。黨員、干部要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，善于運用貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法觀察世界全局和時代發展趨勢，努力提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。在涉及我國經濟、政治、文化、社會、生態、外交、國防和黨的建設等全局性的重大問題上，黨員、干部要通過學習對“國之大者”了然于胸，學會從全局高度準確把握，把一地一域的工作放在國家發展大局中謀劃推進；在涉及改革發展穩定的各種重大問題上，要通過學習增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，分清輕重緩急，抓住根本、突出重點，遠近結合、協同推進，學會從戰略上思考、研究和謀劃，拿出治本之策。學以增智。當今時代，信息總量呈裂變式增長，新知識新事物層出不窮。習近平總書記強調：“如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。”面對蓬勃興起的科技革命和產業變革，面對社會治理呈現的多維、動態、智能等特點，面對前進道路上的一系列重大風險挑戰，黨員、干部只有不斷學習知識、豐富學識、增長見識，始終保持思想活力，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，從而避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，更好地肩負起職責與使命。學習貴在勤奮。黨員、干部工作任務繁重，更要惜時如金、善于學習，多一點學習思考和體悟，少一些無謂的應酬和形式主義的東西，努力進行系統性學習，補充和豐富知識儲備。學習貴在鉆研。黨員、干部要敏于求知，發揚“鉆”的精神，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解，而要做到立足實際、專攻博覽，如饑似渴地學習，努力提高科學文化素養。特別是置身于互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術蓬勃發展的浪潮中，黨員、干部必須使自己的知識更新跟得上信息化的浪潮，克服本領不足、本領恐慌問題。學習貴在有恒。學習是一個循序漸進、日益精進的過程，惟有孜孜不倦，方可產生累積效應，取得良好效果。黨員、干部要強化終身學習的理念，使讀書學習成為工作、生活的重要組成部分，沉下心來持之以恒地學習，哪怕一天只能擠出一點時間，只要堅持下去，必定會積少成多、聚沙成塔。學以致用。黨員、干部加強學習，根本目的在于增強工作本領、提高解決實際問題的能力和水平。習近平總書記指出：“讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習。”黨的十九屆五中全會《建議》擘畫了未來5年乃至更長時期我國經濟社會發展新藍圖，對黨員、干部特別是領導干部的治理能力提出了新的更高要求。同過去相比，我們今天學習的任務不是輕了，而是更重了。黨員、干部要緊密聯系思想和工作實際，帶著問題學，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐，真正做到學以致用、用以促學、學用相長。特別需要強調的是，黨員、干部既要向書本學習，又要向實踐學習，向人民群眾學習；既要讀有字之書，又要讀無字之書。人民是創造歷史的主體，人民群眾中蘊藏著無窮的智慧和力量。黨員、干部要深入實際、深入基層，真誠與人民群眾交流，虛心向人民群眾請教，從他們鮮活的話語中汲取營養，從他們生動的實踐創造中提煉經驗，不斷創新工作思路、改進工作方法。學習的目的全在于運用。黨員、干部要把研究問題、解決問題作為學習的出發點和落腳點，堅持學習和工作“實對實”，把知識切實轉化為解決各種復雜問題、應對各種風險挑戰的能力，轉化為昂揚向上、實干興邦的精神狀態，轉化為奮進新征程、實現中國夢的具體行動。【寫作素材】1.終身學習與自我完善梁文鋒在不同的領域都取得了顯著的成就，從量化投資到人工智能，他不斷學習新知識、新技能，適應時代的發展和變化。在AI領域，他帶領團隊緊跟技術前沿，不斷探索新的算法和架構，通過持續學習和實踐，提升自己和團隊的能力。他的經歷告訴我們，在知識經濟時代，終身學習是每個人必備的能力。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，不被社會淘汰；只有不斷完善自我，才能在競爭激烈的社會中立足。2.AI不是替代人類，而是放大人類的可能性——DeepSeek產品宣言【適用主題】人機協作、技術賦能、未來社會【運用示例】技術的力量，在于賦能而非取代。DeepSeek始終秉持"AI不是替代人類，而是放大人類的可能性"的理念，其醫療AI系統輔助醫生診斷疾病，卻將最終決策權交還人類。這讓人想起工業革命時期，機器并未取代工匠，而是讓匠人精神在更高維度綻放。當AI能作曲繪畫、寫詩編程時，我們更需明確：技術是工具而非主宰，真正的創造力永遠屬于人類。唯有堅持人本主義，才能避免技術異化的陷阱。3.每一次技術革命，都是對人性的一次重新定義——DeepSeek創始人演講【適用主題】科技倫理、人性探索、社會變革【運用示例】技術的進步，映照出人性的光輝。DeepSeek創始人指出：“每一次技術革命，都是對人性的一次重新定義”。當AI能模仿人類情感、創作藝術作品時，我們不得不思考：什么是獨一無二的人性？這讓人想起文藝復興時期，科技與藝術的交融催生了人文主義的覺醒。DeepSeek的倫理審查機制，正是對技術時代人性底線的守護。真正的進步，不僅是讓機器更像人，更是讓人更懂得何以為人。4.技術的邊界，就是人類想象力的邊界——DeepSeek創新實驗室標語【適用主題】（創新精神、突破極限、未來探索）【運用示例】技術的極限，由想象力定義。DeepSeek創新實驗室的標語寫道："技術的邊界，就是人類想象力的邊界"。這讓人想起達·芬奇的手稿，他在五百年前繪制的飛行器草圖，正是人類對天空的無限向往。DeepSeek將量子計算與AI結合，如同現代版的"飛天夢"，用算法突破算力極限。歷史證明：每一次技術革命，都是人類想象力的具象化表達。唯有保持對未知的敬畏與探索，才能不斷拓展文明的疆域。一.學習目的與價值（意義）1.真正的修養不追求任何具體目的，一如所有為了自我完善而作的努力，本身便有意義。對于教養也即精神和心靈完善的追求，并非是朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是我們自我意識的增強和擴展，從而使我們生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。（黑塞《讀書：目的和前提》）2.學習，不落稻粱之謀。學習，不應陷入功利的泥淖，功利性的學習，會使學習異化為干名求利的敲門磚，人生也會蠅營狗茍。或許，在為他們點贊的同時，我們更要看到的是，終身學習不只是一種求知理念，更是一種優雅的人生姿態，是一種積極向上、不圖功利、悅己悅心的處世方式：熱愛生活、不求報酬、不為目的，從自己的周邊汲取向前的力量，從人與人的交互中獲得情感增量。二、學習途徑1.學習原則：總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。（魯迅《拿來主義》）2.用好網絡。用好網絡信息帶給我們的無限資源，讓學習不只是改變命運，更改變自身的生活方式，讓學習成為每一天的必需品，讓學習型社會成為你我精神共振的大舞臺。3.自主學習：“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿!”這句話鼓勵我們要有自主學習的能力，善于思考，勇于探索。4.理論聯系實際。把彎路走直是聰明的，因為找到了捷徑；把直路走彎是豁達的，因為可以多看幾道風景，而它們都要建立在實踐的基礎上。因此學習不僅是理論學習，還要有理論的實踐。三、學習方法1.專心恒心：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學》）2.信息爆炸的時代，學習更要有質疑精神。3.多種選擇面前，興趣也許是最好的依據。以熱愛為根，沉淀生命的厚度。堅守熱愛，能讓我們在前行的道路上獲得內心的滿足與源源不斷的動力。梁文鋒對數學和技術的熱愛，從學生時代就已扎根心底。后來他在量化投資領域的成功，正是這份沉淀的延續。面對"風口"誘惑，他說："技術的根系一旦扎進熱愛的土地，就能長成遮風擋雨的大樹。"熱愛的力量，讓他在浮躁的時代守住內心的凈土。【原題回放】（2025臨沂市高三一模）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在不久的將來，假如人類的大部分工作都可以由人工智能來代替，今天我們學習知識的意義在哪里？這引發了你怎樣的聯想與思考？請結合個人體驗寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【材料解讀】本題命題靈感源于信息類文本閱讀，既著眼于社會發展的未來，也著眼于學生的學習實際，發出了“學習價值之問”，體現對“新質生產力”“人工智能”等發展趨勢的回應。題目包含了一個假設性前提和一個發人深醒的問題。學生的寫作必須回答問題，但回答問題又必須基于假設性前提。假設性前提是基于未來社會發展的可能性提出的。著眼點在“工作”，又有“大部分”的限制，假設性事實是“可以由人工智能來代替”。問題是針對今天提出的，問的是“我們學習知識的意義”。這里面包含了“未來”與“今天”、“工作”與“知識”“人工智能代替人工作”與“我們學習知識的意義”等多重思辨。【審題立意】1.既然代替是假如，那就是存在不可能，所以我們必須學習以備未來所需；2.既然是未來存在這種可能，那么我們更應該增強緊迫感，或增強被淘汰的危機感；3.工作可以被代替，但知識的儲備不僅僅是為了工作；4.既然是“大部分”，那更應有危機感，搶占未來就業競爭的制高點；5.學習知識是為了發展素養，以確保自己永遠做先進工具的主宰；6.即使人工智能可以替代所有工作，人還應該在知識的基礎上追求精神的豐盈，實現精神的自由。……諸如此類，只要能展開辯證思考，都可以算作切題。范文展示知識的燈火永不熄滅敦煌莫高窟的壁畫歷經千年風沙，顏料剝落處顯露出不同時代的補筆痕跡。北魏的朱砂、盛唐的金箔、西夏的靛藍層層疊加，每個時代的畫工都在前人的線條上重新詮釋信仰。當數字技術能夠完美復制這些壁畫時，我們依然需要考古學家拂去塵埃，因為只有人類能觸摸到線條中跳動的虔誠心跳。知識的傳承從來不是簡單的信息傳遞。希臘哲人在雅典衛城的廊柱下漫步時，蘇格拉底用"產婆術"引導青年思考，這種對話中產生的思維火花，遠比寫在莎草紙上的結論更珍貴。正如柏拉圖洞穴寓言中的囚徒，真正重要的不是洞壁上搖曳的影子，而是轉身直面真理的勇氣。人工智能可以整理典籍中的每個字符，卻無法復現莊子與惠施濠梁觀魚時"子非魚"的思辨樂趣，這正是知識最動人的光芒。文藝復興時期的佛羅倫薩，美第奇家族將古希臘雕塑的殘片視為至寶。這些斷裂的維納斯雕像激發了米開朗基羅的創作靈感，他在《大衛》中既保留了古典比例，又注入了人文主義的覺醒。今天，當3D打印技術可以完美復原任何藝術品時，敦煌研究院的修復師仍堅持用礦物顏料與駱駝毛筆，在斑駁的墻面上延續著張議潮時代的筆觸。這種與歷史對話的虔誠，正是知識傳承最本真的樣態。在良渚古城的考古現場，年輕的學者蹲在探方中清理玉琮。無人機測繪早已生成精確的三維模型，但他們的指尖仍在泥土中尋找先民制玉時留下的刻痕。五千年前的手工痕跡與現代人的體溫在考古刷下相遇，這種跨越時空的觸碰，讓冷冰冰的數據擁有了文明的溫度。知識的價值不在于實用與否，而在于它始終是人類丈量宇宙、對話永恒的精神坐標。當人工智能接管重復性勞動，人類終于可以像雅典學院壁畫中的哲人那樣，在星空下自由地仰望與思考。知識的燈火不會因工具的革新而熄滅，反而會在祛除功利主義的迷霧后，照亮文明更澄澈的天空。那些在時間長河中沉淀下來的智慧，終將在人類精神的殿堂里永遠閃爍。知識的光芒：在AI時代的意義探尋在科技日新月異的今天，人工智能（AI）正以前所未有的速度滲透到我們生活的方方面面，從簡單的家務助手到復雜的工業生產，甚至在某些領域開始替代人類進行高難度的決策與創造。面對這一趨勢，一個深刻的問題不禁浮現在人們心頭：在不久的將來，假如人類的大部分工作都可以由人工智能來代替，今天我們學習知識的意義在哪里？站在這個時代的十字路口，我仿佛能聽到歷史的低語與未來的呼喚，它們交織在一起，引領我深入探索這一命題的奧秘。首先，我們必須明確，知識不僅僅是謀生的工具，更是人類精神的燈塔，是文明進步的階梯。在AI日益普及的未來，雖然許多重復性、機械性的工作可能會被機器接手，但人類對于知識的追求，不應僅僅局限于實用層面。正如蘇格拉底所言：“教育不是灌輸的過程，而是點燃火焰。”學習知識的本質，在于點燃我們內心的求知之火，培養我們的批判性思維、創新能力和人文關懷，這些是人類獨有的寶貴財富，是AI難以復制的。再者，人工智能雖強，卻非無所不能。它依賴于預設的算法和大量的數據訓練，缺乏自主意識和情感體驗，難以觸及人類情感的深處，更無法創造出真正觸動人心的藝術作品或進行深刻的哲學思考。因此，文學、藝術、哲學等人文學科的學習，將顯得尤為重要。它們不僅豐富我們的精神世界，更是我們理解自我、探索生命意義的關鍵途徑。而且，隨著AI技術的發展，與之相關的倫理、法律和社會問題也日益凸顯。如何確保AI技術的公正使用，避免算法偏見，保護個人隱私，維護社會穩定，這些都需要具備深厚人文素養和法律知識的專業人才來參與制定規則和監管。因此，學習跨學科知識，特別是與AI倫理、法律相關的內容，將成為未來公民的重要責任。更重要的是，知識賦予我們選擇的自由。在AI時代，盡管許多傳統職業可能消失，但也會有新的機遇和領域應運而生。擁有廣泛知識和持續學習能力的人，將更有能力適應變化，抓住機遇，甚至引領潮流，創造出屬于自己的價值。即便在人工智能廣泛應用的未來，學習知識的意義非但沒有減弱，反而更加凸顯。它不僅是個人成長的基石，更是社會進步的推動力。在這個充滿不確定性的時代，讓我們不忘初心，繼續探索知識的海洋，用智慧的光芒照亮前行的道路，共同書寫人類文明的新篇章。知識的火焰照亮人類的星空三千年前，腓尼基人在泥板上刻下楔形文字，將天文觀測經驗轉化為永恒符號。今天，當人工智能已經能夠瞬間處理海量數據，我們依然在博物館中凝望那些斑駁的泥板，因為其中閃耀的不僅是冰冷的數字，更是人類仰望星空時眼中跳動的火焰。這團火焰，正是知識賦予人類最珍貴的禮物。在雅典衛城的廊柱下，蘇格拉底用"產婆術"引導青年思考。當學生試圖背誦現成答案時，這位哲人卻用連續發問剝開知識的表皮，讓真理如新生兒般在思想的陣痛中誕生。今天的ChatGPT能夠瞬間生成完美答案，但那個在困惑中輾轉反側、在質疑中豁然開朗的過程，才是知識真正的饋贈。就像柏拉圖洞穴寓言中的囚徒，掙脫鎖鏈的過程比看見陽光本身更重要，知識給予我們的是打破桎梏的勇氣與智慧。達芬奇的手稿本上，解剖學圖譜與飛行器草圖比肩而立，流體力學公式旁綻放著蒙娜麗莎的微笑。這位文藝復興巨匠從未將知識囚禁在學科的牢籠中，而是任由它們在思維的曠野上自由碰撞。當阿爾法Fold能精確預測蛋白質結構時，人類科學家正在將這種能力與哲學思考結合，追問生命本質的意義。知識的價值不在于堆砌，而在于激發那種將星辰大海與基本粒子相連的想象力。敦煌藏經洞的經卷在幽閉千年后重見天日，歷代僧侶抄經時在卷軸邊緣留下的批注，讓今天的學者觸摸到了思想的溫度。這些潦草的字跡記錄著困惑、頓悟與反駁，構成了跨越時空的對話。正如海德格爾所說"語言是存在之家"，知識傳承中那些猶豫的筆跡、激烈的辯論、推翻重來的勇氣，構筑著人類精神的廣廈。當GPT-4能模仿任何文風寫作時，真正的作家仍在為某個詞語的韻律輾轉難眠，這種痛苦而甜蜜的掙扎，正是人類區別于算法的本質。站在人工智能時代的門檻上，我們終于明白：知識從來不是用來占有的事實堆砌，而是普羅米修斯盜取的火種，既照亮前路，更溫暖人心。當機器接管了記憶與計算，人類得以解放雙手，去觸摸知識更深層的溫度——那是在追問中挺拔的脊梁，在想象中舒展的羽翼，在傳承中跳動的心火。這團自燧人氏手中傳遞至今的火焰，終將指引我們穿越技術的迷霧，抵達比星空更遼闊的遠方。類題鏈接閱讀下面的材料，根據要求寫作。孔子在《論語·學而》中說：“學而時習之，不亦說乎?”那么，在這個知識獲取越來越便捷的時代，學習知識并按時溫習是否還能讓我們感受到快樂?請明確觀點，表明態度，結合學習體驗和思考，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。【審題立意】孔子所認為的“學會和修習知識，并進行有一定的計劃性、日常化的復習，不也是一件快樂的事情”，在知識獲取越來越方便、快捷的當下背景，還能讓我們有收獲，感受到開心、高興、快意嗎？關鍵詞：1.學習、溫習；2.快樂；3.時代寫作角度：1.知識獲取越來越便捷的時代，學而時習之，能快樂。2.知識獲取越來越便捷的時代，學而時習之，未必快樂。范文展示溫故知新：與知識對話的永恒詩篇在雅典學院的石階上，蘇格拉底用對話叩擊真理之門；在稷下學宮的竹簡前，孔子以"溫故"叩問知識真諦。當知識如恒河沙數般傾瀉的數字時代，"學而時習之"的古老智慧依然閃耀著永恒的光芒。這不是簡單的重復記憶，而是一場穿越時空的對話，是生命與知識共振的詩意旅程。在雕版印刷尚未誕生的年代，知識是流淌在竹簡絹帛上的涓涓細流。漢代大儒鄭玄為研讀《周禮》，以"日誦千言"的毅力抄錄典籍，在竹簡與筆墨的摩挲中觸摸先賢思想的溫度。敦煌藏經洞的寫經生們，以虔誠的姿態將佛經一字字謄抄，筆鋒轉折間完成對智慧的朝圣。這種與知識肌膚相親的溫習，讓思想在反復咀嚼中沉淀為生命的養料。正如王陽明格竹七日，在靜觀默察中將理學要義化為心學真諦，知識的深度永遠需要時間的窖藏。當數字洪流沖垮了知識的堤壩，"即時獲取"的便利反而讓現代人陷入了認知的荒原。神經科學家發現，碎片化閱讀時大腦前額葉皮層激活程度僅為深度閱讀的三分之一。就像古羅馬學者塞涅卡警示的"書籍的泛濫造就了靈魂的貧瘠"，我們在信息海洋中漂浮，卻失去了與知識對話的能力。明代書畫家董其昌臨摹《蘭亭序》數百遍，在筆墨的往復中參悟"形似"與"神似"的玄機，這種溫故知新的智慧，恰是對抗知識異化的良方。真正的知識內化如同玉石琢磨，需要時光的打磨。達芬奇隨身攜帶的筆記本里，密密麻麻記錄著對光影的千次觀察；歌德創作《浮士德》耗時六十年，在反復修改中完成精神的涅槃。筆者在研讀《理想國》時，初讀困于邏輯迷宮，卻在第三次重讀時，于蘇格拉底的反詰中窺見了真理的曙光。這種"驀然回首"的頓悟，正是溫習給予求知者最珍貴的饋贈。站在文明的長河邊，我們既是汲水的旅人，也是擺渡的舟子。從甲骨卜辭到量子比特，知識載體不斷嬗變，但人類對智慧的渴求始終如一。當我們以"時習之"的姿態與知識對話，便如同在星空下點燃篝火，既照亮了過往智者的足跡，也為后來者標記出通向真理的航標。這團躍動的火焰，將永遠溫暖著人類求知的心靈。真題導航2022年高考北京卷閱讀下面的材料，根據要求寫作。古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。關注教材必修上第六單元學習任務三統編本必修上冊第六單元主題即為“學習之道”，其中就有一篇《勸學》，《勸學》的開頭就是“君子曰：學不可以已”。該單元的研習任務中有一道題，即要求學生寫一篇“‘勸學’新說”，命題人正是在此基礎上翻出新意，扣合教材的。這也提醒我們需要關注教材。《勸學》是兩千多年前荀子對學習問題的樸素認識，《師說》是一千多年前韓愈對“恥學于師”的批評。隨著社會的發展變化，我們今天在學習中又遇到了新的難題。針對當下學習中的某些問題，以《“勸學”新說》為題，寫一篇不少于800字的文章。體現思辨性本題的思辨性很強。提醒學生思考古人對學習的態度時，又注重引導學生站在今天的位置上，來重新思考學習的意義。這對于思考傳統文化新義、思考如何在現代意義上提升對學習的認識，十分有必要。擴展思路，體現人文關懷命題人在命題要求中提醒學生可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面加以探討，既幫助學生打開思路，也體現了對學生的人文關懷。【建構思路】“古之學習”《論語》是高中生整本書閱讀篇目之一，其中有很多論述“學習”的句子，都可以為我們完成本次議論文寫作提供“古之學習”的思路。1.學習的目的和價值知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。2.學習的內容（1）道德修養（2）禮樂（3）六藝3.學習的態度（1）知之為知之，不知為不知，是知也。（2）子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。（3）工欲善其事，必先利其器。（4）敏而好學，不恥下問。（5）士不可以不弘毅，任重而道遠。（6）不患人之不己知，患其不能也。（7）不患人之不己知，患不知人也。（8）逝者如斯夫！不舍晝夜。（9）當仁，不讓于師。（10）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（11）默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？（12）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。4.學習的方法和