2025年小升初語文現(xiàn)代文閱讀專項練習10

一'現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀。

會流淚的苦楝（liM）樹

在鄉(xiāng)間，苦楝樹是一種會流淚的樹，一年四季像老牛一樣靜默著。

春天，惠風和暢，鄉(xiāng)村處處流紅瀉碧。苦楝樹初吐（濃綠嫩綠），羞羞怯怯的，幾場綿綿春雨

過后，苦楝花開了。苦楝花開得細碎，一簇簇碎花一層層染在枝頭，細小，但挨得緊、擠得密，開

得熱烈繁茂。花色淡紫，中間有極小的黃蕊兒，密密匝匝地擠在一起，遠看如淡紫的輕煙。

夏天，苦楝樹的枝干褶皺處會冒出黏稠的液體，那是它的淚水，晶瑩透亮，如琥珀一般。這時

節(jié)的苦楝樹上結(jié)滿了青色的小果子，疊疊累累。

秋風漸緊，褐色的樹葉如疲倦的蝴蝶般悠悠落下。殘陽如血，炊煙裊裊，成群的鳥雀在樹上爭

食成熟的楝果，嘰嘰喳喳，一片歡騰。不時還有樹葉和楝果掉落下來，引得樹下的貓兒狗兒追逐

著，蹦跳著，撒著歡。

冬夜，苦楝樹（堅強堅固）地挺著一根根肋骨，沐浴著月輝，凝睇著地上的剪影。枝頭上懸

掛著零星干癟的楝果，蕭疏慘淡，鏤刻時間的痕跡。

1.請你找出這篇短文的中心句來。

2.劃掉文中括號里使用不恰當?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。

-■層層、

羞羞怯怯、

4.第2自然段至第5自然段是按照順序來寫的。

5.在文中找出描寫苦楝樹“流淚”的句子。

6.“冬夜……沐浴著月輝，凝睇著地上的剪影。”這句話運用了的修辭手法，寫出了苦楝

樹的特點=

7.閱讀下文，回答問題。

一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾

鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

(1)文段中畫橫線的句子把比作,寫出了小柏樹的樣子。

(2)從文段中哪些詞語可以看出鄧爺爺植樹很認真？請你填一填。

地挑選樹苗、地看樹苗直不直、把樹苗。

(3)鄧爺爺為什么露出了滿意的笑容？

閱讀短文，完成練習。

若在故鄉(xiāng)，每當新秋的早晨，門前經(jīng)過許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高

大且挺直，使人起康健的感覺；女的往往裹著白地青花的頭巾，雖然赤腳卻穿短短的夏布裙，軀干

固然不及男的這樣高，但是別有一種康健的美的風致；他們各挑著一副擔子，盛著鮮嫩玉色的長節(jié)

的藕。在藕的家鄉(xiāng)的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白

了，仿佛他們以為這是供人體味的高品的東西，這是清晨的圖畫里的重要題材，假若滿涂污泥，就

把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿意擔在身上，故而先把它們濯得這

樣潔白了，才挑進城里來。

向來不戀故鄉(xiāng)的我，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。我自己也不明白，為什么會起這么深濃的情

緒？再一思索，實在很淺顯的：因為在故鄉(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，便縈著系著不能離舍

了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)

嗎？不是的，不過在故鄉(xiāng)的幾個人把我們牽著罷了。若無所牽，更何所戀？像我現(xiàn)在，偶然被藕與

茄菜所牽，所以就懷念起故鄉(xiāng)來了。

8.作者通過回想，從人、物、景三方面為我們描繪了一幅故鄉(xiāng)新秋圖，請概括在下圖中。

9.聯(lián)系上下文可以猜測出“濯”的意思。是為什么人們把這些藕“一濯再濯”？用橫線畫出具

體原因。_______________________________________________________________________________________

10.認真閱讀第二自然段，聯(lián)系其中表達的情感，用一句話給短文補充一個開頭。

11.閱讀短文，完成練習。

一件難忘的小事

某天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度卻很差。

臨近家時，汽車剛從快車道駛?cè)肼嚨溃懵牭健斑青辍币宦暋Ｎ乙詾槠嚦隽斯收希s快停

了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡壞了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)

的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

我（環(huán)顧注視）四周不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車雨刷下。紙條上寫

明自己的姓名、電話，希望車主同我（聯(lián)系聯(lián)絡(luò)）。

事隔三天，一位陌生男子打來電話。他是小紅車的主人。

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了，我打電話是向你表示感謝的。”

“不，是我要向你表示歉意的。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。”

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我（感動感激）。”

“這是應該的，這筆費用應由我支付。”

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我

再一次謝謝你！”說完他揩下了電話。

我很后悔口（居然果然）沒問他的姓名□地址口也不知道他的年齡□職業(yè)口但他的口誠實和信

任比金錢更重要□的話卻深深地印在了我的腦海中口

（1）選出括號里運用恰當?shù)脑~語。

（2）給短文最后一段加上標點符號，填在文中的方框中。

（3）仔細閱讀文中畫線的句子，回答下面問題。

①“誠實”指的

是______________________________________________________________________________________________

。“信任”指的是o

②為什么說“誠實和信任”比金錢更重要？因

為______________________________________________________________________________________________

③這句話的含義是。

閱讀《生命的琴弦》，回答問題

①很久以前，有兩個盲人，年長的是師傅，年輕的是徒弟。師徒二人沒有任何生活依靠和來

源，他們不得不四處謀生。師傅彈得一手好琴，于是，他們流浪著，靠彈琴為生，走過了很多城市

和小鎮(zhèn)。

②那一年，師傅70多歲，徒弟20多歲。這時，師傅已經(jīng)彈斷了999根琴弦。

③相傳，師傅的師傅臨終前對師傅說：“我有張祖?zhèn)鞯膹兔魉幏剑厦鎸懼允裁此帲劬δ苤?/p>

新看到東西。藥方放在你的琴槽里，但是你必須要盡心盡力地彈琴，等到彈斷第1000根琴弦的時

候，才可以取出藥方來。不然的話，再靈的藥方也沒有用。”

④五十多年來，為了實現(xiàn)復明的夢想，為了謀生，師傅一直沒有忘記他師傅的話，認真而執(zhí)著

地彈琴。他所走過的每個角落都留下了優(yōu)美的琴聲，給別人帶來了歡聲笑語，同時，他自己也感到

了滿足。

⑤終于有一天，師傅彈斷了第1000根琴弦。

⑥當他取出琴槽中的藥方，急切地到藥店取藥時，掌柜卻告訴他：那是一張白紙！”

⑦盡管他非常失望，但還是明白了師傅的一片苦心。因為有這個藥方，他才有了生存的勇氣和

希望。

⑧后來，他又鄭重地對徒弟說：“我有一個復明的藥方，放在你的琴槽里。

記住，只有當你用心地彈斷1200根琴弦時，你才能打開它。”

⑨據(jù)說，這個小徒弟也虔誠地向師傅作了承諾，為了那個生命的希望和夢想，最終他活了100

歲，也沒有彈斷1200根琴弦！

12.以文中的師傅為主要人物，正確地選擇事情的經(jīng)過和結(jié)果。

起因：師傅是盲人，靠彈琴謀生，師傅的師傅給了他一張復明藥方。

①經(jīng)過：正確的是

A.師傅為了謀生，為了實現(xiàn)復明的夢想，彈斷了第1000根琴弦。B.師徒二人沒有任何生活依靠

和來源。

②結(jié)果：正確的是

A.師傅彈斷了第1000根琴弦B.師傅發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。

13.他明白了師傅的一片苦心，師傅的“苦心”指的是什么？

閱讀《父親愛鳥》，完成后面的習題。

父親愛鳥

①常人愛鳥都是將鳥養(yǎng)在手中，或觀賞把玩，或細心照料，總要將鳥拿在手中才好，父親愛鳥卻

與眾不同。

②一天下午，父母去鋤地。母親平時很寵弟弟，到了地頭上發(fā)現(xiàn)樹林中有鳥窩，就把鳥窩連同鳥

蛋一起拿下來，放在了父親鋤草的壟上，并且告訴弟弟，鳥蛋放在了父親的壟頭上了。實際上，母親

的舉動就是哄小弟弟開心罷了。等父親鋤到地頭上的時候，發(fā)現(xiàn)了那個鳥窩，頭上的小鳥還嘰嘰喳喳

地叫著，似乎在呼喚它們的“寶貝”。于是父親放下鋤頭，趁著弟弟沒看見當兒，就把鳥窩放回了原處。

等弟弟來取鳥窩、鳥蛋的時候，發(fā)現(xiàn)鳥窩不見了，就坐在地上大哭。弟弟邊哭邊說：“老魏頭子，你把

鳥蛋弄沒了，趕快給我下出幾個鳥蛋出來！”

我從“趕快給我下出幾個鳥蛋來“看出了弟弟失去鳥蛋的

委屈、傷心，同時也體現(xiàn)了弟弟的天真可愛。

③這讓人啼笑皆非的話語，引來了眾鄉(xiāng)親的一片哄笑聲。有的鄉(xiāng)親說：“這孩子真拗，還讓他父

親給下鳥蛋，我活這么大歲數(shù)還沒聽說過男人能下蛋呢！“眾鄉(xiāng)親議論一陣，有人勸說父親把鳥窩給拿

回來，父親不肯。于是眾人又把小弟弟哄逗好了，就開始干活了。

④那年夏天，家鄉(xiāng)北面的沼澤地里候鳥成群，動聽的鳴聲縈繞于村莊的上空。放學后，我和幾個

淘氣的小伙伴，瞞著大人進入沼澤地去尋鳥蛋。那天我們豐收了，每個人都找到了幾十枚鳥蛋。大的

有雁蛋，小的有鷹鴨蛋，各種鳥蛋應有盡有。我們把鳥蛋拿.回家，…我父親知道了,__韭讓我領(lǐng)著他把鳥

蛋放回原處。

⑤我當時特別不理解父親，不就是幾枚鳥蛋嗎？干嘛還要這樣折騰我們幾個孩子呀？在去往沼澤

地的路上，父親語重心長地說：“孩子，鳥是人們的朋友，鳥蛋就是它們孩子。你想啊，如果有人把你

給弄走了，爸爸能答應嗎？”聽了父親的話，我似乎明白了很多道理。從那以后，我也學著父親從愛護

小動物入手，一直在做善事。

⑥2009年春天，父親去世，正好是五月份的一個早晨。不知道為什么父親咽氣以后，房蓋上、樹

上、電線上都落滿了燕子、麻雀、黃鵬等各種各樣的小鳥。有的鄰居就說：“這是老魏頭一生愛鳥的結(jié)

果，這些小鳥都給他開追悼會來了。”

⑦父親就這樣，在小鳥美妙的鳴嘴聲中永遠離開了我們，可是他卻把平凡人的小愛留在了我們心

中。

14.體會文章表達情感的方法有很多，如抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵事物。仿照短文給出的批注，在第四自然

的波浪線處完成批注。

15.概括文章內(nèi)容，完成填空。

一事件一,--------------------------------------

父--------------------------------------------------

親

{

爰

鳥。--------------------------------------------------,

事^^二，........................................

16.品析句子。

“簞人愛鳥都是將鳥養(yǎng)在手中，或觀賞把玩，或細心照料，總要將鳥拿在手中才好，x親愛鳥卻

與眾不同。”

這句話通過（修辭手法），更加突出了父親愛鳥的與眾不同。父親的與眾

不同是指。如果是你，你會選擇（常人、父親）愛鳥方式，理

由是______________________________________

17.第三自然段畫橫線句提到“眾鄉(xiāng)親議論一陣，有人勸說父親把鳥窩給拿回來，父親不肯。”，父

親不肯的原因是（）

A.媽媽太寵著弟弟了，什么都哄著他玩，不能什么都依著他。

B.鳥蛋容易碎，不能玩，還是玩小鳥比較好。

C.小孩子哄哄就會好，不用太擔心。

D.父親雖然愛弟弟，但他也愛鳥，他覺得鳥是人類的朋友，不能傷害他們。

閱讀短文《轟隆隆老師》，完成練習。

咚！咚！咚！走廊上響起了這樣的腳步聲。這個人一定穿著一雙很大很大的皮鞋，是棕色

的，還是黑色的？馬小跳在想象，腳步聲越來越近，越來越近……

“吱”的一聲，教室門被推開一條縫，先伸進來一個梳得光光的腦袋，然后擠進一個瘦瘦的人

來。咦，他是誰？這節(jié)課是科學課，他進來做什么？

教科學課的老師是一個胖乎乎、笑嘻嘻的愛穿大花袍的女老師，每次她走進教室，就像被推

進來一個巨大的花籃。后來馬小跳偷聽到女生們交頭接耳的悄悄話，原來這個女老師愛穿大花袍，

是為了遮蓋她鼓起的肚子，她肚子里有小寶寶了。

“王老師生小孩去了。從今天起，我來給你們上科學課。”這個人的聲音有點沙啞，有點像唐

老鴨的聲音。

“你們還不認識我吧？”他從講臺后面伸長了脖子問大家，他的脖子也像鴨脖子。

“不--認--識！”全班同學拖長聲音異口同聲地回答。

“不認識沒關(guān)系，你們馬上就會認識我。”他轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了兩個大字：雷鳴。“知

道這個名字的意思吧？”

嘿，這個老師有點意思，從來沒有哪個老師會問學生這樣的問題。

“不知道吧？不知道吧？"好像大家不知道，他才特別開心，“打雷的聲音總聽過吧？”

“轟隆隆！轟隆隆！”教室里轟成一片。

“正確，完全正確。”他十分滿意地點點頭，“我的名字就是這個意思。”

“雷鳴老師”就是“轟隆隆老師”。

轟隆隆老師從講臺后面走出來。馬小跳把頭偏到過道上，去看他腳上的鞋。果然，他穿著一

雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。

轟隆隆老師穿的長褲才奇怪呢，長褲上至少有十幾個大大小小的口袋，每一個都是脹鼓鼓

的，不知里面裝的是什么。

18.從文中找出描寫人物的“ABB”式詞語，再仿寫兩個這樣的詞語。

①文中：______________________________________

②仿寫：____________________

19.因為,所以由雷鳴老師代她上科學課。雷鳴老師介紹他名字的意思

是,所以叫“轟隆隆老師

20.找出描寫雷鳴老師外貌的語句。

21.下面對短文的理解是否正確？用“正確”“錯誤”表示。

①開頭寫“咚！咚！咚！”的腳步聲，未見其人，先聞其聲，增添了神秘色彩，產(chǎn)生引人入勝的效

果。

②雷鳴老師讓“教室里轟成一片“，這樣寫不妥，有損老師形象。

③描寫老師的皮鞋“是那種很臟的顏色”，說明老師一心放在工作中，而在生活上卻不修邊幅。

22.你喜歡文中的雷鳴老師嗎？為什么？

課外閱讀。

饅頭的故事

①血色黃昏，硝煙滾滾。

②日軍56師團已進占怒江西岸，在惠通橋附近同中國軍隊接火。

③在距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來五輛軍用卡車，第一輛車上，坐著一位穿著少校

制服的大胡子軍官。兩小時前，他接到命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。那

里，中國的軍隊已經(jīng)到了彈盡糧絕的地步，全體官兵四天沒進食物，而他們接到的命令是再堅守24

小時。

④卡車在公路上彈跳著向前沖去，大胡子少校兩眼血紅，他明白遲到一小時的后果是什么。

⑤不該發(fā)生的事發(fā)生了。第-輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的四輛也停了下來。就在這時

候，四野里聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知誰喊了一聲：“車里有饅

頭！”頓時，饑民們呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來。

⑥大胡子少校沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼似乎在滴血，一咬牙，將手里的機槍端起

來，只聽一片嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。

⑦忽然，大胡子少校盯住了車尾，一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾身瘦骨嚇人地撐著

皮肉，一雙手抓住饅頭，嘴里還咬著一只，雙眼驚駭?shù)赝蠛由傩！?/p>

⑧大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子和鬼子拼命的中國軍隊

的將士，一邊是餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)

親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀啊！你們……”

⑨四野霎時一片寂靜，所有的人如石雕一般。

⑩小女孩睜著驚恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，將手里和嘴里的饅頭遞到大胡子的手里：“叔

叔，我不知道這些饅頭是送到前線去的這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，讓他們吃飽了多殺鬼

子……”

?大胡子一下抱起小女孩，只是一個勁兒地點頭，他問小女孩叫什么名字，小女孩說她叫小

翠。

?所有的饑民此時都將饅頭默默地送上車去，然后用最后的一點兒力氣抱起一塊塊填炮彈坑的

石頭。車隊終于怒吼著向怒江沖去。

?一周后，大胡子少校來到陷車的地方，找一個叫小翠的女孩。一位老大娘將他引到一座小墳

包前，說，三天前她餓死了，是她家七口人最后一個死去的。

?大胡子少校咚地跪在新墳前，凄厲的槍聲伴著一聲號叫：“小翠妹，所有的中國人會為你報

仇！”

?34年后，這位大胡子將軍臨死前拿著一個有缺口、發(fā)黃的干饅頭，說：“把這個饅頭的故

事……講給……孩子們……聽。”

23.畫橫線的部分對小姑娘的、、進行了描寫，展現(xiàn)了小姑娘既

又的心理。

24.第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因

為。

25.文中有一處是對小姑娘的語言描寫，請你找出

來______________________________________________________________________________________________

。從她的話語中，可以看出小姑娘具有的品質(zhì)。

26.大胡子少校跪了兩次，這兩次跪的心理是不一樣的。第一次跪是；第二次跪

是o（多選）

A.出于對饑民的理解同情，看著餓得皮包骨的村民，他是心痛的

B.因為小女孩選擇歸還饅頭最后自己卻餓死了，對此少校是滿懷敬意的

C.因為前線無糧，陷入極端困境，少校懇求饑民能理解他的難處

D.因為要不惜一切代價完成任務(wù)，而無法幫助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心

27.下列說法中，不正確的一項是（）

A.文章開頭的環(huán)境描寫，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷

B.“彈跳”“怒吼”“沖”等詞語生動地寫出了車速之快，側(cè)面表現(xiàn)了軍情緊急

C.文章主要以大胡子少校的表現(xiàn)頌揚了在民族災難面前，中國軍民所體現(xiàn)出來的高度團結(jié)的民

族精神

D.文章最后再次提到有缺口、發(fā)黃的干饅頭，是要深化這個饅頭的象征意義

閱讀課內(nèi)選段，完成練習。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了

深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。

28.選文描寫“陰慘慘的霧氣”的作用是（）

A.點明了“諾曼底號”遇難的原因是海面大霧彌漫

B.渲染悲壯的氣氛，襯托出人們悲痛的心情

C.突出了環(huán)境的惡劣，救援的困難

D.只是描寫天氣，沒有特別的意思

29.選文中的“黑色的雕像”運用了的修辭手法，突出了哈爾威船長

的形象。

30.哈爾威船長的事跡讓人感動，你還知道哪些有類似品質(zhì)的人？簡要說一說。

31.閱讀文段，回答問題。

太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵

一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子！死得可惜！”

蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

(1)在文段中的橫線上填上合適的句子。

(2)照樣子，寫詞語。

飄飄悠悠、、

嗚嗚地、、

(3)照樣子，寫句子。

藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子。

像。

答案解析部分

1.在鄉(xiāng)間，苦楝樹是一種會流淚的樹，一年四季像老牛一樣靜默著。

2.濃綠；堅固

3.一個個；一條條；高高興興；平平安安

4.春夏秋冬季節(jié)；

5.夏天，苦楝樹的枝干褶皺處會冒出黏稠的液體，那是它的淚水，晶瑩透亮，如琥珀一般。

6.擬人；堅強挺拔

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)

自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

1.閱讀短文，結(jié)合內(nèi)容和標題，“在鄉(xiāng)間，苦楝樹是一種會流淚的樹，一年四季像老牛一樣靜默

著。”這是全文的中心句。

故答案為：在鄉(xiāng)間，苦楝樹是一種會流淚的樹，一年四季像老牛一樣靜默著。

2.“初吐（濃綠嫩綠）”應選擇“嫩綠”，指顏色較淺的綠色；“苦楝樹（堅強堅固）地挺著一根根

肋骨”這句中應該選擇“堅強”，指意志堅定的意思。

故答案為：濃綠；堅固；

3.“一層層”是數(shù)字加疊詞的形式，如“一個個一條條”等；“羞羞怯怯”是AABB式詞語，如“高高興

興平平安安”等。結(jié)合詞語特點，進行仿寫作答。

故答案為：一個個；一條條；高高興興；平平安安

4.結(jié)合第②-⑤自然段的描寫，根據(jù)“春天夏天秋風冬夜”等詞語，這幾句是按照季節(jié)順序來寫

的。

故答案為：春夏秋冬季節(jié)

5.閱讀短文，“夏天，苦楝樹的枝干褶皺處會冒出黏稠的液體，那是它的淚水，晶瑩透亮，如琥珀

一般。”這句寫了苦楝樹“流淚”的樣子。

故答案為：夏天，苦楝樹的枝干褶皺處會冒出黏稠的液體，那是它的淚水，晶瑩透亮，如琥珀一

般。

6.“冬夜，苦楝樹（堅強堅固）地挺著一根根肋骨，沐浴著月輝，凝睇著地上的剪影。”這句話運

用擬人的修辭手法，寫出了苦楝樹堅強挺拔的特點。結(jié)合對句子的理解，進行中正確作答。

故答案為：擬人；堅強挺拔

7.（1）小柏樹；戰(zhàn)士；直直地挺立

（2）精心；仔細；扶正

(3)鄧爺爺看到自己栽的小樹很直，所以他露出了滿意的笑容。

8.勤勞、健康的男女藕農(nóng)；鮮嫩玉色的長節(jié)的藕；藕的家鄉(xiāng)的池塘和城外曲曲彎彎的小河

9.洗；假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿意擔在身

上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進城里來。

10.同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來了。

本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短

文。這是一篇散文，作者首先回憶了故鄉(xiāng)男人、女人挑藕、洗藕的情景，表明城里藕的珍稀，進而

由藕想起了故鄉(xiāng)的苑菜，表達作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。

8.考查學生對文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀句子“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺

直，使人起康健的感覺；女的往往裹著白地青花的頭巾，雖然赤腳卻穿短短的夏布裙，軀干固然不

及男的這樣高，但是別有一種康健的美的風致”可知，這句話可以概括為：勤勞、健康的男女藕農(nóng)。

閱讀句子“盛著鮮嫩玉色的長節(jié)的藕”可知，這句話可以概括為：鮮嫩玉色的長節(jié)的藕。閱讀句子“在

藕的家鄉(xiāng)的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了”可知，這

句話可以概括為：藕的家鄉(xiāng)的池塘和城外曲曲彎彎的小河。

故答案為：勤勞、健康的男女藕農(nóng)。鮮嫩玉色的長節(jié)的藕。藕的家鄉(xiāng)的池塘和城外曲曲彎彎的小

河。

9.考查學生對詞語和文章內(nèi)容的理解。“濯”的意思是洗。閱讀句子“假若滿涂污泥，就把人家欣賞

的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿意擔在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，

才挑進城里來”可知，這句話寫出了人們把這些藕“一濯再濯”的原因。

故答案為：洗、假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿

意擔在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進城里來。

10.考查學生的語言組織能力。學生作答時抓住“若在故鄉(xiāng)”“藕的家鄉(xiāng)”等，把握作者想要表達的情

感，由此推測出開頭所要寫的內(nèi)容即可。示例：同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來

了。

故答案為：同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來了。

11.(1)環(huán)顧；聯(lián)系；感動；居然

(2),、,、，“”。

(3)“我”不小心把小紅車的反光鏡碰壞了，在無人知曉的情況下主動給車主留了條，沒有逃避這件

事。；“我”給車主留了條，讓車主得到了信任感。；金錢只是一種買賣關(guān)系，是暫時的，但是誠實和

信任能消除兩個陌生人之間的矛盾，使人際關(guān)系更加融洽，是金錢買不到的，是無價的。；人和人之

間誠實和信任最重要。

(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細

微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。環(huán)顧：四

顧，觀察四周。注視：集中目光看。聯(lián)系是動詞，彼此接上關(guān)系。聯(lián)絡(luò)也是動詞，彼此交接；接上

關(guān)系。聯(lián)系：表抽象的時候用得多聯(lián)絡(luò)：表具化的時候用得多。“果然”強調(diào)不出所料。“居然”表示

出乎意料。感動：使思想感情起變化。著重指感情的共鳴、同情或敬佩。褒義詞，引起感動的外界

事物，多半是正面的，積極的。感激：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。

(2)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

(3)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

故答案為：(1)環(huán)顧；聯(lián)系；感動；居然

(2),、，、，。

(3)1、“我”不小心把小紅車的反光鏡碰壞了，在無人知曉的情況下主動給車主留了條，沒有逃避

這件事。2、“我”給車主留了條，讓車主得到了信任感。3、金錢只是一種買賣關(guān)系，是暫時的，但

是誠實和信任能消除兩個陌生人之間的矛盾，使人際關(guān)系更加融洽，是金錢買不到的，是無價的。

4、人和人之間誠實和信任最重要。

(1)說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意

義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

(2)此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

12.A；B

13.師傅想給他生存的勇氣和希望。(師傅想讓有生存的勇氣和希望；為了那個生命的希望和夢想；

想讓他能生存下去等，意思正確即可)

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)

自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作

答。

12.結(jié)合短文內(nèi)容，師傅是盲人，靠彈琴賣藝為生，師傅的師傅給他一張可以復明的藥方。于是師

傅按照藥方的要求，實現(xiàn)復明的愿望，彈斷了1000根琴弦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)藥方只是一張白紙，什么也沒

有。

故答案為：A；B

13.結(jié)合故事，師傅把自己最后看到的白紙傳給了自己的徒弟，希望他用彈斷1200根琴弦來實現(xiàn)自

己復明的愿望，這種善意的謊言，其實給了盲弟子一聲生存的勇氣和希望，支撐著徒弟生活了100

歲。

故答案為：師傅想給他生存的勇氣和希望。

14.寫出了父親當看到我們把鳥蛋拿回家后要求我們把鳥蛋放回原處，體現(xiàn)父親對鳥的愛護，“非”

說明了父親愛鳥態(tài)度的堅決。

15.父親趁弟弟沒看見把鳥窩放了回去，惹弟弟大哭。|父親讓我把鳥蛋放回原處，并教育我要愛護

小鳥。

16.對比（作比較）；讓小鳥回歸大自然；父親；鳥是人類的朋友（言之有理即可）

17.D

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)

自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作

答。

14.結(jié)合短文內(nèi)容，“我們把鳥蛋拿回家，我父親知道了，非讓我領(lǐng)著他把鳥蛋放回原處。”這句話

寫出了父親當看到我們把鳥蛋拿回家后要求我們把鳥蛋放回原處，體現(xiàn)父親對鳥的愛護，“非”說明

了父親愛鳥態(tài)度的堅決。結(jié)合對句子的理解，根據(jù)上下文進行批注作答。

故答案為：寫出了父親當看到我們把鳥蛋拿回家后要求我們把鳥蛋放回原處，體現(xiàn)父親對鳥的愛

護，“非”說明了父親愛鳥態(tài)度的堅決。

15.結(jié)合文中的描寫主要寫了父親把母親給弟弟拿來的鳥窩、鳥蛋放回原處；以及父親要求我們把

拿回家的鳥蛋放回原處這兩件事，寫出了父親對鳥的愛護。

故答案為：父親趁弟弟沒看見把鳥窩放了回去，惹弟弟大哭。/父親讓我把鳥蛋放回原處，并教育我

要愛護小鳥。

16.閱讀句子，這句運用了對比的修辭手法，寫出父親愛鳥的與眾不同；父親的愛鳥是對鳥的保

護，我們應該選擇父親的愛鳥的方式，因為只有這樣才會讓鳥兒自由自在地生活，這才是對它們真

正的愛護。

故答案為：對比；讓小鳥回歸大自然；父親；鳥是人類的朋友；

17.結(jié)合文中的描寫，父親處于對鳥的愛護，堅決把鳥窩以及鳥蛋放回原處，說明了父親愛鳥的堅

決，不能傷害小鳥。結(jié)合上下文，進行理解作答。

故答案為：D。

18.胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓；白茫茫、亮晶晶

19.王老師生小孩去了；他說話的聲音像打雷那樣響亮

20.先伸進來一個梳得光光的腦袋，然后擠進一個瘦瘦的人來。他的脖子也像鴨脖子。他穿著一雙

很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。長褲上至少有十幾個大大小小的

口袋，每一個都是脹鼓鼓的

21.①正確；②錯誤；③正確

22.我喜歡。因為從老師介紹自己的名字可看出，這位老師是一位性格開朗、心直口快、易于讓學

生接近的老師。老師這樣向同學們介紹自己，消除了學生對老師的陌生感。

（1）本題考查了學生對詞語的理解及進行詞語仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例詞在結(jié)

構(gòu)及內(nèi)容上的特點，然后進行仿寫。

（2）、（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

18.文中“ABB”式詞語，有：胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓。這樣的詞語有很多：白茫茫、

亮晶晶O

故答案為：胖乎乎、笑嘻嘻、轟隆隆、脹鼓鼓

19.本題考查提取信息的能力，在閱讀短文的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)的信息即可。即結(jié)合第4段可知來

上科學課的原因，第7?12自然段可知名字的由來。

故答案為：王老師生小孩去了；他說話的聲音像打雷那樣響亮

20.本題考查通過人物的外貌描寫感受人物形象。結(jié)合圖表提示，通讀短文，從第2、5、13、14自

然段抓住關(guān)鍵語句填寫。從這些描寫中可以看出雷鳴老師是一個長相可愛、衣著特別的人。

故答案為：先伸進來一個梳得光光的腦袋，然后擠進一個瘦瘦的人來。他的脖子也像鴨脖子。他穿

著一雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。長褲上至少有十幾個大大

小小的口袋，每一個都是脹鼓鼓的

21.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容理解詞句的能力。第②小題雷鳴老師的做法是為了讓學生明白其名字的

意思，同時拉近與學生的距離，并不存在有損老師形象，其余兩題理解均合理。

故答案為：①正確；②錯誤；③正確

22.本題考查對人物的評價。可以從雷鳴老師的和藹可親、風趣幽默、性格特立獨行這些方面入

手，語句通順、合理即可。因為他和藹可親，跟同學們交流“開心”“滿意”；他風趣幽默，說自己的名

字意思“像轟隆隆雷聲”；他特立獨行，上課風格不一樣，衣著也很特別，所以喜歡文中的雷鳴老

師。

故答案為：我喜歡。因為從老師介紹自己的名字可看出，這位老師是一位性格開朗、心直口快、易

于讓學生接近的老師。老師這樣向同學們介紹自己，消除了學生對老師的陌生感。

23.外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

24.他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚

25.“叔叔我不知道這些饅頭是送到前線去的，這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了

多殺鬼子……”；深明大義

26.AC；BD

27.C

本文主要寫押運車隊被彈坑迫停，車上糧食被饑民搶奪，在一位小女孩的帶動下，饑民們還回了糧

食并推動了車輛。可是這位小姑娘，一個平凡的生命，為了讓那些國軍有饅頭吃，有力氣去打鬼

子，寧可自己挨餓，獻出了自己的生命。文章以此謳歌了戰(zhàn)爭中犧牲的那些平凡而又偉大的生命。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，然后結(jié)合所給題目分析完成。

23.本題考查學生對描寫方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾

身瘦骨嚇人地撐著皮肉”可知，這是對小姑娘的外貌描寫。從“抓、咬、望”可知，這是對小姑娘的動

作描寫。從“驚駭”可知，這是對小姑娘的神態(tài)描寫。展現(xiàn)了小姑娘對饅頭充滿渴望、對持槍官兵充

滿恐懼的心理。

故答案為：外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

24.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因為他們知道了

自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚。

故答案為：他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)

疚；

25.本題考查學生對語言描寫的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“叔叔我不知道這些饅頭