蘇教版（2020）科學四年級上冊教學計劃 3第一單元動物大家族 8 8 第二單元物體的運動 5運動與位置 6不同的運動 7運動的快慢 第三單元常見的力 第四單元簡單電路 第五單元巖石與礦物 18礦物與我們的生活 2020年新蘇教版四年級上冊科學知識點整理 第一單元動物大家族 3.鳥類 4.哺乳類 第二單元物體的運動 5.運動與位置 6.不同的運動 7.運動的快慢 第三單元常見的力 8.力與運動 9.彈力 第四單元簡單電路 12.點亮小燈泡 13.導體和絕緣體 14.電路暗箱 15.生活中的電 第五單元巖石與礦物 16.常見的巖石 17.認識礦物 18.礦物與我們的生活 學生活動手冊參考答案 2020年秋新蘇教版四年級上冊科學全冊課時練習含答案 5運動與位置 6不同的運動 7運動的快慢 18礦物與我們的生活 專項學習：像工程師那樣 課程改革的三個關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”評價標準”高度-致。以面向兒童終身受益的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學2.以科學世界觀作為整冊教材的組織線索。這些線索包括對科學本體的應有認知和對自然界的應有認知。教材尊重學生的認知規律，從低年級到中高年級螺旋上升式體現了這一組織線索，讓學生在實踐中建構起這樣的世界觀:世界是物質的，物質是不斷運動和變化的，物質的運動和變化不僅是有規律的，也是相互聯系的，世界3.強化對科學探究和二工程實踐的指導?？茖W探究的程序和方法、工程設計的步驟與要領是科學課程重要的學習內容。為此，在科學思維與工程思維)的指導系統化和顯性化，在保證過程完整的基礎上，將探究和設計要素按年級有所側重，又螺旋上升地加以編學、技術、工程、數學的英文縮寫,是當下炙手可熱的5.強調學習活動的多樣性和學習資源的全配套。教材設計了多種多樣的學習活動:有探究性學習，有探究性游戲，有科學DIY,有為配合學習活動，教材配套了供學生觀看的高清視頻，供學生動手做的學具材料和供學生記錄、課外拓展用的活動手冊。全新的網站6.重視科技史的學習。為了有助于對科學本質的認識，有助于對科學、技術、社會、環境關系的認識，教材在主題單元中滲透科面，還特別對科技史作概略的梳理，并以圖文并茂的形式加以呈學生雖經過三年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科同的運動速度。嘗試用圖示、文字描述運動特征，列舉生活中常見的運動形式。知道運動的物體具有能量。認識到沒有絕對靜止的物8、能夠利用結構性的材料進行科學探究，知道力可以改生活專項學習像工程師那樣……2、學生自有讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節課，我們2、動物園將這些動物分別放置在不同的區域，其實是按一定的標準將這些動物分成了各種類別，很明顯，動物園是按照動物的類型給動物分類的。同學們，你們能夠按照不同的標準給動物分類解這九幅圖片中分別是哪些動物？這些動物有哪些特點？他們可以地上跑的——孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓分類標準二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分脊椎動物——丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象物。那么脊椎有哪些特點呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制5、教師引導：同學們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下把脊椎模型立在桌面上，用手指將上面的線軸向一側傾斜時，脊椎模型就順著手指的方向向一側傾斜。當我們將上面的線軸向不同方解這些動物的名稱及特點，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們2、學生根據自己已有的知識經驗，說一說自己知道的我國的野其實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍悉，而其他的三種動物，有的同學不太熟悉，誰能給大家介紹介介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮等三種動物，引導學生初步了解體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜歡滑翔飛行，飛行時后翅不扇動。喜歡訪花與吸水，分布于羽白色，后枕部有長的柳葉形羽冠，額至面頰部在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原斯、朝鮮等地，由于環境惡化等因素導致種群數量急劇下降，后經脊椎動物——大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚子鱷今天這節課，我們初步認識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和作用，學會了按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物。課后，請大家仔細觀察周圍的動物，想通過實驗探究魚鰓和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰓3、剛剛我們提到的都是常見的魚兒，在水中還有一些外形比較一看，了解這三種魚的外形特點，并請一些了解這三種魚類海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長，軀干部近圓側扁。頭大，錐狀。吻尖長。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，成隨魚體體長增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長的增加而逐漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、斯里蘭卡至斐濟及圖瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳鰩，軟骨魚綱。一群鰓孔腹位、尾部較粗大的板鰓魚類的通稱。體平扁，呈圓形或菱形。口及鼻孔均腹位。棲息海底，食小型魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區，也見于中國沿海。全世界液中含有劇毒，處理不當或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形從外形上看魚有魚鰓和魚鰭，想一想魚鰓和魚鰭各有什么作用3、下面我們就來驗證一下，大家的猜測，具體了解一下魚鰓和請同學們認真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動時各部位的鰭和掌握運動方向的機能。當魚停止前進時，胸鰭用于控制魚體的平衡；緩慢地游動時，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進時，胸鰭緊貼魚體，當它舉起時，則可減速和制動；當胸鰭一側緊貼魚體，一側舉起，則魚體朝舉起的一側拐彎前進，協助尾鰭起舵的作把魚放在一個小小的水槽里，在一個小燒杯里放上清水，用紅色食用色素把清水調成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時要仔細觀察紅色液體是4、學生分小組活動，一邊動手操作，一邊仔細觀察，認真思考到魚嘴前方的時候，會發現紅色液體會從魚的鰓部流出。這說明魚兒是靠魚鰓呼吸的。水流從魚兒的嘴里流入，又從魚鰓流出，在不今天這節課，我們主要認識了魚鰓和魚鰭，了解了魚鰓和魚鰭的主要作用，知道了魚是靠魚鰓呼吸的，魚的尾巴是提供動力和控制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請大家認真觀察魚兒，進一步3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，他們各4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點，并想一想這些不同（1）用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說一說鴿子的絨羽是什么樣子4、教師相機再出示一些鳥兒的喙，引導學生分析這些鳥喙的特3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥的腳，引導學生看一看，對麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動，符合麻松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲幼蟲。鸚鵡、杜鵑4、教師小結：不管是什么樣的足，都是鳥兒為了今天這節課，我們了解了鳥類，知道鳥兒也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點，明白鳥兒的羽毛、喙、足都有各自不同的特點，這是鳥兒適應自然、適應生存的一種結哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當環境溫度發生變化時，他們的體人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、所謂恒溫，就是外界的溫度不管發生什么變化，溫度變高或者4、教師引導：北極熊生活在北極，北極常非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面3、操作方法：把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩時進入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護，沒有感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護，因此感覺非常寒冷。7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為他的皮下有一層厚厚的脂肪，3、不同的哺乳動物，它們的運動方式也是不一樣的，請同學們今天這節課，我們初步認識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運動方式。課后，有興趣的同學可以進一步查閱資料，了解更多的有關哺2、懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一3、知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另2、學生自有讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的汽車是在運動的，他的位置發生了變化，從草地的一天空中的老鷹是運動的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這3、教師小結：要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對于這塊草地上的兩位小學生來說都發生了變想怎么判斷電梯上的人是否在運動？在行駛的汽車里，乘客運動了這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，相對于這個小女孩來說位置發生了變化，因此可以判斷電梯上的兩在行駛的汽車里，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等等物體來在行駛的汽車里，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來物不一樣，所得出的結論是不一樣的，只要學生說的有道理，我們4、教師引導：我們在描述一個運動物體某個時刻的位置時，要的卻是靜止的，不過學了今天的內容之后，我們發現物體都是運動的。那么，有沒有絕對不動的物體呢？我們的地球在轉動時，房子通過今天這節課的學習，我們認識到判斷一動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發生變化，運動物體在某個時刻的位置，我們可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。同時我們還認識到，自然界沒有絕對不動的物體，運認識前進、后退、擺動、振動等運動形式，比較它們的不同特2、活動要求：選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉三種形動、旋轉三種運動形式，并且仔細觀察物體的運動，進一步體會這在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉重物，就做出了有其他的一些運動形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉動的運動，上面的旋翼做旋轉運旋轉木馬設施整體圍繞中軸做旋轉運動，一個個的木馬圍繞中今天這節課，我們了解了物體運動的軌跡，知道根據物體運動的軌跡，可以把物體運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還了解了物體的運動有前進、后退、擺動、振動等一些運動形式，在日常生活中，一個物體的運動中往往包含幾種運動形式。課后請大家3、了解日常生活中常見物體的運動速度，懂得同一物體運動的體會同一種物體運動速度越大，沖擊力越大，明白不能從樓梯們奮力拼搏的情景，想一想在賽跑的時候，為什么要設置起點和終教師小結：是的，賽跑就是要看一看同樣的一段距離，誰能夠2、繼續引導：同一場比賽，我們要想比較運動員的速度可以設置起點和終點，不是同一場比賽的運動員，怎么比較它們的快慢看他們跑完相同的路程，用了多少時間。誰用的時間短，誰的看他們一樣的路程，誰用的時間短，誰的速度就快，誰用的時通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在教師講解：這里的單位時間，一般是指一秒鐘、一分鐘、一小6、全班交流，教師有選擇的請幾組同學說一說自己測量的過的快，速度就大，有的物體運動的慢，速度就小。下面我們來了解解民航飛機、動車、自行車、臺風、沙塵暴、海豚等物體的運動速5、教師小結：物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的速度越大，產生的沖擊力也越大，運動速度越小，產生的運動的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑附近的人或物造成傷害，甚者會威脅生命安全。高空拋物不僅是道不從高空拋物，有雜物要扔的話，就從樓上走聲音在空氣中的速度約為340米/秒，光在空氣中的速度約為32、而有一些物體看上去似乎一動不動，其實他一直在運動，比如說天上的星星和月亮、天上的白云等等。在這種情況下，我們用可以根據長出指甲部分的長短看出生長運動；可以以這種方法可以判斷月亮、白云、星星等物體是運動用這種方法要有耐心，因為月亮、白云、星星等物體離我們比較遠，看起來運動的非常慢，所以就算用這種方法我們也要花很長的今天這節課，我們了解了物體運動的快慢可以用速度來描述，同時我們了解了一些常見物體的運動速度，懂得同一種物體，運動速度越大，產生的沖擊力也越大，因此我們上下樓梯時一定要慢步認識力的作用，通過實驗探究力能夠改變物體運動的方向和快2、學生自有朗讀小詩，初步了解這首詩的內容，想一想，在這一種狀態變成另一種狀態，這種改變需要力的作用，那么究竟是什力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止實驗材料：簡易小車一輛、鉤碼、固定的支架、計把一根繩子的一頭系在小車上，另一頭穿過支架扣上鉤子，垂在鉤子上鉤上鉤碼，一個一個的增加鉤碼，分別測一測小車從在實驗前確定好起點和終點，是為了探究固定的距離，小車所在這個實驗中，保持不變的量是小車的重量、小車運動的距實驗記錄，想一想，從這個實驗中，可以看出拉力大小與小車前進7、全班交流，各小組展示本小組的實驗記錄，并說一說本小組那就是拉力大小與小車前進快慢的確存在關系，拉力大，小車前進9、剛剛我們探究了拉力大小與小車前進快慢的關系，大家想一想，如果在這個實驗中，拉力不變，而往小車上添加重重量，探究小車前進的快慢與小車重量之間的關小車上添加的重物越重，小車前進的越慢，往小車上添加的重物越實驗我們知道了，力能夠改變運動物體的速度。那么力能夠改變物片，學生仔細觀察，并讀一讀旁邊的文字，實驗要求：比一比鋼球兩次從斜面頂端滾下，它們和運動軌跡是否一致，如果不一樣，又不一樣在哪里？為什么會出4、教師強調：本次實驗是一次對比實驗，在這個實驗中，不變的是鋼球的大小、斜面的高度和鋼球從斜面滾落的位置。變化的量6、全班交流，說一說本小組實驗的過程以及實驗現象，再說一7、教師小結：通過這次對比實驗，我們發現鋼球從斜面同一位同，原因在于這塊磁鐵。這塊磁鐵具有磁力，正是磁力影響鋼球運動的軌跡。由此我們可以得出結論，磁力能夠改變鋼球的運動方今天這節課，我們了解了力的概念，知道了力可以改變物體運動的快慢與方向，探究了拉力大小與小車前進快慢之間的關系，懂得了拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢。探究了磁力能否改變鋼球的運動方向，懂得了磁力能夠改變物體的運動方向。課后，請大家進一步觀察我們周圍物體的運動，了解力與物體或體積會發生改變，撤去外力后，又恢復原來的體積或形狀，這種性質叫做彈性。能使物體恢復原來的形狀或體積的力，就叫2、通過實驗，研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系，知道在一4、使用一些簡單的材料做一個彈力玩具，進一步體會物體的彈認識彈性和彈力的概念，通過實驗探究拉力與彈簧拉伸長度之同的物體、制作彈力玩具的一些材料、學生2、教師引導：同學們，我們發現，橡皮筋有一個特點，當我們拉伸橡皮筋、彈撥橡皮筋的時候，橡皮筋的形狀會發生改變，不過當我們停止彈撥和拉伸的時候，橡皮筋又可以恢復到原狀。除了橡后，又恢復原來的形狀或體積，這種性質叫做彈性。能使物體恢復7、學生認真讀一讀這段文字，并聯系橡皮筋、彈簧、握力器等讀旁邊的文字，初步了解本次實驗的實驗材料、實驗方法和實驗目實驗方法：在固定的架子上依次掛上彈簧，并在彈實驗探究的問題：每增加一個鉤碼，彈簧拉個鉤碼，然后測量彈簧的長度，并想一想拉力與彈簧拉伸長度之間教師小結：通過剛才的小實驗，我們發現拉力與彈簧拉伸長度之間存在著正比關系。拉力越大，彈簧拉伸的長度越長，拉力越伸，拉伸到一定程度時，彈簧就不會恢復原來的形狀，也就簧失去了彈性。因此，我們研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系，要在彈簧所能承受的彈性范圍之內，過了這個范圍，彈簧就會損力的工具就被發明了出來，其中有一個測量力的大小的工具，叫彈彈簧測力計是根據彈簧拉伸長度隨拉力大小知道了彈簧測力計的使用方法，下面我們用彈簧測力計來測一全班交流，學生說一說自己測量的物品，并說3、教師提出要求：請小組同學合作，先想一想做什么彈力玩具，然后尋找合適的材料，動手制作，制作完成之后，在全班展示今天這節課，我們認識了彈力，知道彈力是能使物體恢復原來形狀或體積的力，橡皮筋、彈簧和握力器等物品都具有彈力。我們還研究了拉力與彈簧拉伸長度之間的關系，知道了拉力越大，彈簧拉伸越長，拉力越小，彈簧拉伸越短。認識了彈簧測力計，學會了使用彈簧測力計來測量常見的物體。課后，請大家仔細觀察我們身通過實驗探究影響摩擦力大小的因素，并研究如何工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接5、學生仔細讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎大小呢？這就需要用到測量力的大小的工具，我們可以使用彈簧測物體，使物體在桌面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數為實驗預測：與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光實驗材料：長方體木塊、彈簧測力計、桌面、塑料實驗方法：將小木塊分別放在桌面、塑料墊板、砂簧測力計拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、塑料墊板、砂紙實驗要領：本次實驗中保持不變的量是物體本身與墊板、砂紙之間接觸面的大小，改變的量是接觸面的光滑程度。本全班交流，出示各小組的實驗記錄，并交流實結：通過剛才的實驗，我們發現摩擦力的大小與接觸面的粗3、剛剛這個實驗我們僅僅驗證了預測一的說法，下面請同學們的大小，不僅僅與接觸面的粗糙程度有關，還與接觸面的面積大小摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度，接觸面的面積大小，物體間的摩擦力。那么我們怎樣才能減小液體的阻力呢？下面我們來通實驗方法：在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精，用等做成不同形狀的模型，將這些模型同時放入塑料瓶，仔細觀察，比全班交流，說一說實驗現象，并說一說從這個4、教師小結：通過這個實驗，我們發現物力大小與物體本身的形狀有關系，水滴形的物體在液體中受到的阻力是最小的。因此，我們要減小液體的阻力，就盡量的把物體的形具有流線體形狀的物體在流體中流動時，所受到的阻力最小。所豚的外形，認識到它們的外形是流線體，這樣的體型有利于減少海在空氣中運動時所受的阻力，可以把飛機火箭的外形設計成流線旱冰鞋底下裝有圓輪，是在相同條件下用滾動代替滑這節課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣會了測量摩擦力的大小，通過實驗探究了影響摩擦力大小的因素，研究了如何減小液體的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中運用非常廣泛，我們經常會根據實際需要減小或者增加摩擦力。課后，請同尺、小木塊等等物體，引導學生觀察這些物體放入水中有什么現浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫做浮上，那么沉入水中的物體是否受到水的浮力作用呢？下面我們來研實驗材料：彈簧測力計、水槽、一塊底面積實驗方法：先測出橡皮在空氣中受到的拉力，再測如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么彈簧測力計的讀數會變4、學生分小組進行活動，測量橡皮在空氣量，會發現橡皮受到的拉力比較小。這說明橡皮在水中受到了浮力的作用，這同時也說明，下沉的物體也會受到浮力的作用。換句話會沉入水底，那么究竟是什么因素影響了物體的沉浮狀態？下面我浮狀態是不一樣的，重量大的物體容易沉下去，重量輕的物體容易預測二：與物體的體積有關，質量相同，體積不同的物體，沉浮狀態不一樣，體積越大，越容易浮在水面，體積越小，越容易沉3、下面我們同樣通過實驗來驗證一下我們的推測，我們先來驗5、學生分小組進行實驗，一邊實驗，一邊觀察實驗現象，得出教師總結：通過剛才的實驗，我們發現體積相同，質量不同的物體沉浮狀態是不一樣的，通常來說，質量大的物體容易下沉，質量小教師小結：通過剛才的實驗，我們發現質量相同，體積不同的物體，沉浮狀態也不一樣，通常來說，質量相同，體積大的物體容預設：一般來講，影響物體沉浮狀態的因素有兩個，一是質積，下面我們來做一個有趣的活動，請大家想辦法讓一張A4紙在水3、教師引導各小組討論交流，想一想用什么方法可以讓一張6、評選本次活動的優勝小組，采訪優勝小組成員，請他們說一預設二：將白紙折疊成長方體的形狀，把接觸水面的面積折得這個活動的時候，要想一想我們學習的知識，將理論與實踐其他條件都不改變的情況下，質量相同的物體，所受到的浮力是一樣的。大象的重量和船上石頭的重量是一樣的。大象又高又大，不3、動手做一個簡單的開關連接到電路中，控制小燈泡的亮和4、仔細觀察手電筒的結構，了解它是由哪2、制作一個簡單開關，連接到電路中，懂得開關可以控制電路通過動手制作簡單電路和電路開關，體會什么是閉2、學生自有朗讀這首小詩，想一想能讓燈亮起來的東西究竟是3、出示一個手電筒，展示手電筒的開和關，觀察小燈泡的亮和3、制作要求：用這些材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起5、出示小燈泡的剖面圖，引導學生看一看，了解小燈泡的內部燈泡尾巴的頂部，因為小燈泡尾巴頂部有導線直接連接上面的燈7、學生分小組活動，用這些簡單的材料，連接一個電路，并試8、全班交流，展示同學們連接的簡單電路，測試一下連接的簡一想這個電路示意圖的起點和終點分別是什么？通過這個電路示意夠使小燈泡亮起來的電路都是一個閉合電路，否則小燈泡不會亮起在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針在一塊木板上，釘兩枚釘子，在一枚釘子上纏上鐵絲，并且讓鐵絲的另一端能夠達到另一枚釘子上，一個簡單的開關就制作而成教師引導并小結：這個想法并不可行，因為我們是在做實驗，從插座上接電是很不安全的一種做法，因此，從安全角度考慮，我通和斷，要是電路通暢的話，接上開關，小燈泡就亮了，要教師小結：同學們，當我們把小燈泡換成其他電器的時候，效果也是非常好的。這說明只要電路沒有問題，我們可以在電路中連接我2、教師引導：從外面看起來非常簡單的手電筒，究竟由哪幾部分組成？各個部分又是如何連接的呢？下面我們來探究手電筒的結3、教師拆卸手電筒，引導學生看一看，手電筒的結構組成以及接，要安規定連接才行。也就是說，燈泡的導線兩端要分別連接在7、教師引導：正極，我們一般用“＋”表示，負極，我們一般今天這節課，我們初步認識了電路，知道能夠使小燈泡亮起來時我們還認識到連接燈泡的導線兩端應當分別連接電池的正極和負導線的接口是由金屬做成，導線的外皮由塑料制成，導線的內接口和內芯用金屬和銅絲制作是為了導電，而外皮由塑料制成別是什么，并根據自己的生活經驗說一說這些物品容易導電嗎？請3、教師進行演示實驗，從上述物品中任意選取一個，利用這個像鐵釘、鋁箔等物品容易導電，被稱為導體，像塑料尺、干燥6、學生認真讀一讀，初步了解什么是導體，什么是絕緣體，了物品分別是什么？這些物品中哪部分容易導電，哪部分不容易導3、在日常生活中，還有很多物品跟開關、插座等一樣，也是一鹽水等等。不同的水導電性能是不是一樣呢？下面我們通過實驗來實驗中的不變量是電池、小燈泡、電池開關。實驗通過今天這節課的學習，我們了解了什么是導體，體，了解了生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，同時我們還知道我們人體也是一個導體。在這堂課的最后，我們還做了自來水、純凈水、鹽水的導電性能實驗，明白了鹽水的導電性能最強，2、教師把兩根導線的一頭握在手里，問：同學們，老師握在手老師握在手心里的導線是連著的還是斷開的呢？今天我們就來學習2、假如我們在簡單電路中增加一節電池或者一個小燈泡，那么小燈泡的亮度會不會有變化呢？下面我們通過實驗來驗證大家3、學生分小組活動，在簡單電路中增加一節電池或一個小燈泡預設：在簡單電路中增加一節電池，小燈泡變亮，增加一個燈這個電路暗箱有4個觸點，分別是A、B、C、D，觸點之間可能連接了導線、小燈泡、電池。根據外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩A-BA-CA-DB-CB-DC-DB-AC-AD-AC-B法，觸點之間，可能連接的是導線、小燈泡、電導線，外接的小燈泡會有什么變化？如果暗箱里連接的是小燈泡或如果兩個觸點之間連接的是導線，那么外接的小燈泡亮度不如果兩個觸點之間連接的是小燈泡，那么外接的小燈泡亮度變如果兩個觸點之間連接的是電池，那么外接的小燈泡亮度變全班交流，展示各小組的檢測記錄表，說一說8、教師小結：我們通過電路暗箱進一步了解了電路的特點以及今天這節課，我們了解了什么是電路暗箱，并且通過解電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。課后，有這樣說，離開了電，我們的生活寸步難行。今天這節課我們就來探供電，有的電器是由發電廠供電，下面請大家來辨別一下，下列電4、教師引導：電池和發電廠提供的電是不一樣的，電池提供的片，引導學生看一看，了解交流電在這些地方的大量使用，認識到險的東西。稍有不慎就會發生安全事故。請同學們來看一看，下列把許多用電器連接在同一個插座上，或者用電器連續使用時間5、教師小結：同學們，用電安全是我們每一個人都要時刻注意的，電能夠給我們提供便利，但是他也很危險，需要我們時刻注意7、全班交流，展示各小組制作的水果電池，并說一說水果電池發生反應，產生電能的一種電池。同學們想一想，我池用的是橙子，可以把橙子換成其他水果或蔬菜嗎？比如蘋果，馬鈴薯等等，有興趣的同學可以利用課后的時間做一做，并且上網查今天這節課，我們了解了直流電和交流電，知道電池提供的是核電站、水電站等發電廠發的電，傳輸到電網上，運送到全國各地，供應工業、農業、交通、居民生活等各個方面。在日常生活3、選擇一種常見的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學的語言2、學生自有讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么物2、學生說一說自己在哪里見過巖石？自己見過的巖石是什么樣巖石組成地球的外殼，一些巖石露在地表，更多的巖石被水或通過敲一敲、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞仔細觀察巖石，看一看巖石上有沒有氣孔、條紋或者其他4、學生分小組進行觀察，一邊觀察，一邊完成活動手冊上的記3、學生自有讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學全面介紹巖石一般的從分布、組成、質地、聲音、吸水性強弱、是4、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對這種巖石進行3、課前，老師讓大家收集了一些自己喜歡的巖石，下面請同學預設：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標簽這節課我們初步認識了、了解了巖石的一些基本的使用科學的語言準確、全面的描述一些常見巖石。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標本。課后，有興趣的同學可以通過查閱資察斷口處的光澤、不同的硬物劃刻礦物等不同的方法觀察巖石中的運用各種不同的方法觀察礦物，并科學、準確的描述礦物的特讀相關的文字，理解“花崗巖中每種顏色的顆粒代表一種礦物”這透明度、形狀、顏色等各方面都是不一樣的。下面我們來進一步探本次操作活動要檢測的內容比較多，因此，大家在檢測的時候，要按部就班的來，一項檢測完畢，再進行另一項檢測，不可雜礦物的光澤通常用某種材料的光澤來描述，如金屬、玻璃、絲礦物的硬度是指礦物抵抗刻、劃或者摩擦的能力，它是礦物的4、學生自有讀一讀，初步了解如何使用科學的語言準確、全面5、全班交流，學生說一說自己對礦物的介紹，其他同學認真傾6、教師展示各種各樣的礦物圖片，引導學生欣賞，進一步認識物使巖石呈現出不同的顏色，同時，我們使用不同的方法觀察了礦物，了解了礦物的一些特征，并且用科學的語言全面、準確的描述礦物的這些特征。課后，有興趣的同學可以進一步觀察礦物、查閱體會礦物與人類生產生活的密切關系，懂得保護礦產資源的重制成，將它們一一對應起來，并想一想這些物品利用了這些礦物的鉛筆芯由石墨制作而成，利用了石墨質地柔軟易削，具有潤滑水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比較大、熔點高耐高溫銅芯導線由黃銅礦提煉而成，銅芯利用的是黃銅礦的柔軟、導赭石顏料利用赤鐵礦制成。赤鐵礦具有顏色鮮艷、穩定，不易鐵鍋、菜刀、鏟子、鐵鍬、卡車、剪刀、鐵軌、火車、飛3、鐵礦石又是怎樣一步一步變成鐵制品的呢？下面我們以家中開采鐵礦→粉碎鐵礦石→高溫煉出鐵水→分離鐵水和礦渣→澆5、教師小結：從鐵礦石到鐵制品是一個非常復雜的過程，從這個過程我們可以看出每一個鐵制品都是來之不易的，因此我們要珍實驗方法：將石膏粉加水調成糊狀，把一根手指插出來，過一會兒，試著彎一彎手指，看看有什么感覺，體會石膏的實驗要領：當我們把手指插入石膏取出來之后，一原始人類已能采集石料，打磨成生產工具，采集陶土供制這些就是最早采礦的萌芽。中國古代的采礦歷史悠久，從湖北大冶銅綠山古銅礦遺址出土有用于采掘、裝載、提升、排水、照明等的銅、鐵、木、竹、石制的多種生產工具及陶器、銅錠、銅兵器等物，證實春秋時期已經使用了立井、斜井、平巷聯合開拓，初步形物資源。有人說，礦產資源非常多，是取之不盡，用之不竭的，我這種說法是錯誤的，礦產資源不是取之不盡用之不教師小結：這種說法是不對的，地球上的礦產資源并不是像大礦產資源可開采年限，明白我國礦產資源可開采的年限是3、既然礦產資源是有限的，用一點就少一點，那么面對日益枯對礦產資源的開發、利用進行全過程控制，將環境代價減小到保護礦區生態環境，防止礦山壽命終結時淪為荒蕪、不毛之礦物資源屬于不可再生資源，我們要合理使用，提高資源的利今天這節課，我們初步了解了礦物與我們的生活，知道了從鐵知道醫生用石膏固定骨折病人患處的原因，同時我們還認識到礦產資源是重要的自然資源，是有限的，面對日益枯竭的礦物資源，我第一單元動物大家族1.動物園動物分類食肉動物區——老虎、獅子、熊、狼靈長類區——猩猩、猴子食草動物區——斑馬、長頸鹿、大象海洋動物區——企鵝、魚、海龜、河豚珍禽區——丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2.按照一定的標準給下列動物分類。丹頂鶴、孔雀、小丑魚、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、海豚、貓、大象天上飛的——丹頂鶴水里游的——小丑魚、海豚地上跑的——孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象分類標準二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類鳥類——丹頂鶴、孔雀昆蟲類——螞蟻、蝸牛魚類——小丑魚獸類——長頸鹿、海豚、貓、大象分類標準三：按照有無脊椎分類脊椎動物——丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象無脊椎動物——螞蟻、蝸牛3.生物學家根據動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。4.脊椎的特點：脊椎是一節一節的，可以向不同的方向傾斜。5.脊椎的作用：在支撐身體、保護內臟的同時，還能讓身體在一定范圍內運動。6.找到下列脊椎動物的脊椎，用彩色筆將它們分別描出來。7.我國自然環境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。其中聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷、鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱D以鰓進行呼吸,靠口的開關,鰓弧的張縮2、海鰻、鰩、河豚也屬于魚類。3、鰭和鰓是魚類的重要Q官，有鰭和鰓是魚類區別于其他動物的本質特征。4、魚鰭有保持平衡的作用，魚在游動時，鰭各有分工，且相互協作。5、魚在呼吸時，水從魚嘴中進入，從鰓蓋后流出，說明魚是用鰓呼吸的。鳥身上長著羽毛，有翅膀，大多數鳥都會飛。2、鳥類屬于脊椎動物，企鵝、鴨子、母雞也屬于鳥類。3、鴿子的正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長有正羽；絨羽緊貼在鳥的身體上，細小而柔軟。4、研究鴿子的羽毛。觀察正羽剪斷正羽羽根后在正羽上滴水后用放大鏡觀察絨羽我的發現正羽外形優美，比較寬大，摸上去比較光滑，中間有一根堅硬絨羽看上去比較細小，摸在手上對鴿子的作用利于鴿子的飛行和掌握身體的平減輕重量防水，防止羽毛被水沾濕，影響飛保持體溫，減少熱量散失，抵御寒5、喙和足是鳥類的重要Q官，喙也是鳥類特有的特征。不同鳥類的喙和足形態差異都很大，這與它們的生活環境、覓食特性的不同有著密切的關系。6、將這些鳥喙與它們各適合7、這些鳥的足有什么特點？它們各適合在什么第一幅圖，腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊一帶。第三幅圖，鳥兒的腳比較粗壯有力，而且比較長，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存。第四幅圖，鳥兒的腳細長，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地一帶。1、研究哺乳動物的共同特點。哺乳動物身體有毛，是胎生的，小時候吃母乳長大，他們有牙齒，用肺呼皮毛的作用脂肪的作用恒溫的，哺乳動物的體溫始終保持相對穩定。2、哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當環境溫度發生變化時，他們的體溫始終保持相對穩3、作為哺乳動物，北極熊保持體溫的秘密有兩點，一是北極熊體表有厚厚的毛，二是北極熊身體有厚厚的脂肪。4、恒溫的出現是動物演化歷史上一個極為重要的進步性事件。哺乳動物的皮毛和皮下脂肪層在其保持體溫恒定中起到了重要作用。5、哺乳動物身上的脂肪具有保溫的作用。6、寫出下面動物的運動方式,以及一兩種有相同運動方式的哺乳動物名稱。獵豹袋鼠蝙蝠獵豹袋鼠蝙蝠運動方式羚羊、獅子、角馬跳羚、紅袋鼠、巖羊海獅、海象、海豹、河馬、水獺、海貍、海貍鼠、鴨嘴獸第二單元物體的運動1、判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發生變2、辨別教科書15頁圖片中哪些物體在運動汽車在運動，因為它在路上的位置發生了變化。河里的鴨子在運動，因為它在河里的位置發生了變化。河邊小路的烏龜在運動，因為它在小路上的位置發生了變化。天空中的老鷹在運動，因為它在天空中的位置發生了變化。汽車相對于公路來說，由公路上的位置從左邊來到了右邊，所以汽車在運動。河里的鴨子相對于河面來說，由河中央來到了河邊，所以鴨子在運動。以電梯作為參照，電梯上的人沒有運動，因為電梯上的人在電梯上的位置沒有發生變化。以電梯以外的人或是物作為參照，電梯上的人運動了，因為電梯上的人對于電梯外的人或在行駛的汽車里，乘客相對于路邊的小樹、電線桿等等物體來講，他們的位置發生了改變，因此乘客是運動的。在行駛的汽車里，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客來說，位置并沒有發生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。5、運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述。6、自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。1、運動物體通過的路徑叫做物體的運動軌跡。2、運動軌跡是一條直線的運動，叫做直線運動，如電梯上的人的運動、蘋果落地的運動。物體運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動，如風車的轉動，鉛球的拋物線運動。3、直線運動、曲線運動是生活中物體的兩種常見運動方式。4、物體常見的運動形式有：前進、后退、擺動、振動、繞圈、旋轉、滾動、上升、下前進——物體從后往前運動后退——物體從前往后運動擺動——物體以一個基點或樞軸點搖擺振動——物體的全部或一部分在中心位置附近做往復運動滾動——平動與轉動的平面復合運動繞圈——一個物體圍繞另一個物體做做圓周運動旋轉——物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動5、用簡單的圖示表示下面各種物體的運動軌跡。6、制造各種運動形式的方法：在繩子的一端系上重物（如鉤碼、長尾夾、打孔的橡皮塞可以做出重用線軸、電池可以直接在桌上滾動。用嘴巴吹葉輪，可以將葉輪旋轉。還可以用皮筋做出振動，用繩子系著橡膠圈，甩動繩子從而使橡膠塞繞圈。竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉動的運動，上面的旋翼做旋轉運動。手鋸在做前進、后退的往復運動。直升機本身是向前前進的，這是一種前進的運動形式；直升機上的螺旋槳，一直在旋轉，這是一種旋轉的運動形式。旋轉木馬設施整體圍繞中軸做旋轉運動，一個個的木馬圍繞中軸在繞圈同時做上下運動。1、通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在單位時間內通過的路程，單位時間內通過的路程越長，速度越大。2、單位時間，一般是指一秒鐘、一分鐘、一小時。4、物體的運動速度有快有慢，有大有小，同一種物體運動的速度越大，產生的沖擊力也越大，運動速度越小，產生的沖擊力也越小。運動的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止不住腳步，易沖撞他人帶來傷害。高空拋物，越接近地表速度越快，從而能量越大，容易對地表附近的人或物造成傷害，甚者會威脅生命安全。高空拋物不僅是道德上的問題，有的還要受到法律的制裁。7、聲音在空氣中的速度約為340米/秒，光在空氣中的速度約為3億米/秒。1、力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，還可以改變物體運動的快慢與方向。物體運動狀態的改變離不開力。運動中的自行車停下來，需要摩擦力。風車運轉起來，需要風力。磁力小車拐彎，需要磁力的作用才能完成。讓皮球彈起來需要彈力。潛艇浮出水面需要浮力。2、磁力可以改變鋼珠的運動方向，說明力能夠改變物體運動的方向。3、探究拉力大小與小車前進快慢的關系的實驗。問題：拉力大小與小車前進快慢是否有關?假設：拉力大小與小車前進快慢有關系，拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進保持不變的是：小車的重量、小車運動的距離需要改變的是：拉力大小1.把繩子的一頭系在小車上，另一頭穿過支架扣上鉤子，垂在桌子旁邊。2.在鉤子上鉤上鉤碼，一個一個的增加鉤碼，分別測一測小車從桌子的這一頭行駛到桌子結論：小車前進快慢與拉力大小有關系，拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進1、當物體受到外力作用時，形狀或體積會發生改變，撤去外力之后，又恢復原來的形狀或體積，這種性質叫做彈性。能使物體恢復原來的形狀或體積的力叫做彈力。2、具有彈性的物體有：彈簧、橡皮筋、握力器、拉力器、皮球、彈簧測力計、氣球等。3、每增加一個鉤碼，彈簧會拉伸相同的長度。不斷地掛鉤碼，彈簧所受的拉力將會超過彈性限度，彈簧不能恢復原樣。4、在彈簧的彈性限度內，彈簧的拉伸長度與它所受到的拉力成正比。拉力越大，彈簧拉伸的長度越長，拉力越小，彈簧拉伸的長度越短。5、彈簧測力計是測量力的大小的工具，是人們根據彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規律而制成的。彈簧測力計主要由提環、指針、刻度、掛鉤4個部分組成。6、我們利用彈簧測力計可以測量力的大小，力的單位是牛頓，用字母N表示。C被測的力不能超過彈簧測力計的最大刻度值。1、一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫做摩擦力。物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一2、我們可以使用彈簧測力計來測量摩擦力。3、摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。4、摩擦力的大小與接觸面的面積有關。接觸面面積越大，摩擦力越大，接觸面面積越小，摩擦力越小。5、摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力6、實驗：探究影響摩擦力大小的因素。問題：摩擦力的大小與什么因素有關?假設：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗保持不變的是：物體與桌面、砂紙之間接觸面的大小。實驗設計將小木塊分別放在桌面、砂紙上，用彈簧測力計拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、實驗記錄改變的條件砂紙第一次4.1N摩擦力/N第二次2.5N4.3N第三次4.4N平均摩擦力/N4.27N7、物體在水中運動也有阻力，這個阻力來自于物體本身與水之間的摩擦力。8、物體在液體中受到的阻力大小與物體本身的形狀有關系，流線型的物體在液體中受到的阻力是最小的。如：鯨魚和海豚的體型就是流線型的。人們的阻力是最小的這一原理改良了很多交通工具，如：汽車、火車、飛機、潛水艇、輪船、火9、流線型是減小空氣或是液體阻力的一種有效方法。給自行車車軸上潤滑油是為了減小車軸與車輪之間的摩擦力冰壺比賽中刷冰，是為了把地面刷得更光滑，減小冰壺與地面之間的摩擦力旱冰鞋底下裝有圓輪，是在相同條件下用滾動代替滑動來減小摩擦力。機械手表戴久了要給它上油。拉桿箱下面裝上輪子。兒童滑梯的表面非常光滑。加深輪胎花紋是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力運動員在手上涂抹鎂粉，是為了增加手與桿子之間的摩擦力給輪胎套防滑鏈，是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力礦泉水瓶蓋子上有豎直的花紋。1、浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫做浮力。正因為有浮力，物體才2、在水中的物體，不論沉浮，都受到水的浮力的作用。3、物體的質量和體積會影響物體的沉浮狀態，同樣大小的物體，質量越輕的越容易浮。同樣質量的物體，體積越大的越容易浮。就能承載更多的物體。比如：實心的金屬鐵在水里是浮的，但是把它制成空心的船就是浮的方法一：將白紙折成一張紙船的形狀，可以承載更多的硬幣。方法二：將白紙折疊成長方體的形狀，把接觸水面的面積折得更大一些，這樣白紙受到的浮力更大，就可以承載更多的硬幣。2、能夠使小燈泡亮起來的電路都是一個閉合電路，否則小燈泡不會亮起來。開關可以控制小燈泡的亮和滅。3、一個完整的電路應包括電源、用電器、導線和開關四部分。4、在實驗中只能使用電池，不能從插座接電。因為使用交流電做實驗，不安全。發光器或者小風扇也能正常工作。6、連接燈泡的導線兩端要分別連接在電池的正極和負極上，形成通路，燈泡才會亮起來。1、容易導電的物體——鐵釘、鉛筆芯、鋁箔、硬幣、水不容易導電的物體——塑料尺、竹簽、橡皮、木塊、瓷勺、玻璃2、像鐵釘、鋁箔等物品容易導電，被稱為導體，像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導上面這些物品分別是什么？這些物品中哪部分容易導電？哪部分不容易導電？各起什么作圖1：螺絲刀。后部分是用塑料等絕緣材料做成的，不容易導電，防止觸電，前部分是用金屬做成的，容易導電。圖2：開關。外面的部分是塑料制成的，防止漏電，保證安全，里面跟電線接觸的部分是金屬制成的，是為了導電。圖3：電工膠布。由絕緣材料組成，防止觸電，保證安全。圖4：插座插頭。面板是由塑料制成，防止觸電。里面由金屬制成，便于導電。4、在日常生活中，跟開關、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導體的物體有：充電器、電線、電腦、電視機、洗衣機等等。5、通過驗電球做人體導電實驗，我們發現人體也是一個導體。6、自來水、純凈水、鹽水的導電性能是不一樣的，鹽水的導電性能最強，其次是自來水，導電性能最弱的是純凈水。小燈泡亮，說明電路是通的，觸點間有電路元件；小燈泡更亮，說明觸點間可能串聯進了一節電池；小燈泡更暗，說明觸點間可能串聯進了一個小燈泡；亮度基本沒有變化，說明很可能只是一段導線或是并聯進了電池或燈泡；小燈泡滅，則說明觸點之間的電路是斷開的，可能什么也沒有，也可能是一個斷開或損壞2、在簡單電路中增加一節電池，小燈泡會變亮，增加一個燈泡，小燈泡變暗。1、第二次工業革命的標志就是電的發明和廣泛使用，從此人類進入了“電氣時代”。2、不同的用電器采用不同的供電方式，生活中的電可以分為直流電和交流電。3、寫出生活中分別使用電池和發電廠供電的用電器。類別發電廠供電用電器手表、汽車玩具、計算器、遙控器手機、電動車、剃須刀、鬧鐘電腦、取熱器、電飯鍋、電視機冰箱、洗衣機、空調、電燈4、電池和發電廠提供的電是不一樣的，電池提供的是直流電，而發電廠提供的是交流電。5、交流電是從火電廠、太陽能電站、核電站、水電站、風力發電站等發電站輸送出來的。6、使用交流電的地方有：工業生產用電、農業生產用電、交通用電、居民小區用電、商A在高壓線附近放風箏，風箏容易纏上高壓線，引發觸電事故。B雨天在大樹下躲雨，容易引發觸電事故。C用濕毛巾擦拭通電的電燈泡，容易引發觸電事故。D一個接線板上接多種電器，接線板容易超出用電負荷，導致觸電事故，引發火災。E用濕手去觸摸開關、插頭等等。G電器使用時間過長，超過使用年限。9、把許多用電器連接在同一個插座上，或者用電器連續使用時間過長，都有可能因絕緣體1、巖石和礦物是極為重要的自然資源。2、巖石與礦物一直都是人類生產生活的重要材料和工具。80%以上的工業原料、70%以上的農業生產資料均來自巖石和礦物資源。3、巖石組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。4、地球上的巖石到處都有，分布很廣。5、常見的巖石有：花崗巖、大理巖、石灰巖、砂巖等。不同巖石在斷面顏色、顆粒特征、吸水性等方面都有不同的特征。6、制作巖石標本的步驟：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標簽7、巖石自述大理巖的自述同學們好，我叫大理巖，是變質巖的一種，因產于中國云南大理而得名。我的主要礦物為重結晶的方解石、白云石，同學們肉眼可以辨認。我遇到稀鹽酸的時候就會產生氣泡。我們純大理石為白色，含雜質時，呈現各種雜色，具有美麗條紋。有的人對我很熟悉，因為我是主要的裝飾、建筑石料及雕刻石料。觀察、記錄常見巖石的表面特征。表面特征花崗巖砂巖大理巖石灰巖斷口顏色灰、有亮點土黃、白灰、白顆粒大小粗粒粗粒劃痕顏色黃色灰白色敲擊的聲音稍渾濁稍清脆稍渾濁稍清脆氣孔、條紋動植物痕跡不吸水無氣孔無條紋無不吸水無氣孔無條紋無有氣孔有層次可能有吸水、保水無氣孔有條紋可能有2、如花崗巖中每種顏色的顆粒，代表一種礦物?；◢弾r中的粉紅色顆粒是長石，半透明顆粒是石英，黑色顆粒是黑云母。3、迄今為止，科學家已經發現了約4000種礦物，遍布地球的每個角落。4、礦物有自己的特征，不同的礦物在光澤、硬度、透明度、形狀、顏色等各方面都是不一種礦物，灰黑色，有金屬光澤，硬度很小，熔點高，導電性能強，化學性質穩定。用來制造坩堝、電極、鉛筆芯、潤滑劑、顏料、防銹涂料等等。6、石灰巖主要礦物成分為方解石，常含有白云石、黏土礦物和碎屑礦物。砂巖主要礦物成分為石英、長石、白云木等。方解石和白云石是大理巖主要礦物成分。7、石墨和赤鐵礦很容易在白砂紙（白色無釉瓷板）上留下粉末顏色，不需要用很大力氣。石墨條痕顏色為黑色或灰黑色；赤鐵礦條痕顏色為棕紅色或褐紅色。8、觀察礦物斷口處光澤，方鉛礦為金屬光澤，水晶為玻璃光澤，石膏為絲絹、玻璃或珍9、巖石是由礦物組成的。11、記錄幾種礦物的特征,以及它們的主要用途。特征劃痕顏色斷口光澤透明程度1、人類生活、工業生產離不開礦物資源，人類的衣食住行醫各個方面都離不開礦物。2、鉛筆芯用到石墨（軟、黑）的特征，爽身粉用到滑石（軟、容易吸水）的特征，銅芯用到黃銅礦（導電）的特征，赭石顏料用到赤鐵礦（顏色）的特征，水晶杯用到石英（硬、容鐵鍋由鐵礦石制成。窗戶上的玻璃由石英制成。4、日常生活中的鐵制品有：鐵鍋、菜刀、鏟子、鐵鍬、卡車、剪刀、鐵軌、火車、飛機5、鐵礦石到鐵制品的生產過程：開采鐵礦→粉碎鐵礦石→高溫煉出鐵水→分離鐵水和礦渣→澆鑄冷卻成型→加工成鐵制品分散外部壓力，給骨骼創造修復的良好條件，因此當有人石膏可用于制造水泥、建筑、模型，還用于醫療、食品等行業。7、人類很早就認識到礦物的用途，采礦活動從來就沒有停止過。8、礦物資源是重要的自然資源，在世界范圍內80%以上的工業原料，70%以上的農業生產資料，都是來自于礦物資源。9、礦產資源是有限的，所以我們要懂得節約和保護礦產資源。10、查資料,了解人們正在采取哪些措施來保護日益枯竭的礦物資源,寫出幾條。1.制定法律法規2.采取各種積極的措施進行保護。3.加強一些物品的回收利用，減少礦物資源的開發。4.合理開發、利用礦產資源，優化礦產資源。5.對礦產資源的開發、利用進行全過程控制，將環境代價減小到最低限度。6.保護礦區生態環境，防止礦山壽命終結時淪為荒蕪、不毛之地。7.合理使用礦物資源，提高資源的利用率。8.進行科技研發，開發能夠替代礦物資源的新能源，如太陽能、核能、風能、水能等。11、將礦物和它的用途連線,并寫出用到的礦學生活動手冊參考答案化;發生了變化;3452.1N↑↑↓↑↓↓↓↑↑↑↓↓↓↑判斷哪些物品容易導電,先預測,再檢測。(亮手表、汽車玩具、計算器、遙控器采集人：張曉陽采集日期：201理而得名。我的主要礦物為重結晶的方解石、白云石，同學們肉眼可以辨認。我遇到稀鹽酸的時候就會產生氣泡。我們純大理石為白色，含雜質時，呈現各種雜色，具有美麗條紋。有的人對我很熟礦物是構成巖石的“積木”軟軟硬軟2020年秋新蘇教版四年級上冊科學全冊課時練習含答案1.知道生物學家根據動物是否有脊椎,將它們分為脊椎動物和無脊椎4.了解我國自然環境多樣,動物資源豐富,是世界上擁有野生動物種重點:知道生物學家根據動物是否有脊椎,將它們分為脊椎動物和無3.我國_______多樣,動物資源_______，是世界上擁有野生動物種類4.魚屬于脊椎動物。()A.蝸牛B.蜻蜓A.大熊貓B.鯉魚A.膠帶B.圓紙片A.鯉魚B.蜘蛛C.牛A.有脊椎和無脊椎B.有腿和無腿A.鴿子、牛B.蚯蚓、蝸牛A.東北虎B.朱鸚狗重點:知道魚的共同點是身體表面有鱗,用鰓呼吸，靠鰭運動,用卵繁1.魚的共同點是身體表面有_______,用________呼吸,靠_______運3.在水里生活的動物都有鰓,它們都是魚類。4.鯨是哺乳動物,不是魚類。()6.魚類是動物界中最大的一個類群。()8.魚是靠鰓在水中游泳的。()9.魚嘴和鰓蓋不停地一開一合,這是魚在呼吸。()A.眼睛B.嘴A.章魚B.鯨C.鯉魚.3.魚類有適應水生環境的結構。它們能在水中自【】由地上浮下沉靠A.爬行B.魚C.哺乳A.烏賊B.鯊魚A.海豚B.鱷A.5B.7C.9A.嘴C.尾A.一眨一眨B.閉著①鰓②腹鰭③尾鰭④背鰭⑤臀鰭⑥胸鰭4.了解鳥的喙和足有什么不同,知道長有不同喙的鳥各適合吃什么樣重點:認識不同的鳥類,知道大多數鳥類飛翔生活，體表被羽毛覆蓋,2.鳥類______脊椎動物。(選填“屬于”3.正羽是覆蓋在鳥身體上的_______。鴿子的翅膀和尾部都長有_______。2.鳥類都能飛翔。()4.蝙蝠能飛翔,屬于鳥類。()6.農民噴灑的農藥只會殺死害蟲,不會對鳥類產生什么影響。()7.家里養的雞不會飛,所以它不屬于鳥類。(8.各種鳥所吃的食物不同,生活的環境不同,但是它們的喙的A.孔雀B.蝙蝠C.喜鵲A.正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片B.正羽緊貼鳥的身體,細小而柔軟A.重B.防水C.中空A.卵生B.胎生A.爬行動物B.哺乳動物C.鳥類A.蝙蝠B.燕子A.肉B.谷物C.魚A.沼澤B.沙漠2.知道哺乳動物是一類恒溫脊椎動物。當環境溫度發生變化時,它們2.哺乳動物是一類_______脊椎動物。當環境溫度發生變化時，它們身體表面有毛,用肺呼吸,體溫恒定,有發達的_______和________;絕2.哺乳動物的脂肪有降溫的作用。(4.哺乳動物的運動方式只有行走和奔跑。()6.鯨魚和兔子區別極大,不屬于同類動物。()9.長著四只腳并可以在陸地上行走的都是哺乳動物。()B.狗A.飛翔B.用鰓呼吸A.藍鯨C.象A.身上有羽毛B.生活在水中.A.胎生B.卵生C.卵胎生.A.哺乳B.鳥類C.魚類A.鯨B.鯊魚C.鱷8.有種動物不是胎生的,卻靠哺乳喂養后A.虎C.鴨嘴獸我們可以通過怎樣的方法來體驗脂肪的作用?重點:明白判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個難點:知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體2.判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個物體的3.運動的物體在某個時刻的_______,可以用相對于另一個物體的5.世界上一切物體都在運動,所以說運動是_______的,靜止是4.在北半球看,北極星總在正北方向的天空。()5.在行駛的汽車里，相對于車來說,車上的座椅是靜止的。(6.相對于行駛的汽車來說,路邊的樹是運動的。()8.月球相對于地球是靜止的。()A.公交車B.地面2.研究物體的運動時,用來判斷一個物體是否運動的另一個物體就是A.運動的物體不能做參照物B.只有固定在地面上的物體才能做參照物C.研究某一物體的運動必須選定參照物A.跳躍的小貓B.馬路邊的一棵樹C.馬路上的小汽車.A.相對于海面,船上的人是靜止的B.相對于船，船上的座椅是運動的A.方向B.參照物A.保持靜止B.前進A.逆時針B.順時針C.沒有A.同步衛星B.太陽難點:觀察生活中的運動現象，知道哪些運動包含了兩種以上的運動4.把物體運動的路徑連成線,可以表示物體運動的4.汽車前進時,車身的運動形式是滾動。()7.小明拍皮球時,皮球的運動形式是擺動。(A.振動B.擺動2.車輪在圍繞著中心點轉動的同時，整體‘位置也在發生變化,這種A.滑動B.滾動3.玩風車時我們都會發現,它是圍繞著一個中心點做圓A.旋轉B.滾動A.成熟的蘋果從樹上落下來B.小汽車沿直線行駛A.正在發出聲音的鋼琴的琴弦B.運動的自行車車輪A.竹蜻蜓的“翅膀”B.電扇葉片A.繞圈B.滾動A.用黑板擦擦黑板B.推動購物車時車輪的運動5.了解聲音在空氣中的速度約為340米/秒,而光在空氣中的速度約重點:知道通常用速度描述物體運動的快慢。速度等于物體在單位時1.通常用_______描述物體運動的快慢。速度等于物4.聲音在空氣中的速度約為_______米/秒,而光在空氣中的速度約為4.沙塵暴的速度比臺風中心移動的速度要慢。()7.比較兩個物體運動的快慢,就是看哪個物體移動得快。(8.測量物體運動的速度,關鍵是要測量準確距離和時間。()A.加大動力B.增加貨物A.時間A.蝸牛的爬行速度小于鯉魚向前游動的速度B.人步行的速度小于雨燕飛行的速度C.小汽車的行駛速度小于自行車的行駛速度A.海豚A.4B.5C.6A.物體在相同時間內運動的路程B.物體運動相同的路程所需的時間B.下樓時從樓梯上快速跑下C.不在高層的陽臺上擺放雜物2.因為物體從高處下落的速度很大,沖擊力也很大,如果拋下的物體砸到人或物,就會造成不同程度的傷害，嚴重的還可能危害人們的生1._______可以使靜止的物體運動,也可以使運動的物體靜止,還可以2.拉力越大,小車運動速度越_______;拉力越小,小車運動速度越3._______可以改變物體的運動狀態,如圖中,表明磁力改變鋼球運動4.在探究拉力大小與小車前進快慢的關系的實驗中,使小車運動起來2.小車從靜止到運動沒有受到外力的作用。(3.在用同樣的拉力拉小車時,小車的前進快慢與小車的重量無關始，逐漸增加墊圈,直到用手輕輕敲桌子小車可以動起來。()5.墊圈越多,產生重力越大,拉動小車越快。()6.在其他條件不變時,小車越重,運動得越慢。()8.推力的方向總是向前,拉力的方向總是向后。()A.溫度B.拉力大小A.壓力使礦泉水瓶變癟B.拉力使彈簧伸長A.推力和拉力需要接觸,磁力不需要接觸B.推力和拉力不需要接觸,磁力需要接觸C.拉力需要接觸,推力和磁力不需要接觸4.我的小車2秒內行駛了60厘米，如果現在想讓小車3秒內行駛60A.加大拉力B.減小載重量A.越慢A.重力B.彈力A.傳遞力B.拉力C.阻擋A.浮力B.重力2.在實驗中,繩子要系在小車車頭的______位置A.桌子的長度B.桌子的高度2.通過在彈簧上不斷增加鉤碼的個數,研究拉力與彈簧拉伸長度之間4.橡皮筋纏繞--圈和多圈時,所產生的彈力_____。(選填“相同”或“不同”).5.當物體恢復到原來的形狀后,彈力就會消失。(6.任何物體都有彈性,只不過有的明顯有的不明顯。()A.彈簧形狀改變后,要恢復原來的形狀B.彈簧是鐵做的A.彈簧B.拉開的弓C.彈力繩.3.撐桿跳高運動員在比賽中要借助一個桿子來達到跳高的目的,這時A.重力B.彈力A.拉伸彈簧的手不受彈力B.彈力是間接作用在物體上的力C.汽車減震應用了彈力的原理A.拉長B.壓縮A.垂直B.齊平A.施加一點兒力B.施加足夠大的力A.手對彈簧的拉力B.跳水運動員對跳板的壓力幾圈，然后輕輕地放在水平桌面上,一松手，易拉罐就能自行向前滾2.知道物體在液體或空氣中運動時,也會產生摩擦力,這種摩擦力是難點:知道摩擦力的好處和壞處,了解生活中增大或減小摩擦力的現1.一個物體在另一個物體表面運動時,在兩個物體的接觸面會產生一2.物體在液體或空氣中運動時,也會產生摩擦力,這種摩擦力是一種______。4.冬天路面結冰時，路面與汽車輪胎之間的摩擦力會______,我們給6.摩擦力有害無利,我們要盡可能減少摩擦力或消除它。()8.下雨了,學校在光滑的地板上鋪地毯是為了減少摩擦力。()A.毛巾B.木板C.玻璃A.蛇身上的粗糙鱗片B.斑馬身上的條紋A.彈力B.摩擦力4.一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面會發生摩擦產生阻礙運A.踢到空中B.在空中下落C.在地面滾動一段距離后停止A.水平尺.B.彈簧測力計C.天平A.乒乓球拍，上粘貼橡膠B.礦泉水瓶上刻有花紋C.圓珠筆的筆尖裝有小滾珠A.質量大、表面粗糙B.質量大、表面光滑A.物體運動越快,摩擦力越大B.摩擦力阻礙物體運動C.摩擦力的大小是可以測量的在雨雪天氣中,有些道路會非常泥濘，一旦汽車陷人泥中，我們既沒有稱手的工具,又找不到其他人幫忙,這時候我們可以試著在汽車驅動輪的前方鋪一些沙子、小石子或者干稻草,這樣汽車輪子就容易從A.汽車的動力不足B.泥與輪胎之間的摩擦力較大C.泥與輪胎之間的摩擦力較小2.當沙子、小石子或著干稻草填滿了泥坑后,原本打滑的汽車輪子能夠從泥坑里“爬”出來的原因是_____________________________。3.如果汽車從水泥路駛向冰面,這時輪子與地面之間的摩擦力會_______________________________。2.沙子、小石子或著干稻草增加了輪胎與泥之間的摩擦3.減小1.將一些物品放入水中,觀察它們的沉浮情況。知道浸入水中的物體3.浮在水面上的物體受到水的浮力,那么下沉的物體_______到水的4.物體浸入水中的體積越少,受到的浮力就5.對于不同種材料制成的物體，體積大小相同時6.各種形狀的_______橡皮泥在水中是沉的，要讓橡皮泥浮起來，可2.浮力的方向是豎直向上的。()3.人在游泳時會感到有一種向上托起的力,這個力叫浮力。(4.相同重量的橡皮泥,做成體積較大的形狀容易浮在水面上。()6.把橡皮切成四份,其中的一份放人水中,橡皮會浮起來。()7.不會游泳的人是因為沒有受到水對他的浮力A.越大C.不變A.向上B.向下C.向四周3.如果三個物體的體積、形狀都相同,放入水中受到浮力最小的是A.木塊B.石塊A.下雨天打傘B.用救生圈游泳A.沉入水中B.浮在水面上6.如圖所示,兩個體積相同的木球和鐵球，用細線系在一起后A.木球較大A.改變輕重B.改變高低8.從井中提水時,同樣是盛滿水的桶,離開水面后要比在水中感覺重很多，原因是()A.水桶在水中受到浮力作用B.水桶離開水面后受到水的拉力C.水桶離開水面后受到空氣的阻力下圖是探究某物體浸在同-.液體中所受浮力與哪些因素有關的圖:1.利用上圖中的_______兩個實驗可以比較物體浸沒在液體不同深度分析上表可知,當物體_______時,它在水中受到的浮力最大,為一、1.浮力2.彈簧測力計3.受4.小5.輕的重的體積大體重點:會用電池、導線和小燈泡連一個簡單電路,讓小燈泡亮起來,并4.要做一個簡單開關，我們需要在一-塊木板上,把回形針的一.端用5.在做個簡單開關連接到電路中時,我們只能使用________,不能從2.不能用導線把電池的正、負極直接連接起來。()4.開關可以控制小燈泡的亮和滅。()6.能讓小燈泡發光的連接方式不一.定構成閉合電路。()7.我們可以用導線連接電池和小電鈴,讓小電鈴響起來。(8.電池上凸起的金屬帽是