第第頁外研版（三起）（2024）三年級下冊英語Unit2《Knowyourbody》第2課時教案課程名稱Unit2Knowyourbody課時安排共4課時第2課時教學單元Unit2Knowyourbody教學內容Speedup教學目標☆語言知識1.會聽說讀詞匯：best，well，talk，eat，stop，ask，answer。會聽說詞匯：part，hear，smell，hey，important，team，dream。2.復習句型：①I/Youhave(n't)got...②He/She/lthas(n't)got...來描述人物的身體部位、面部器官特征或事物?！钏季S&情感&文化掌握身體部位和面部器官的英文表達；能夠用對應句型描述自己或他人的身體部位、面部器官和擁有的東西；知道身體部位、面部器官之間是互相合作的，明白身體部位及五官的重要性（作用）。教學重難點掌握身體部位和面部器官的英文表達；用句型描述人物的身體部位、面部器官特征或事物并且注意在描述過程中人稱和助動詞have、has的正確搭配。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放課本P14GetReady部分的歌曲視頻，學生進行跟唱。②反應游戲強化身體相關單詞TT：Tablechair,tablechair,touchyour...（省略號代表之前學過的身體部位）Ss：學生根據指令指到對應的身體部位并說出對應的英文表達。Leadin:老師總結并引入故事TT:Wealreadyknowsomebodyparts,whatcanwedowithourbodyparts?Whichisthebestbodypart?（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯best,part）Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P18-P19Thebestbodypart部分圖片，教師結合圖片或卡片介紹并帶領學生熟悉人物名字，故事背景。TT:ThisisNana,sheisgoingtosleep.Butsomeoneistalking!Whoistalking?2.出示Thebestbodypart部分的圖片或引導學生看教材圖片，猜測故事內容。3.再次拋出問題：Thebodypartsaretalking,whichisthebest?然后播放視頻，學生帶著問題看視頻。結束后引導學生回答問題。4.故事精讀①出示第1幅情境圖進行picturewalk:T:Someoneistalking,whoistalking?（老師可適當解釋問題含義并引導學生用中文回答）Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。②出示第2-3幅情境圖進行picturewalk:T:WhatdoesNanasay?Whoistalking?Whataretheytalkingabout?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯well）③出示第4幅情境圖進行picturewalk:T:Howmanyears/eyesdoesNanahave?Ss:...T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合動作或卡片游戲等講解詞匯hear）④出示第5幅情境圖進行picturewalk:T:Whatcanears/eyeshelp?Ss:...播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯smell,talk,eat）⑤出示第6-7幅情境圖進行picturewalk:T:Thebodypartsarearguing.WhatdoesNanasay?播放對應的音頻，學生跟讀。（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯hey，stop，important，team）⑥老師和學生共同總結：T:InNana’sdream,thebodypartsareaskingthequestion.Nanaisanswering.（結合圖片或卡片游戲等講解詞匯dream,ask,answer，為下方練習做鋪墊。）5.播放視頻或音頻，學生跟讀。然后學生獨立完成課本P19練習2的完形填空題，小組內交流溝通朗讀短文，最后可選取幾組進行展示，根據表現可給與適當獎勵。6.引導學生完成課本P19練習3：學生6人一組，分飾不同角色，先有感情地朗讀短文；再表演短文。最后可選取2-3組上臺展示，根據表現給與適當獎勵。Step4-Summary快速回顧總結本節課的詞匯和句型，對于重難點及學生掌握不扎實的地方可以進行強化練習。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計聽本節課的音頻進行跟讀練習，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸媽媽分角色練習本節課的句型。四、教學反思在分小組分角色朗讀故事和表演