第二課職業支點第二節職業道德行為

2第二課職業支點AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教學目標教學要點教學導入教學過程教學評價第一節職業道德規范AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教學目標教學要點教學導入教學過程教學評價第二節職業道德行為3第二節職業道德行為

1.理解職業道德行為的內涵。

2.掌握職業道德行為養成的途徑和方法。知識目標教學目標能力目標1.能對生活中的職業道德行為進行分析。2.自覺加強訓練，培養良好的職業道德行為習慣。情感目標1.懂得職業道德行為養成對職業生涯的重要作用。2.提高職業道德行為養成訓練的自覺性，加強進行職業道德行為養成訓練的意志。4職業道德行為

閱讀課本51-52頁節首案例《楊懷遠三十八年如一日，扁擔始終不離身》，討論：1.扁擔并不是楊懷遠做好本職工作必備的工具，楊懷遠為什么能做到三十八年如一日，扁擔始終不離身？2.從普通客輪到豪華客輪，從計劃經濟時代到市場經濟時代，楊懷遠堅守自己的價值觀不動搖，其內在和外在原因有哪些？5職業道德行為一、道德行為與職業道德行為

道德行為是指一切具有善惡價值并應承擔道德責任的個人活動。是人們按照一定道德原則和規范，在個人利益和社會整體利益關系上，從本人意志出發自主選擇的行為。道德行為包括兩種基本類型，即道德的行為（稱為善行）和不道德的行為（稱為惡行）。一般來說，道德的行為是有利于他人和社會的行為，反之則為不道德行為。

在職業活動中的道德行為，就是職業道德行為。例如，一個醫生在家中吸煙屬于個人生活方式，不具有道德評價的意義；在一般公共場所吸煙，屬于“可容許的行為”，是道德和不道德之間的行為；在禁止吸煙的公共場所吸煙就是不道德行為；而在給病人診病時吸煙則是不道德的職業行為。怎樣才能在職業活動中讓自己的行為獲得善的評價、好的效果呢？首先需要學習、掌握職業道德規范，獲得是非、好壞美丑的標準。其次要不斷加強自身修養，提高道德水平，才能選擇善的行為美的情感。最后要警示自己恪守道德規范，積累善的行為，養成好的行為習慣。古典哲學家黑格爾有句名言“一個人做了這樣或那樣一件合乎道德的事，還不能說他是有道德的；只有當這種行為方式成為他性格中的固定要素時，才可以說他是有道德的。”職業道德行為職業道德行為案例討論：閱讀53頁《清潔工梁某“撿”黃金》，討論對清潔工梁某“撿”黃金的行為你是如何看待的？閱讀54頁《后退一小步，回答客人問題》，討論這位女服務員后退一小步回答客人問題的職業道德行為習慣，有著怎樣的內涵？為什么會被寫進教科書？8職業道德行為二、養成良好的職業道德行為

養成良好的職業道德行為，就是要把職業道德原則和規范落實到職業活動中去，做到言行一致，知行統一，進而形成高尚的職業道德品質，達到崇高的職業道德境界。9職業道德行為

1、保持良知一次，明代大儒王陽明先生的門人夜間捉住一賊，先生對賊講一番良知的道理，賊大笑，問：“請告訴我，我的良知在哪里？”當時是熱天，他叫賊脫光了上身的衣服，又說：“還是太熱，為什么不把褲子也脫掉？”賊猶豫了，說：“這，好像不大好吧。”他向賊大喝：“這就是你的良知！”

二、養成良好的職業道德行為良知是人們具有的最基本的道德素質，包括：敬畏感、羞恥心和感恩心。

敬畏：是對道德規范的高度認同。

羞恥：是抵御不良行為的底線。

感恩：是踐行道德規范的動力。

敬畏感羞恥心感恩心1、保持良知職業道德行為（1）敬畏感敬畏：大體有兩層含義：一是“敬”，“畏”。“敬”就是從內心深處發出的對職業道德規范和理想道德人格的認同與敬仰。“畏”就是對違背職業道德規范和不健康道德行為所帶來的人格貶損后果的畏懼。敬畏感是人類本性中的一種真實情感。使人在追求自我價值實現的過程中，冷靜地反思自身行為的不足與缺陷，進而依據道德價值及時地調整自我、凈化自我、超越自我。12職業道德行為二、養成良好的職業道德行為案例討論：閱讀55頁《朱镕基為上海國家會計學院題校訓》，討論你能舉出一兩個做假賬的案例嗎？你認為“不做假賬”這個校訓的現實意義是什么？職業道德行為（2）羞恥心羞恥心是一個人由于自己的言行過失而產生的不光彩、不體面的心里，或因輿論的譴責而產生的自責心理。也可以這樣說，羞恥心是由人的道德良知發生而產生的一種情感反應。是一種自己對自己不良行為的內心憤怒。人只有具備了羞恥感，才有力量鞭策自己，克服自己的缺點，才有力量抵御卑劣與丑惡，保護自己的善心。只有這樣，在職業活動中，職業道德規范才會自行約束從業者的行為，使其形成良好的職業道德行為習慣和高尚的職業道德情操。職業道德行為案例討論閱讀55-56頁《焦裕祿的羞恥心》，討論聯系焦裕祿的事跡，談談羞恥心對良好職業道德行為及高尚職業道德情操的養成有怎樣的作用。職業道德行為（3）感恩心感恩：是指一個人對來自他人、社會、自然的給予所夢生出的一種“承蒙關照”的感激之情。臺灣著名企業家陳正雄回答記者他成功的秘訣是說：“保持一顆感恩的心。只有你對人、事、物抱有感恩心，你就一定能夠成功。”通過“恩”的情感紐帶，我們與他人、與環境建立起了和諧的良性互動關系，就會對每日所做的工作盡心盡力、無所抱怨。就會自覺增強自己的社會責任感，職業自豪感，職業行為更加積極。2、見賢思齊：學習職業道德榜樣

孔子認為道德修養的關鍵之一是“見賢思齊”“賢”一是指頻道高上的人，二是指好的品行；“齊”就是學習、看齊。

樹立職業道德榜樣，充分發揮榜樣的示范、引導和感召作用，是進行職業道德教育的重要方法，也是進行職業道德修養的有效方法。見賢思齊，學習先進，可以凈化人的心靈，豐富人的文化內涵，提高道德素養，提升道德境界。見賢思齊焉，見不善而內自省焉二、養成良好的職業道德行為職業道德行為

2、見賢思齊：學習職業道德榜樣

學習職業道德榜樣，首先要善于發現榜樣，正確選擇榜樣。學習職業道德榜樣，還要與崗位工作結合，把學習榜樣的愿望轉化為實實在在的工作業績。職業道德行為二、養成良好的職業道德行為2、見賢思齊：學習職業道德榜樣一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產黨員———王順友。

“修腳大師”陸琴干一行、愛一行、專一行的敬業態度和精業成績勇于科技創新，不斷沖擊世界紡織難題，是鄧建軍身上最奪目的閃光點。

職業道德行為二、養成良好的職業道德行為案例討論：閱讀57頁《大學生求職遇董事》，討論：這位大學生的行為給了我們怎樣的啟示？職業道德行為內省就是依據職業道德規范，自己進行反省和檢討；克己就是按照職業道德規范約束自己的行為，克服不足之處。

內省是中國古代思想家提高自身道德修養的重要方法，也是中華民族優良傳統的重要組成部分。吾日三省吾身也二、養成良好的職業道德行為3、內省與克己：讓品格日臻完美職業道德行為

善于自省者明，善于克己者強。中職學生一定要經常地進行自省，時刻保持清醒的頭腦，增強自律自制能力，鍛煉堅忍頑強的意志，不斷提高自己的道德境界。職業道德行為二、養成良好的職業道德行為3、內省與克己：讓品格日臻完美

每一次克制自己，就意味著比以前更強大。——高爾基二、養成良好的職業道德行為3、內省與克己：讓品格日臻完美職業道德行為3、內省與克己：讓品格日臻完美某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題，并交流心得：（1）今天我對自己最滿意的表現是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？（3）我的失誤給公司、客戶及給自己帶來了什么影響？（4）明天我會在哪些地方有所改進？

二、養成良好的職業道德行為職業道德行為該公司對員工的這項要求有意義嗎？為什么？慎獨：是指在沒有外界監督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨既是一種重要的道德修養方法，又是一種崇高的精神境界。二、養成良好的職業道德行為4、慎獨：使修養成為自覺“慎”就是謹慎、警覺的意思；“獨”是指沒有人看見，自己獨處。職業道德行為

慎獨作為一種自我修養方法，可以促使從業者以更積極、更主動、更自覺地心態，遵守職業道德規范。

慎獨把外在的道德規范、規章制度、法律條文變成內心的堅定信念，把他律變成自律，從“要我這么做”上升為“我要這樣做”，其遵守職業道德規范的意愿更積極、態度更堅決、毅力更頑強。二、養成良好的職業道德行為4、慎獨：使修養成為自覺職業道德行為

楊震四次調任荊州刺史、東萊太守。到郡上任的時候，路過昌邑時，過去他曾推薦的荊州秀才王密正在做昌邑的縣令。晚上，王密去拜見楊震，懷中揣了十斤金子，送給楊震。楊震說：“我了解你，你不了解我，這是怎么回事呢？”王密說：“這么晚了，沒有人能知道這件事。”楊震說：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道？”王密羞愧地退出去了。“慎獨”案例《楊震暮夜卻金》二、養成良好的職業道德行為4、慎獨：使修養成為自覺職業道德行為案例：“鐵人”王進喜的“四個一樣”

某中職學校擬在期末考試時推出“新政”—--設立無人監考的“誠信考場”。消息傳出，贊成者有之，反對者有之。二、養成良好的職業道德行為4、慎獨：使修養成為自覺職業道德行為

慎獨是職業道德修養的一種境界，能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨，是衡量人們職業道德修養高低的重要尺度。

慎獨要求人們自覺遵守職業道德規范。慎獨有利于弘揚誠信風尚，提高社會道德水平，促進社會和諧與進步。職業道德行為二、養成良好的職業道德行為4、慎獨：使修養成為自覺要養成被尊敬的人格,需經過長時間的被信任,但要人格破產卻只需要做錯一件事。要疊一百萬張骨牌,需費時一個月,

但倒骨牌卻只消十幾秒鐘。

要累積成功的實業,需耗時數十載,

但要倒閉,卻只需一個錯誤決策。

職業道德行為二、養成良好的職業道德行為案例討論：閱讀58頁《同仁堂百年老店的訓示》，討論：你是怎樣理解同仁堂百年老店的這些訓示的？職業道德行為31教學導入

一批青年學子在同一位愛國企業家座談時，有這樣一段對話：“請問您的企業需要什么樣的人才？”“要德才兼備。”“德才兩者,哪個優先？”“德！有德的人至少可以找到適合他的工作崗位；缺德的人我們企業堅決不要。”“您所指的德是什么？”“首先是社會公德、職業道德。”“為什么？”“個別畢業生，根本不遵守簽訂的合同，干了幾個月，把公司借給他的公用財物囊括而去，不辭而別，沒有起碼的社會公德和職業道德，這種人不可信，也不可用。”企業家的回答再一次表明：想要獲得一份工作，并在職場上獲得良好的發展，我們必須養成良好的職業道德行為。職業道德行為人品，是最硬的實力一個年輕人去面試，突然一個衣著樸素的老者沖上來說：“我可找到你了，太感謝你了！上次在公園，就是你，就是你把我失足落水的女兒從湖里救上來的！”“先生，你肯定認錯了！不是我救了你的女兒！”年輕人誠懇地說道。“是你，就是你，不會錯的！”老人又一次肯定地說。年輕人只能作些無謂的解釋：“真的不是我！你說的那個公園我至今還沒有去過呢！”聽了這句話，老人松開了手，失望地說：“難道我認錯了？后來，年輕人接到了任職通知書。有一天，他又遇到了那個老人，關切地與他打招呼，并詢問道：“你的女兒的救命恩人找到了嗎？”“沒有，我一直沒有找到他！”老人默默地走開了。年輕人心里很沉重，對同事說起了這件事。不料同事哈哈大笑：“他可憐嗎？他是我們公司的總裁，他女兒落水的故事講了好多遍了，事實上他根本就沒有女兒！”“什么？”年輕人大惑不解，同事接著說：“我們總裁就是通過這件事來選拔人才的，他說過人品過關的人才是可塑之才！”世間技巧無窮，唯有德者可以其力，世間變幻莫測，唯有人品可立一生！當人品和學識相輔相成時，才會讓一個人走得更高更遠。職業道德行為33

你的課桌是否總是雜亂無章？你是不是經常無故請假？你是不是經常在自習課上經常閑聊、吵鬧？你在上課時有沒有出現手機響這種情況？你在課上有沒有經常做些與上課無關的事？你是不是總是不能很好地完成值日工作？老師交代的事情是不是總是無法很好地完成？你是不是沒有隨手關閉門窗水電的習慣？你是不是每天都是踏著上課鈴聲而來，踩著下課鈴聲而走？教學過程分小組繪制表格按下列項目自測、互測并得出結果。職業道德行為34總策劃:萬象策劃：宋正宦平撰稿：宦平責任編輯：趙碩制作：張玉青丁芳草本課結束謝謝使用9、青少年是