高三日語試卷參考答案1．C2．A3．C4．B5．C6．B7．B8．A9．C10．A11．B12．A13．C14．A15．C16．B17．A18．A19．B20．B22．D23．A24．A25．B27．B28．A29．D30．C32．B33．C34．B35．D37．D38．A39．B40．C41．B42．C43．A44．D45．B46．A47．C48．D49．A50．C51．黒く52．かげ55．見た56．を57．含ま58．明60．當たら第一節（111字）欠席屆擔任先生いつもお世話になっております。今朝、私は階段で転びました。左足に怪我をして、痛くてたまりません。これから母に病院へ連れて行ってもらいますので、本日の授業を休ませていただきます。どうぞよろしくお願いいたします。李明第二節（315字）好きなアニメ最近中國のアニメ映畫『哪吒之魔童鬧海』を見ました。ストーリーも畫面もすばらしくて、中國の美しさが溢れているので、今まで見たアニメ映畫の中で、一番印象に殘っています。主人公の「哪吒」が生まれながらの「魔童」として人々から恐れられています。しかし、彼は家族や友達を大切にして、逆境に立ち向かい、運命を変えていこうと努力しました。このアニメ映畫は感動と笑いが詰まった內容となっています。主人公の「哪吒」だけでなく、ほかのキャラクターも魅力的です。また、このアニメでは家族の絆が見事に描かれていて、涙が出るほど感動しました。中國文化や伝統が感じられるこのアニメは心に響く作品だと思います。ぜひたくさんの人にこのアニメを見てもらいたいです。作文評分標準第一節1.評分方法：先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。2.檔次標準：第五檔(9～10分)：內容符合要求，語言表達正確，格式規范。第四檔(7～8分)：內容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規范。第三檔(5～6分)：內容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規范。第二檔(3～4分)：內容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規范。第一檔(1～2分)：內容不符合要求，語言錯誤多，格式混亂。零分：未作答；所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容與題目要求完全不相關。3.評分說明：（1）少于80字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分。（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。第二節1.評分方法：先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。2.檔次標準：第六檔（26～30分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。第五檔（20～25分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。第四檔（15～19分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。第三檔（10～14分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或少于100字。3.評分說明：（1）少于280字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個用詞或書寫錯誤扣0.5分。（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分。（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。聽力原文女：バヤルさんのうちはどこですか。男：私のうちは駅の近くです。女：そうですか。駅の近くに、デパートがありますね。その近くですか。男：いいえ。私のうちはデパートの近くじゃありません。公園の隣です。女：そうですか。いいですね。男：今日は、コートを著ますか。女：うーん…まだそんなに寒くないですから、大丈夫です。今日はセーターを著ます。男：そうですか。セーターは暖かいですから、いいですね。外は風も強いですよ。女：そうですか。じゃあ、ズボンをはきます。女：私は4人家族です。父と母と兄と一緒に住んでいます。母は毎日、料理や家の掃除をします。私は毎日學校がありますから、忙しいです。でも、家に帰ってから、母を手伝います。毎晩、ご飯を食べた後、お皿を洗います。男：明日、東京へ行きます。女：そうですか。新幹線で行きますか。男：いいえ。飛行機で行きます。女：飛行機ですか。いいですね。誰と行きますか。男：友達と行きます。女：リーさんは、1日に何回歯を磨きますか。男：2回です。朝は、起きてからすぐ磨きます。夜は、寢る前に磨きます。タオさんは?女：私は1日に3回です。ご飯を食べた後、磨きます。男：そうですか。6．7．8．女：あ、もしもし?サンディです。明日、山田さんの家で、パーティーがあります。ニールさんも行きませんか。パーティーは、午後6時からですから、5時に寮のロビーで會いましょう。それから、デパートでケーキを買って、山田さんの家へ行きましょう。帰ったら、一度、電話をください。待っています。9．10．11．男：リーさんは、いつもかばんが重そうですね。何が入っているんですか。女：本や薬などです。本は、いつも2冊持っています。男：どうして2冊持っているんですか。女：1冊終わったら、すぐ次の本が読めるからです。男：へえ。リーさんは、本が好きなんですね。薬は、何の薬ですか。女：私は、よくおなかが痛くなりますから…男：そうですか。それは、大事なものですね。女：はい。高橋さんのかばんは、大きいですね。男：ええ。でも、軽いです。新聞と財布しか入っていません。他に必要なものは、會社に置いていますから、大丈夫です。12．13．14．男：佐藤さんがアメリカへ行っちゃうらしいよ。女：へー、そうなの?この間引っ越してきたばかりなのにね。男：違う違う。それは、佐藤さんじゃなくて、斎藤さんでしょ。女：あ、そうか。えっと、佐藤さんって…あれ!?入院してるって聞いたけど、もう退院したの?男：入院？違うよ。それは、加藤さんでしょ。女：あ、そっか。えっと…佐藤さんは…たしか、大學で研究していたよね。研究でアメリカへ行くの?男：ううん。その佐藤さんじゃないよ。銀行で働いている男性の佐藤さん。女：ああ。あの佐藤さんね。男：うん。転勤らしいよ。女：そうなんだ。15．16．17．男：サンディさんは、どんな動物が好きですか。女：私は、犬が一番好きです。國では、家に犬が3匹いました。日本の犬もほしいですが、毎日仕事が忙しいですから、難しいです。今の家に犬はいません。ナレンダーさんは、犬が好きですか。男：ええ、好きですよ。犬も貓も好きです。でも、一番好きなのは、鳥です。女：へえ。家にいますか。男：いいえ。私は、空を飛んでいる鳥が好きですから、よく山へ寫真を撮りに行きます。女：わあ、そうなんですか。今度、寫真を見せてくださいね。18．19．20．女：フォンさん、明日、どこかで晝ご飯を食べませんか。男：すみません。明日は、晝ごろ銀行へ行きますから、忙しいです。女：でも、あしたは土曜日ですよ。銀行は閉まっていると思いますが…男：いいえ。私のうちの近くの銀行は、土曜日も開いていますよ。女：そうですか。じゃあ、晩ご飯はどうですか。男：夜は暇ですから、大丈夫ですよ。何時にどこがいいですか。女：6時半に駅の前で會いましょう。男：はい。あっ、駅の外は寒いですから、駅の中にしませんか。中のほうが、寒くないと思います。女：そうですね。そうしましょう。第二部分閱讀【翻譯】我每周有三天在家遠程工作。因為不需要通勤，所以我可以把那些時間用在其他事情上。在遠程工作的日子里，我從早上7點開始上在線英語會話課程。以前我是在工作結束后去學校上課，但因為太累而無法集中注意力，或者工作結束得太晚而無法去學校，最終沒能堅持多久。而且，遠程工作的話，我可以在自己喜歡的環境中工作，不用在意周圍的人。我喜歡邊聽音樂邊工作，所以在家工作對我來說非常舒適。也不會有人來打擾我，可以安心地做自己的工作。不過，并不全是好事。因為家里有很多好玩的東西，有時會無法集中精力工作。為了集中精力工作，制定自己的規則非常重要。我制定并遵守兩條規則：一是明確工作和休息的時間，二是不在桌子上放與工作無關的東西。21．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“‘我’以前在什么時候學習英語會話？”四個選項的中文意思分別是：A.上班前；B.上下班途中；C.工作后；D.休息時間。通過閱讀「私はリモートワークの日は、朝7時からオンライン英會話のレッスンを受けています。前は仕事が終わってからスクールに通っていました」/“在遠程工作的日子里，我從早上7點開始上在線英語會話課程。以前我是在工作結束后去學校上課”，可得知與選項C內容一致，故選C。22．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“對‘我’來說，哪一個不是遠程工作的好處？”四個選項的中文意思分別是：A.不用在意周圍的人；B.可以邊聽音樂邊工作；C.可以安心地做自己的工作；D.無法去英語會話學校。通過閱讀「また、リモートワークだと、周りの人を気にしないで、自分の好きな環境で仕事ができます。私は音楽を聞きながら仕事をするのが好きなので、自宅での仕事はとても快適です。また、他の人に話しかけられたりしないので、落ちついて自分の仕事ができます」/“而且，遠程工作的話，我可以在自己喜歡的環境中工作，不用在意周圍的人。我喜歡邊聽音樂邊工作，所以在家工作對我來說非常舒適。也不會有人來打擾我，可以安心地做自己的工作”，可得知只有D選項不符合，故選D。23．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘無法集中精力工作’，那是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A.因為家里有很多好玩的東西；B.因為邊聽音樂邊工作；C.因為家務很多，容易疲勞；D.因為自己制定規則。通過閱讀「自宅には楽しいものが多いので、ときどき仕事に集中できなくなります」/“因為家里有很多好玩的東西，有時會無法集中精力工作”，可得知與選項A內容一致，故選A。24．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“為了集中精力工作，‘我’做了什么？”四個選項的中文意思分別是：A.制定并遵守規則；B.不和其他人說話；C.工作時不聽音樂；D.在無法集中精力工作時休息。通過閱讀「仕事に集中するためには、自分でルールを作ることが大切です。私は、仕事をする時間と休憩する時間をきちんと決めておくこと、機の上にも仕事に使わないものを置かないこと、この2つのルールを決めて、守っています」/“為了集中精力工作，制定自己的規則非常重要。我制定并遵守兩條規則：一是明確工作和休息的時間，二是不在桌子上放與工作無關的東西”，可得知與選項A內容一致，故選A。25．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“關于‘我’，與文章內容相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.在遠程工作的日子里，“我”會去英語會話學校上課；B.在家里工作時，“我”的桌子上沒有與工作無關的東西；C.在公司，“我”會邊聽喜歡的音樂邊工作；D.因為家里環境不安靜，所以無法安心工作。通過閱讀「私は、仕事をする時間と休憩する時間をきちんと決めておくこと、機の上にも仕事に使わないものを置かないこと、この2つのルールを決めて、守っています」/“我制定并遵守兩條規則：一是明確工作和休息的時間，二是不在桌子上放與工作無關的東西”，可得知與選項B內容一致，故選B。【翻譯】與工作時間的規定相比，間隔制度主要側重于休息，因此也更容易好好睡覺。(ア),A公司是一家以（日本）首都圈為中心運營旋轉壽司連鎖店的公司，作為工作方式改革的一部分，該公司自2022年開始引入了11個小時的工作時間間隔制度。從2017年開始，店鋪的營業時間縮短，培訓、會議在線上開展，隨著工作時間的減少，實現了11個小時的工作時間間隔。勞動環境也得到了改善，離職率從超過10%（2018年）降低到了7.5%（2022年）。然而，因為有些工作模式和行業很難引入工作時間間隔制度，因此企業的施策中沒有標準的答案。其中，一些企業開始采取（其他）措施，比如通過白天的小睡（打盹）來彌補夜間睡眠的不足。IT創業公司B公司推進工作方式改革，開設了可自由用于小睡和休息的“搖籃空間”，并于2018年配備了氣味芬芳的個人小睡室——“戰略性小睡室”。像該公司這樣確保員工有更長的休息時間、提倡午睡制度的企業正在增加。研究逐漸表明，睡眠與提高員工的工作效率和創造力息息相關。今后，關注員工的“休息方式”和“睡眠方式”而非“(イ)”的趨勢似乎會進一步擴大。26．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中(ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.然而；B.然后；C.例如；D.因此。通過閱讀「インターバル（間隔）制度は、労働時間の規制に比べ、休息に主眼が置かれているため、睡眠も取りやすい。(ア)、首都圏を中心に展開する回転ずしチェーンを運営するA社は、2022年から働き方改革の一環で、11時間のインターバル制度を導入した」/“與工作時間的規定相比，間隔制度主要側重于休息，因此也更容易獲得睡眠。(ア),A公司是一家以（日本）首都圈為中心運營旋轉壽司連鎖店的公司，作為工作方式改革的一部分，該公司自2022年開始引入了11個小時的工作時間間隔制度”，可得知(ア)的下文是舉例，故選C。27．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“A公司引入了11個小時的工作時間間隔制度，產生了什么效果？”四個選項的中文意思分別是：A.店鋪營業時間縮短了；B.離職率降低了；C.推進線上會議；D.推進線上培訓。通過閱讀「2017年ごろから店舗の営業時間短縮や研修、會議のオンライン化が進んでいたが、労働時間の削減が進んだ段階で、11時間の勤務間インターバルが実現できるようになった。労働環境も改善し、離職率が10%超(2018年)から7.5%(2022年)にまで低下したという」/“從2017年開始，店鋪的營業時間縮短，培訓、會議在線上開展，隨著工作時間的減少，實現了11個小時的工作時間間隔。勞動環境也得到了改善，離職率從超過10%（2018年）降低到了7.5%（2022年）”,可得知與選項B內容一致，故選B。28．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘企業的施策中沒有標準的答案’，那是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A.因為工作模式和行業不同，很難引入間隔制度；B.因為企業的離職率很高；C.因為工作效率和創造力高的企業不需要工作時間間隔制度；D.因為企業無法確保員工的休息時間。通過閱讀「勤務間インターバル制度の導入が難しい勤務形態や業種の企業もあるだけに、企業の施策に答えはない」/“因為有些工作模式和行業很難引入工作時間間隔制度，因此企業的施策中沒有標準的答案”，可得知與選項A內容一致，故選A。29．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“B公司為了（確保）員工的睡眠采取了什么措施？”四個選項的中文意思分別是：A.改變工作模式；B.研究工作效率與睡眠的關系；C.引入可以自由決定工作時間的制度；D.開設用于小睡的單人房間。通過閱讀「ITベンチャー（IT創業公司）のB社は?働き方改革推進の一環で?仮眠や休息のために自由に利用できる『ゆりかごスペース』、2018年に良い香りなどを備えた個室の仮眠室『戦略的仮眠室』を開設した」/“IT創業公司B公司推進工作方式改革，開設了可自由用于小睡和休息的‘搖籃空間’，并于2018年配備了氣味芬芳的個人小睡室——‘戰略性小睡室’”，可得知與選項D內容一致，故選D。30．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中(イ)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.睡姿；B.學習方式；C.工作方式；D.飲食方式。通過閱讀「社員の生産性や創造力向上に、睡眠が関係していることを示す調査研究は進んでいる。今後従業員の『(イ)』ではなく『休み方』『眠り方』に注目する動きはますます広がりそうだ」/“研究逐漸表明，睡眠與提高員工的工作效率和創造力息息相關。今后，關注員工的‘休息方式’和‘睡眠方式’而非‘(イ)’的趨勢似乎會進一步擴大”，依次把四個選項代入進去，只有C選項最符合句意，故選C。【翻譯】大家有沒有曬過“日光浴”呢？即使在冬天氣溫很低的日子里，躺在陽光充足的地方，也會讓人感到暖和。太陽產生大量的熱量，并將其釋放到宇宙空間中。不僅僅是太陽，夜空中可見的所有的恒星，作為熱源都會持續產生熱量。那么，在一個封閉的房間里，讓爐子一直燃燒著會怎么樣呢？熱量會在房間里積聚，導致室內溫度上升。熱量會通過墻壁傳遞到房間外面，所以房間的溫度不會無限上升。讓我們來想一想宇宙吧。如果把宇宙看成一個房間，里面無數的恒星都在持續產生熱量。宇宙沒有外部世界。(ア)熱量無處散發。那么，按照這個邏輯，宇宙這個房間里的溫度必定持續上升。宇宙已經存在了100多億年，溫度應該一直在上升才對，但實際上宇宙的溫度非常低，甚至還在持續下降。在一個不能散熱的房間里，爐子一直燃燒著，溫度卻在下降，這是怎么回事呢？這個謎題的答案是宇宙在不斷膨脹,房間越來越大。因此，即使產生了熱量，也會因為（熱量）擴散而溫度不會上升。宇宙膨脹是由哈勃在1929年發現的。宇宙膨脹這一發現解開了許多謎題，是一個重大的發現。31．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A.熱量；B.太陽；C.恒星；D.宇宙。通過閱讀「太陽は大量の熱を作りだし、それを宇宙空間に放出しています」/“太陽產生大量的熱量，并將其釋放到宇宙空間中”，可得知“那個”指的是太陽產生的熱量，故選A。32．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“在一個完全封閉的房間里讓爐子一直燃燒著會怎么樣？”四個選項的中文意思分別是：A.房間的溫度會無限上升；B.熱量會散到房間外面；C.房間會不斷變大；D.房間的溫度會下降。通過閱讀「閉め切った部屋の中でストーブをたき続けているとどうなるでしょう。熱が室內にたまっていき、室內の溫度は上がっていきます。熱は壁などを通して、部屋の外へ逃げるので、部屋の溫度が無限に上がり続けることはありません」/“在一個封閉的房間里，讓爐子一直燃燒著會怎么樣呢？熱量會在房間里積聚，導致室內溫度上升。熱量會通過墻壁傳遞到房間外面，所以房間的溫度不會無限上升”，可得知與選項B內容一致，故選B。33．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中(ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.但是；B.更、愈發；C.也就是說；D.而且。通過閱讀「宇宙をひとつの部屋とみなすと、その中には無數の恒星があり、恒星は熱を出し続けています。宇宙には外側の世界はありません。(ア)熱の逃げる先がありません」/“如果把宇宙看成一個房間，里面無數的恒星都在持續產生熱量。宇宙沒有外部世界。(ア)熱量無處散發”，可得知(ア)的下文是進行總結，故選C。34．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內容。本題的問題是：“文中有‘這個謎題’一詞，是什么謎題？”四個選項的中文意思分別是：A.宇宙的膨脹是什么時候被發現的；B.為什么宇宙的溫度沒有持續上升；C.為什么爐子一直燃燒著的房間的溫度會上升；D.為什么恒星會持續產生熱量。通過閱讀下畫線部分的上文「宇宙ができて100億年以上?溫度は上がり続けているはずなのに、実際には宇宙の溫度は非常に低くて、むしろ下がり続けているのです。熱の逃げ場のない室內で、ストーブをたき続けているのに溫度が下がっていくとは、どういうことなのでしょう」/“宇宙已經存在了100多億年，溫度應該一直在上升才對，但實際上宇宙的溫度非常低，甚至還在持續下降。在一個不能散熱的房間里，爐子一直燃燒著，溫度卻在下降，這是怎么回事呢”，可得知“這個謎題”指的是“為什么宇宙的溫度沒有持續上升”，故選B。35．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“如果給這篇文章加一個標題，下面哪一個最合適？”四個選項的中文意思分別是：A.房間的火爐；B.宇宙中的恒星；C.房間的溫度；D.宇宙膨脹。通過閱讀原文可得知，文中通過把宇宙看成一個房間，把恒星看成在房間里燃燒的爐子，來展開說明宇宙膨脹，故選D。【翻譯】鼻血是從“鼻(はな)”里流出的“血(ち)”,所以應該是“はなぢ”而不是“はなじ”。那么，從邏輯上來說，“地面”也是由“地(ち)”和“面(めん)”組成，所以讀作“ぢめん”似乎也是合理的。那么，我們來思考一下，“鼻血”中的“ち”為什么會有濁音點吧。當兩個詞組合在一起時，第二個詞往往會加上濁音點，從而變成濁音。“はなぢ”也是這種模式的組合詞。那么，“じめん”中的“じ”加了濁音點也是同樣的原因嗎？在組合詞中，第一個詞似乎不會加上濁音點。因此，我們可以認為，“じめん”中的“じ”的濁音點和“はなぢ”中的“ぢ”的濁音點，是基于不同的原因而加上去的。它們都表示地面或大地，意義上有很大的共通性，所以人們幾乎不會把“地(ち)”和“地(じ)”當作兩個不同的詞來區分。(ア),在“那個人的本性露出來了(あの人の地が出たね)”這句話中，“地”應該讀作“じ”,而不是“ち”。另一方面，當提到特定的土地，比如“約定之地”或“安居之地”時，“地”應該讀作“ち”,而不是“じ”。所以，“地面”中的“じ”并不是因為“ち”加上了濁音點，而是它本來就應該讀作“じ”。36．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“作為兩個詞組合后第二個詞加上濁音點的例子，以下哪一個例子不是正確的？”四個選項的中文意思分別是：A.鼻血(はを合體させると、二つ目の言葉にテンテンがつき、音が濁ります」/“當兩個詞組合在一起時，第二個詞往往會加上濁音點，從而變成濁音”以及「合體言葉のなかでも、一つ目の言葉にはテンテンはつかないようです」/“在組合詞中，第一個詞似乎不會加上濁音點”，可得知只有B選項不符合這個規律，故選B。37．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內容。本題的問題是：“文中‘這種模式’，指什么模式？”四個選項的中文意思分別是：A.有兩種讀法的模式；B.有共同意義部分的模式；C.第一個詞加上濁音點的模式；D.第二個詞的發音會變成濁音的模式。通過閱讀下畫線部分的上文「二つの言葉を合體させると、二つ目の言葉にテンテンがつき、音が濁ります」/“當兩個詞組合在一起時，第二個詞往往會加上濁音點，從而變成濁音”，可得知“這種模式”指的是第二個詞的發音會變成濁音的模式，故選D。38．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文中(ア)里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.但是；B.于是；C.（轉換話題）可是；D.因此。通過閱讀「どちらも地面や大地を表し、意味が共通する部分が大きいので、『地(ち)』と『地(じ)』が別々の言葉だと意識されることはほとんどありません。(ア)、『あの人の地が出たね(本來の性格が表れたね)』だと、読み方は『ち』でなく『じ』です。一方、土地は土地でも特定の土地を指す『約束の地』『安住の地』などでは、読み方は『じ』でなく『ち』でないとおかしいです」/“它們都表示地面或大地，意義上有很大的共通性，所以人們幾乎不會把‘地(ち)’和‘地(じ)’當作兩個不同的詞來區分。(ア),在‘那個人的本性露出來了(あの人の地が出たね)’這句話中，‘地’應該讀作‘じ’,而不是‘ち’。另一方面，當提到特定的土地，比如‘約定之地’或‘安居之地’時，‘地’應該讀作‘ち’,而不是‘じ’”,可得知(ア)前后是轉折關系，故選A。39．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中有‘約定之地’過閱讀「一方、土地は土地でも特定の土地を指す『約束の地』『安住の地』などでは、読み方は『じ』でなく『ち』でないとおかしいです」/“另一方面，當提到特定的土地，比如‘約定之地’或‘安居之地’時，‘地’應該讀作‘ち’,而不是‘じ’”,可得知與選項B內容一致，故選B。40．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“與文章內容相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A.“地面”中的“地”是“ち”加上濁音點得來的；B.“安居之地”中的“地”的讀法是“じ”;C.“地”有兩種讀法，分別是“ち”和“じ”;D.“じめん”中的“じ”和“はなぢ”中的“ぢ”加上濁音點的原因是相同的。通過閱讀「実は『地』には、もともとの読み方として『ち』と『じ』の二つがあるそうです」/“實際上‘地’這個詞有兩個讀音：‘ち’和‘じ’”,可得知與選項C內容一致，故選C。第三部分語言運用第一節【翻譯】在對比閱讀報紙時會發現，盡管是報道同一件事，但不同的報紙，對同一件事的論調也會有所不同。這是因為報紙可以有不同的立場和觀點。（日本）電視行業有《放送法》這樣的法律，要求電視報道必須保持公正中立，而報紙則可以有自己的立場。例如，當政府有增稅的動向時，支持增稅的報社會強調增稅的好處。而反對增稅的報社則會撰寫批判性的文章。實際上，關于增稅的問題，存在各種各樣的意見，很難簡單地斷定是贊成還是反對。然而，通過對比閱讀立場不同的報紙，我們可以了解到多種多樣的觀點。在圖書館之類的地方，你可以很容易地進行這種對比閱讀，所以不妨嘗試一下。養成接觸多種信息來源的習慣，提高自己的“媒體素養”吧。41．B【解析】本題考查接續助詞。「…のに」表示轉折，“明明……卻……”，所以本題選B。A助詞復合，「の」起到名詞化的作用；「は」提示主題。C表示原因。D“要……就得……”。42．C【解析】本題考查句型。「疑問詞+か」表示不確定，「なぜか」“什么原因”，所以本題選C。A“什么東西”。B“某地”。D“某人”。43．A【解析】本題考查副詞。「それぞれ」“各個、分別”，所以本題選A。B“就要、快要”。C“有時”。D“偶然”。44．D【解析】本題考查句型。「…てもかまわない」“也行、也可以”。「獨自の立場をとってもかまわない」“可以有自己的立場”，所以本題選D。A「…と」用于恒常性假定表達以及意外發現。B「…たら」除了可以表示完成的假定，還多以「…たら…た」的形式表示意外發現。C「…ては/では」表示假設和動作的反復，“……的話”，后項多為消極內容。45．B【解析】本題考查動詞。「増やそう」是他動詞「増やす」的意志形，“想要增加……”。因下文中提到增稅，此處應與下文保持一致，且橫線前面的助詞是「を」，要填入他動詞，所以本題選B。A是自動詞「増える」的意志形。C是他動詞「減らす」的意志形，“想要減少……”。D是自動詞「減る」的意志形。46．A【解析】本題考查名詞。「長所」“長處