寧南縣初級中學校2024-2025學年下學期4月月考九年級語文試題試卷滿分：150分考試時間：120分鐘注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號，同時檢查條形碼粘貼是否正確。2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡對應題目標號的框內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎知識綜合（20分）九年級12班的同學正在探究“詩意山水”的活動，請你閱讀下面文字，完成下面小題。我們總會被大自然巧奪天工的創造力震撼。用它最獨特的手法裝飾了大巴山這塊神奇的土地。川東北邊緣在隆起褶皺擠壓成山過程中，發展了形態不一的深幽峽谷。其中，臨江麗峽林壑尤美。臨江麗峽位于通江縣西北部，連接諾水洞天和空山天盆兩大景區，長約10公里左右。臨江麗峽峽深谷幽，峽谷兩岸懸崖峭壁，傲然聳峙，如同刀削斧切一般。從高處俯瞰，兩岸古樹繁茂，蒼翠如蓋。臨江麗峽隱匿其間，隱約可見。（A）幽峽曲徑，溯水而上，既有清波倒影，澄澈縹碧，也有激流素湍，清冽晶瑩。白練當空，頃刻撕開峽谷的幽暗，氣勢恢宏，聲響雄渾。峽谷內有氣勢磅礴的“珍珠瀑”，跌宕生姿的“青蓮瀑”，還有活潑俏皮的“魚跳瀑”。它們或引吭高歌，或淺吟低唱，妙不可言。峽谷內怪石嶙峋，巖石上密布色彩斑斕的苔蘚，瀑布穿過青苔，傾瀉而下，美不勝收。臨江麗峽幽深靜美，遺世獨立。時至今日，只要少數探險者才撩開過它的面紗，睹過其美麗容顏。自信有這方山水的托舉，巴中這座城市曼妙的身姿會舞動得更加歡暢飄逸，神采飛揚。1．文中加點字注音有誤的一項是（

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）（3分）A．裝飾(shì)聳峙(zhì)B．俯瞰(kàn)隱匿(lì)C．溯(sù)水縹(piǎo)碧D．頃(qǐnɡ)刻撩(liáo)開 2．文中畫橫線的成語使用不正確的一項是（

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）（3分）A．巧奪天工 B．氣勢恢宏 C．引吭高歌 D．美不勝收3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改不正確的一項是（

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）（3分）A．用它最獨特的手法裝飾了大巴山這塊神奇的土地。（成分殘缺，在“用”字前添加“大自然”）B．川東北邊緣在隆起褶皺擠壓成山過程中，發展了形態不一的深幽峽谷。（搭配不當，將“發展”改為“形成”）C．臨江麗峽位于通江縣西北部，連接諾水洞天和空山天盆兩大景區，長約10公里左右。（語意重復，刪去“約”或“左右”）D．時至今日，只要少數探險者才撩開過它的面紗，睹過其美麗容顏。（關聯詞不當，將“才”改為“就”）4．下列填入（A）處的語句，排列順序最恰當的一項是（

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）（3分）①其潭形狀不一，有的彎如新月，有的圓似葫蘆，很是奇異②穿行在臨江麗峽中，舉目四望，秀山奇潭，天下獨絕③但無論是何種顏色，潭中總是蔓草飄拂，游魚小蝦蕩漾其間，樂趣無窮④潭中溪水也顏色不一，變幻無窮，絢麗迷人⑤一片片潭水，絢爛多姿地鋪展在眼前，流連其間，讓人仿佛忘記了時間A．②①⑤③④ B．②①④③⑤ C．⑤②①④③ D．⑤①④②③5．探究活動中，同學們探討了語法知識，下列理解正確的一項是（▲）（3分）A．“白練當空，頃刻撕開峽谷的幽暗”中“頃刻”“撕開”“幽暗”分別是副詞、動詞、形容詞。B．“傲然聳峙”“聲響雄渾”“如龍似蛇”分別是偏正短語、主謂短語、動賓短語。C．“既有清波倒影，澄澈縹碧，也有激流素湍，清冽晶瑩。”是并列關系的復句。D．“巴中這座城市曼妙的身姿會舞動得更加歡暢飄逸，神采飛揚。”中“更加歡暢飄逸，神采飛揚”作賓語。6．探究活動中，同學們分享了文學文化常識，下列說法不正確的一項是（▲）（3分）A．劇本是戲劇演出的文字依據，劇本主要由劇中人物的對話、旁白、獨白和舞臺說明組成。B．中華詩文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對固定的詞語，如“汗青”指史冊，“青鳥”指信使，“瀚海”指大海，“峨眉”指女子。C．“飛來峰上千尋塔”之“尋”是古代長度單位，“一食或盡粟一石”之“石”是古代容量單位，“是日更定矣”之“更”是古代夜間的計時單位。D．史書有不同體例，《史記》是紀傳體通史，《資治通鑒》是編年體通史，《戰國策》屬于國別體。7．臨江麗峽別具一格卻鮮為人知，請你為其寫一則宣傳標語。（2分）二、古代詩文閱讀及積累（30分）（一）閱讀下列文言文，完成8-11題。（15分）【甲】（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰不勝，田忌不進②；戰而不死，曲橈③而誅。”鄒忌以為然，乃說④王而使田忌伐魏。田忌三戰三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰而三勝，聲威⑤天下，欲為大事⑥，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。《戰國策齊策》）注釋：①闬：念hàn。②不進：指不再威脅到鄒忌。③曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。④說：念shuì，勸說，說服。⑤威：威懾，使恐懼而屈服。⑥為大事：這里指造反。8．下面句中帶點詞語意思正確的一項是（

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）（3分）A．臣誠知不如徐公美（誠實） B．臣之妻私臣（偏愛）C．不相說（說話） D．田忌遂走（走開）9．下面句子中加點字的意義和用法相同的一項是（

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）（3分）A．臣之客欲有求于臣能謗譏于市朝B．臣之妾畏臣

則是君之謀也C．時時而間進

戰而不死D．成侯鄒忌為齊相

公何不為王謀伐魏？10．選出理解和分析錯誤的一項（▲

）（3分）A．甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。B．甲文中“戰勝于朝廷”的最直接的證據是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。C．戰功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個真理：傳播決定事實，事實本身是什么是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。D．讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損害國家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。11．翻譯下面的文言句子。（6分）（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（3分）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。（3分）（二）閱讀下面這首詩，完成12-13題。（7分）訴衷情陸游當年萬里覓封侯①，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘②。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山③，身老滄州④。【注釋】①萬里覓封侯：《后漢書·班超傳》記載，班超投筆從戎“以取封侯”，后來在西域立了大功，被封為“定遠侯”。②塵暗舊貂裘：貂皮裘上落滿灰塵，顏色為之暗淡。《戰國策·秦策》記載，蘇秦游說秦王“書十上而不行，黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸”。③天山：代指宋金相持的西北前線。④滄州（也作“滄洲”）：靠近水的地方，古時常用來泛指隱士居住之地。12．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

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）（3分）A．詞中表達了陸游始終想收復中原失地的抱負。B．上闕抒發了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。C．“此生誰料”表達了抗金事業未成的心有不甘。D．詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷。13．這首詞主要運用了什么表現手法？抒發了詞人怎樣的思想感情？（4分）（三）古詩文積累（8分）14.根據語境補寫出古詩文原句。古詩文中有一行行“英雄淚”。功業未建，思鄉難歸，范仲淹“人不寐，②▲”（《漁家傲?秋思》）；英雄末路，知音難覓，秋瑾“③▲？青衫濕”（《滿江紅》）。古詩文中也有一幅幅“風景圖”。塞外八月，岑參妙喻早雪，“⑤▲，⑥▲”（《白雪歌送武判官歸京》）。古詩文中還有一曲曲“盡忠歌”。辛棄疾夢回疆場，渴望建功立業，抒寫“⑦▲，⑧▲”（《（破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》的愿景。諸葛亮臨危受命，“⑨▲，⑩▲”（《出師表》），為匡復漢室大業鞠躬盡瘁，死而后已。三、現代文閱讀（一）閱讀下面選文，完成15—17題。(10分）不辭勞苦①一分耕耘，一分收獲。任何成績的取得，都離不開辛苦的勞動。成語“不辭勞苦”形容一個人的做事態度，雖然辛勞、辛苦也在所不辭。②勞，會意字，本義是費力。《說文解字》：“勞，劇也。從力，熒省。”熒，表示火燒房屋，用力救火者的疲憊和辛苦，即“用力者勞”。“勞”的字形，從溯流來說是從“勞”簡化而來，泛指一般的勞動、煩勞。引申為疲勞、勞累，如劉禹錫《陋室銘》：“無案牘之勞形。”因為勞而有功，又引申為功勞、功績，如《史記·廉頗藺相如列傳》：“口舌為勞。”③勞，最開始是簡單的肢體活動，后來就發展為集體力和心志為一體的錘煉。《孟子》有云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”其中，“勞其筋骨”就是經歷身體的勞苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在這個過程中，一個人如果靠毅力堅持住了，就能磨煉意志、堅韌性情，從而增長本領，可堪大任。④“勞其筋骨”是吃苦，更是“進補”，符合人的成長發展規律。清人徐榮《勸民》詩寫道：“閑也過一日，勞也過一日。不見閑人精力長，但見勞人筋骨實。”清閑安逸并不能使人精力增長，而辛苦勞作卻能使人筋骨壯實。可見，“不辭勞苦”雖說累，但能鍛煉人、豐富人、提升人。⑤“勞動之于提高才能的關系，就像食物之于人體的關系”，食物能給人體補充營養，勞動是提高才能的養料，而“懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體”。一個人對勞苦不推辭、不逃避，于身心發展大有裨益，那些吃過的苦終變成營養劑滋潤自己，那些受過的累終搭成進步的階梯提升自己。⑥勞動是一種良好的習慣，古人對此認識頗深。東晉陶侃賦閑后，不愿清閑度日，他每天早上把一百塊磚從屋里搬到外面，晚上又把磚搬回屋里。對此，他的解釋是：如果生活過于安逸，恐怕以后難以擔當大任，不利于收復中原的大業。正是這種不辭勞苦的處事態度，讓陶侃一生頗有建樹，成為一代名將。⑦明代學者史桂芳曾在家書中教育子女：“吾命言兒、稽孫，不外一‘勞’字：言勞耕稼，稽勞書史，汝父子其圖之。”史桂芳將耕作與讀書并列而舉，意在引導孩子熱愛耕讀勞作，只有不怕吃苦、踏實肯干，才能有飯吃，有幸福的生活。⑧不辭勞苦對為官者而言，就是要勤政，多為百姓辦實事、謀福祉。明代袁宏道在任吳縣知縣時，發現衙吏辦事拖沓，到縣衙等待訟決的人住滿了客樓。于是他大力整頓吏治，省訟便民，尤其處理公案公允快速，辦事之人往往只在縣城吃一頓飯的工夫，事情就辦結了。百姓稱之為“升米公事”，稱頌他為百姓辦事勤快、效率高。⑨“不惰者，眾善之師也。”時代圖景的鋪展離不開不辭勞苦者的付出。立足本職崗位，遠離安閑、舒適、懶惰，勤于任事、苦干實干，在工作中勇于擔重、擔難、擔險，最后，所有的“辛苦指數”都將轉換為群眾的“幸福指數”。15．下列對本文內容的理解和論證的分析，不正確的一項是（

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）（3分）A．文章圍繞“不辭勞苦”論述了勞動的范疇和作用，不辭勞苦的處事、為學和為官的態度。B．《史記·廉頗藺相如列傳》中“口舌為勞”的“勞”的含義是指疲勞、勞累。C．第⑤段運用比喻論證來證明勞動的作用，第⑥段運用舉例論證來論證不辭勞苦的處事態度。D．本文的論證語言嚴謹、邏輯性強，如第⑦段末句“只有”“才”等關聯詞的運用使得論述更嚴密，更有力。16．下列選項，不適合作為論據來支撐本文觀點的一項是（

▲）（3分）A．倉頡在勞動中觀察生物百態創造文字，魯班在勞動中發明鋸子、卷尺、云梯等工具，鑄就精益求精的工匠精神。B．喜劇女演員賈玲為了新電影憑借驚人的意志力瘦身百斤，最終成就了《熱辣滾燙》，成為華語第一女導演。C．李紳《憫農·其一》：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。D．元·薩都剌《常山紀行·其二》：山溜涓涓山雨晴，村南村北鵓鳩鳴。行入五月不知倦，喜聽農家打麥聲。17．小語同學平時怕吃苦、怕勞累，讀完此文，如果你是小語同學的朋友，請你結合本文觀點，運用至少一種論證方法加以勸說。(4分）▲（二）閱讀下面的文字，完成18—20題（10分）當植物吃了“垃圾食品”①化肥的使用給人類帶來了創歷史記錄的高產農作物。大多數化肥的主要成分是氮、磷和鉀，它們可使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產量翻了三倍，這是農業生產取得的空前偉大的成就。②凡事有利也有弊，用化肥助長的高產作物，會損失某些營養成分。這些高產作物所含的礦物質和營養素都低于傳統作物。③作物營養水平下降有多種原因，其中一個因素是高產谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們可以想象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現代育種技術培育出來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產作物的營養密度會降低。④植物中強大的生物活性化合物會給食用者帶來健康益處，但現代農業對植物的化學物質水平顯然產生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內的生物化學水平越高，而現代化肥的大量使用則會降低植物的生物化學物質水平。⑤植物中礦物和植物化學物質含量下降的問題，發生在我們看不見的植物根部。雖然那些在化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發生了什么呢？⑥維持植物健康的“食物配方”非常復雜，遠遠超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物健康配方中包含大量的有益微生物，特別是細菌和真菌。根系微生物包裹并保護植物的根，并將大量礦物質和其他營養物質以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部，幫助植物宿主輸送植物生長所需要的氮、磷、鉀，以多種方式促進植物的健康生長。⑦互惠互利，才能讓這種共生關系保持下去。植物宿主不會輕易付出，除非它能從根部微生物群得到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養的“吸管”，同時也通過土壤向根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學物質和其他可食物質的混合物。⑧植物以大量滲出液喂養根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進植物健康的大量營養物質作為回報，同時也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學信號的一些物質。⑨這就是現代化肥對植物來說是“垃圾食品”的原因。當作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥時，植物和根系微生物群落的共生生存方式就會遭到破壞。所以，植物會減少滲出液的產生。結果呢？根系微生物群產生的對植物有益的代謝物會越來越少。⑩因此，當我們大量使用化肥時，最終得到的是外表好看、但內在礦物質和植物化學物質含量較低的高產作物。這樣的結果對植物來說是一場災難。隨著時間的推移，習慣了擁有這些“垃圾食品”讓植物漸漸變成了不思進取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災，最終會破壞植物和根系微生物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關系和良性循環機制。18．下列對文本的有關分析不正確的一項是（

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）（3分）A．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，從“垃圾食品”導致作物營養成分降低和破壞根部共生關系兩個方面加以說明。B．本文語言科學嚴謹，既使用“根系微生物”等專用術語，解釋植物生長原理；又使用“懶蟲”等生活詞語，生動形象。C．文章運用列數字、下定義、作比較等多種說明方法，準確具體地闡釋了“垃圾食品”對植物健康生長的影響，通俗易懂。D．這篇科普文章將客觀事實和科學解釋相結合，引發讀者對自然產生濃厚的興趣，融合多學科知識，培養探究精神。19．下列理解和分析符合原文意思的一項是（

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）（3分）A．高產作物所含的礦物質和營養素低于傳統作物的原因是它們的體積趨大。B．現代農肥的使用會降低植物的生物化學物質水平，使其越來越接近野生祖先。C．使用化肥培育的高產作物，不僅外表好看，營養也很豐富。D．大量使用化肥讓植物漸漸變得懶惰，會減少滲出液的產生。20．簡述化肥為什么被稱為植物的“垃圾食品”。（4分）

（三)閱讀下面文字，完成21—24題（15分）等待父親①小時候，父親經營物流業，專門運送高價鏡片。這考驗駕駛的技術，得竭力減少路面顛簸造成的影響。我時常央著父親，送貨時把我帶上。父親把我置于副駕駛座上，沿途介紹路標上文字的意思，也跟我分享他對于汽車的見解。有時長途運輸，父親把我置于后座，他要我表演幼兒園習來的歌曲，我又唱又跳，然后我一如父親所料想的，睡倒在他為我鋪墊的棉被與枕頭上。②十歲前后，父親住進了殼里。他的積蓄被一位摯友倒光了，母親憂憤地走進銀行解了我跟弟弟的長年定存，那是她盤算要給我們日后留學用的。那段時光，我們跟父親的對話如同船舶上的衛星電話，信號斷續且不清，只留下帶電微粒鉆過耳蝸時的廣泛疼痛。沒有人知曉父親在殼里運算著什么心事，健談成了寡言，熱情成了冷漠，愛成了漠不關心。他把自己藏得很深。我知道我失去了那個握著方向盤堅定駛向目的地的父親。我失去了那個會因為我的載歌載舞而奮力鼓掌的男人。我們失去了共通的語言。③過了一段時日，父親才重回職場，有時他是個出租車司機，有時他是個大樓管理員，神采從他的眼中逸散了，他成了個被徹底馴化的勞動階級，咬緊牙關卻也不解世事，遭遇了卑劣的資方處遇，也緘默承受。仿佛他早已在心底預習過無數次，當他先把自己給貶低了，他就能承受別人對他的漫不經心、視若螻蟻。我時常感受到他在家里，但他也不在家里。④直到十五歲那年，我沉迷起網絡游戲與言情小說。父親步出了殼，嘗試拾回我們曾熟稔的語言，但他太久沒對我開口了，他忘了那個曾經瘦小得能卡在后座傳動軸上方的女兒，一眨眼長大了，他再也不能不問是非地夸她可愛，或者請這個女兒來一首歌。須臾，父親爆發出一連串咒罵，罵我不知學生的本分，我也反譏回去，暗示先從本分中離場的人絕對不是我。父親給我堵得啞口無言，憂愁地瞪著我。我以為復仇了，我會感到舒適，并不，復仇是真的，我換到的成就卻是空的。⑤讓一個你也愛的人如此傷心，你怎么可能隨之輕盈？父親以為在那日懇談后，我會變得勤勉有節。我反而更浸潤在消遣之中。時常在三更半夜，趁著所有人睡下，我又躡手躡腳爬起來。一晚，父親夜起如廁，撞見了我披著一身夜色而臉上全是屏幕反射的藍光，他怒不可遏地抄了掃把的長柄，作勢要打我。我太過愕然，脾氣也來了，倨傲地瞪著父親，開口：“你盡管打，反正你也不在意我，只在意我的成績，因為你自己沒什么可以期待的了。”父親聞言，整張臉火燒火燎地漲紅，不發一語，突然摔了長柄，轉身離去。母親被這一連串的巨大聲響給吵醒，她步出房外，看到我，看到閃爍的電腦主機，看著地上那孤零零的斷柄，看著她的丈夫。她嘆了口氣，要我們各自回房，將就過了此夜。翌日，母親把我喚至眼前，問我，你明白嗎？你是他的驕傲。你喜不喜歡讀書，我不介意，可是你爸爸如今能夠珍惜的東西很少。我凝視著母親，痛苦與難堪的感受漲滿了我的胸腔，我明白，不能再跟父親這樣子交惡下去。我心里明白，那席言論對于父親勢必是造成了莫大的毀傷。我過于失望，而沒有考慮到父親在殼內太多年了，需要一段時間重拾對于人生的信心，以及，對自己的信心。⑥數個月后的大學考試，我進了好學校，父親的表現不再那么疏離，但還是不敢再僭越，也許他還記掛著那個深夜的對話吧。又過了數年，一日回家，我看到父親穿著我的高中運動外套出門，我問母親，這外套怎么在他身上，語氣羞怯得像是在追討一個過于奢侈的禮物。母親答，想扔了，但他不肯，徑自撿過去穿，他說你高中的學校衣飾都要留下來。母親又補充，你爸很懷念你高中的時候，他很喜歡載你們上下學。我知道母親的話只說了一半，父親對那段時期的懷念應限縮于我們決裂之前，那時我們像是十幾年前那樣，合作得完美無間，父親負責駕駛，我負責歌舞，我們一搭一唱，把鏡片遞送至那些專業人員的手中，接過他們簽下的支票，再瞞著母親跑去吃油膩的炸雞薯條作為犒賞，到家時，一起演戲，宣稱自己還餓。那個夜晚，我責備父親，我以為自己在等待著真正的父親。我忘了，玫瑰即使不叫作玫瑰，香氣依然芬芳。⑦反復思考拼湊，眼前漸漸模糊，誰能給我一個清楚的答案，是我等到爸爸了，還是爸爸終于等到女兒了。21.文中作者回顧了與父親相處的點滴，請把相關內容補充完整。（2分）①小時候，父親經營物流業，與我度過了歡樂的時光②十歲時，③十五歲時，④數年之后，我和父親和解，彼此理解了對方。22.按要求賞析劃線句。（6分）①那段時光，我們跟父親的對話如同船舶上的衛星電話，信號斷續且不清，只留下帶電微粒鉆過耳蝸時的廣泛疼痛。（試從修辭角度分析這句話的表達效果）②“我時常感受到他在家里，但他也不在家里。”（試從加點詞語角度賞析句子）文章第⑥段中“玫瑰即使不叫作玫瑰，香氣依然芬芳”這句話有什么深刻含義？（3分）24.文章結尾說，“誰能給我一個清楚的答案，是我等到爸爸了，還是爸爸終于等到女兒了”作為讀者的你，能給作者一個清楚的答案嗎？結合原文，說說你的理解。（4分）四、整本書閱讀（5分）25.閱讀下列文段，完成下面小題。話說周進在省城要看貢院，金有馀見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到天字號，就撞死在地下。眾人多慌了，只道一時中了惡。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了。故此周客人中了惡。”金有馀道：“賢東，我扶著他，你且去到做工的那里借口開水灌他一灌。”行主人應諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了。”扶著立了起來。周進看著號板，又是一頭撞將去，這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。……眾人七手手八腳將他扛抬了出來，在貢院前一個茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。（1）文段選自▲，這部諷刺小說是清代小說家▲的著作。（2分）（2）選段中眾人認為周進“撞死在地下”是“中了惡”，你覺得他們說的合理嗎？請結合相關篇章內容闡述理由。（3分）五、作文（60分）26．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。題目一：閱讀下列材料，按要求作文。現代生活，密碼與我們緊緊相隨。微信登錄，手機開機，銀行取款，甚至進入樓道都需要密碼。其實用密碼的地方遠不止這些，成功有它的“密碼”，走進朋友的心需要“密碼”，與父母的溝通也得需要正確的“密碼”……請以“密碼”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。題目二：“▲的魅力”為題目，寫一篇作文。要求：請將題目補充完整,寫一篇不少于600字的文章,文體不限(詩歌除外)。文中不得現你所在的學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。2024-2025學年下期九年級第一次獨立作業參考答案1．B2．A本題考查成語運用。A.巧奪天工：精巧的人工勝過天然。這里形容大自然不正確。B.氣勢恢宏：意思是氣勢磅礴，場面大氣。文中用來形容峽谷中白練當空撕開峽谷幽暗的景象，瀑布傾瀉而下的氣勢非常壯觀，符合“氣勢恢宏”的情境，該成語使用正確；C.引吭高歌：指放開嗓子大聲歌唱。文中用來形容峽谷內瀑布的不同姿態，把瀑布擬人化，有些瀑布發出宏大的聲音如同放聲高歌，使用該成語生動形象，是正確的；D.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。文中描寫峽谷內怪石嶙峋、巖石上的苔蘚以及瀑布穿過青苔的美景，讓人感覺美好的景色應接不暇，使用該成語符合語境，是正確的；故選A。3．D本題考查病句的辨析與修改。D.“只要少數探險者才撩開過它的面紗”關聯詞搭配不當，應該將“只要”改為“只有”，表示唯一的條件關系，而不是把“才”改為“就”；故選D。4．B5．C本題考查基礎知識綜合。A.“頃刻”修飾動詞“撕開”，是副詞；“撕開”是表示動作的詞匯，為動詞；“幽暗”在這里是名詞，指昏暗的環境，而不是形容詞；B.“傲然聳峙”是偏正短語；“聲響雄渾”是主謂短語；“如龍似蛇”是并列短語，而不是動賓短語；D.“巴中這座城市曼妙的身姿會舞動得更加歡暢飄逸，神采飛揚”中“舞動”是謂語動詞，“更加歡暢飄逸，神采飛揚”是對“舞動”狀態的補充說明，作補語，而不是賓語；故選C。6．B本題考查文學文化常識。“瀚海”指沙漠，故選B。7．①大美麗峽，你我共賞②景在心上過，人在畫中游③峽深谷幽清波漾，山奇水秀景無邊④臨江麗峽，鬼斧神工的峽谷奇觀。8．B本題考查文言實詞的含義。A.誠：確實。B.私：偏愛。C.說，同“悅”，和睦。D.走。離開。故選B。9．B本題考查文言虛詞的用法。A.介詞，對/介詞在B.都是助詞，的C.連詞，表修飾/連詞，表轉折D.動詞，擔任/介詞，替故選B。10．C本題考查對文章內容的分析。C.乙文中鄒忌歪曲事實，別有用心，這顯然不是真理。理解和分析錯誤；故選C。11．（1）能在公共場所指責譏刺（寡人的）過失，使我聽到的人，受下等賞賜。（2）鄒忌認為(公孫闬的計策)是對的，有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。此題主要考查文言文句子翻譯。（1）重點詞語：謗譏，指責譏刺；市朝，集市，指公共場所；聞，使…聽到（2）重點詞有：以為然，認為這樣；說，勸說。【點睛】參考譯文：[乙]成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不和睦，互相猜忌。公孫闬獻計給鄒忌說：“閣下為何不策動大王，令田忌率兵攻打魏國？打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰敗，田忌就不會再威脅您了；如果田忌僥幸在戰場上沒有死，回國后也必定枉死在軍法之下。”鄒忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌攻打魏國。誰料田忌三戰皆勝，鄒忌趕緊找公孫闬商量對策，公孫闬就派人帶著二百兩黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的手下，如今將軍三戰三勝，名震天下，現在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫闬就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗證這番話。田忌聽到這樣的話大驚，逃跑避禍。12．D本題考查詩詞賞析。D．此詞描寫了作者一生中最值得懷念的一段歲月，通過今昔對比，反映了一位愛國志士的坎坷經歷和不幸遭遇，表達了作者壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。上片開頭追憶作者昔日戎馬疆場的意氣風發，接寫當年宏愿只能在夢中實現的失望；下片抒寫敵人尚未消滅而英雄卻已遲暮的感嘆。本項“詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷”有誤。故選D。13．示例一：主要運用了對比手法，用昔日匹馬馳騁疆場與今日蒙塵貂裘戰袍作對比，心在前線戰場（天山），身卻不得不退居家鄉（滄州）作對比（舉一組對比即可）。揭示了詞人的崇高理想與殘酷現實之間的矛盾，抒發了報國無門（壯志難酬）的憂憤。示例二：運用典故。用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，表現了作者報效國家、收拾舊山河的壯志。或：借用蘇秦典故，表明未能得到朝廷的重用，無法施展自己的抱負，抒發了報國無門（壯志難酬）的憂憤。14．將軍白發征夫淚莽紅塵何處覓知音忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開了卻君王天下事贏得生前身后名受任于敗軍之際奉命于危難之間15．B【解析】15．本題考查文章內容的理解和分析。B.有誤。在文中第②段提到“因為勞而有功，又引申為功勞、功績，如《史記·廉頗藺相如列傳》：‘口舌為勞。’”這里的“勞”應指“功勞、功績”，而非“疲勞、勞累”。故選B。16．C本題考查論據補充。A.這個選項直接體現了勞動對于創新和發明的重要性，與本文的觀點高度一致，適合作為論據。B.雖然這個例子不是直接關于勞動，但它展示了賈玲為了藝術事業不辭勞苦、付出巨大努力的精神，這種精神與“不辭勞苦”的價值觀是一致的，因此也適合作為論據。C.這首詩主要描述了農民辛勤勞動但生活困苦的情景，雖然提到了勞動，但主要是表達了對農民悲慘遭遇的同情，并沒有直接強調“不辭勞苦”的價值觀對于個人成長或社會進步的重要性，因此不適合作為本文的論據。D.這首詩描繪了農民在勞動中收獲的喜悅，間接體現了勞動的價值和美好，與本文的觀點相符，適合作為論據。17．示例：小語同學，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，平時辛苦勞作對人的成長是有益的，吃苦勞累能夠磨煉意志、堅韌性情，從而增長本領，擔當大任。你看，王羲之勤學苦練，筆染墨池，池水盡墨，終成大家。我也希望你能做一個不怕吃苦勞累的人，一定能收獲成功的果實的。18．C本題考查辨析信息。C．由第①段“一番”“三倍”運用列數字的說明方法，由第②段“這些高產作物所含的礦物質和營養素都低于傳統作物”運用作比較的說明方法，而文中并沒有下定義的說明方法。故選C。19．D本題考查辨析信息。A.根據第③段中的“同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現代育