二年級品德與生活上冊第一單元開開心心每一天教學設計滬科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級品德與生活上冊第一單元開開心心每一天教學設計滬科版

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“開開心心每一天”的奇妙世界，探索品德與生活的奧秘。讓我們一起感受快樂的源泉，學習如何用積極的心態面對生活中的點點滴滴。準備好了嗎？我們出發吧！????核心素養目標1.培養學生積極樂觀的生活態度，學會用微笑面對生活中的挑戰。

2.提升學生的自我認知能力，引導學生認識自己的情緒，學會合理表達和管理情緒。

3.強化學生的合作意識，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神和社會責任感。

4.增強學生的生活實踐能力，通過參與實際活動，讓學生在實踐中學習如何過好每一天。教學難點與重點1.教學重點，①

①引導學生理解并內化“積極樂觀的生活態度”的重要性，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實際情境中體驗積極心態的力量。

②培養學生表達和管理自己情緒的能力，通過情緒日記、小組討論等方式，幫助學生識別情緒、理解情緒表達的方式，并學會合理調節情緒。

2.教學難點，①

①幫助學生認識到情緒對生活的影響，以及如何通過調整情緒來改善生活質量，這是一個抽象的概念，需要通過具體案例和生動的故事進行闡述。

②教授學生團隊協作的技巧，讓學生在實際的小組活動中體驗到合作的價值，這對于二年級的學生來說，是一個需要通過實踐來逐步理解和掌握的技能。

②

①激發學生的創造性思維，鼓勵他們在日常生活中尋找快樂的源泉，并能夠創造性地提出改善生活質量的建議。

②引導學生反思自己的日常行為，認識到積極的生活習慣對于保持快樂心情的重要性，并能夠將這些習慣應用到日常生活中。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的故事和實例，引導學生理解積極生活態度的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗不同情緒下的行為反應，從而學會情緒管理和表達。

3.利用多媒體教學，展示情緒變化的圖表和動畫，幫助學生直觀地理解情緒的多樣性。

4.開展小組游戲，如“情緒傳遞”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒管理技巧。

5.設置情感日記任務，鼓勵學生課后記錄自己的情緒變化，培養自我反思的習慣。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對積極樂觀生活態度的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是積極樂觀的生活態度嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于積極樂觀生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受積極樂觀的魅力或特點。

簡短介紹積極樂觀生活態度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解積極樂觀生活態度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解積極樂觀生活態度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹積極樂觀生活態度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解積極樂觀生活態度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的積極樂觀生活的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解積極樂觀生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用積極樂觀生活態度解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論積極樂觀生活態度的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與積極樂觀生活態度相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對積極樂觀生活態度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調積極樂觀生活態度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括積極樂觀生活態度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調積極樂觀生活態度在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用積極樂觀生活態度。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于積極樂觀生活態度的短文或報告，以鞏固學習效果。

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1.導入新課

-教師通過提問和圖片展示，引導學生思考什么是積極樂觀的生活態度，以及它在生活中的重要性。

-學生分享自己對積極樂觀生活的理解，教師總結并引入新課。

2.XX基礎知識講解

-教師講解積極樂觀生活態度的定義，并展示相關的圖表和示意圖。

-通過實際案例，如成功人士的故事，讓學生理解積極樂觀生活態度的應用。

3.XX案例分析

-教師展示幾個積極樂觀生活的案例，如面對困難時保持樂觀的心態。

-學生分組討論案例，分析積極樂觀生活態度在其中的作用。

4.學生小組討論

-學生分組討論如何在自己的生活中實踐積極樂觀的生活態度。

-每組選出代表進行展示，其他學生和教師進行點評。

5.課堂展示與點評

-各小組代表展示討論成果，全班進行互動和討論。

-教師總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結

-教師總結本節課的重點內容，強調積極樂觀生活態度的重要性。

-布置課后作業，讓學生反思自己的生活方式，并嘗試應用積極樂觀的生活態度。教學資源拓展1.拓展資源：

-《積極心理學》書籍：介紹積極心理學的理論和實踐，幫助學生了解積極樂觀生活態度的科學依據。

-《快樂心理學》雜志：提供關于快樂和積極生活的文章，幫助學生拓寬視野，了解不同文化背景下的積極生活態度。

-《正面管教》書籍：介紹正面管教的方法和技巧，幫助學生學會如何以積極的方式處理情緒和問題。

-《幸福課》視頻課程：通過視頻課程，讓學生了解幸福感和積極生活態度的關系，學習如何提升幸福感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《積極心理學》和《快樂心理學》等書籍，了解積極樂觀生活態度的科學背景。

-組織學生觀看《正面管教》和《幸福課》等視頻課程，通過實際案例學習如何應用積極樂觀的生活態度。

-建議學生參加社區或學校的心理講座，了解積極心理學和幸福感的最新研究。

-引導學生進行日常情緒記錄，觀察自己在不同情境下的情緒變化，學會調整情緒，培養積極樂觀的生活態度。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過幫助他人，體驗助人為樂的幸福感，增強積極樂觀的生活態度。

-組織學生進行戶外拓展活動，如徒步、登山等，讓學生在自然環境中感受生活的美好，培養積極樂觀的心態。

-建議學生與家人、朋友分享自己的學習心得，互相鼓勵，共同進步。

-引導學生關注心理健康，學習心理調適的方法，遇到問題時能夠及時尋求幫助。

-鼓勵學生參加心理沙龍，與專業人士交流，了解心理健康的知識，提升自我認知能力。

-建議學生定期進行自我反思，總結自己在積極樂觀生活態度方面的成長和進步，不斷調整和完善自己的生活方式。課后作業1.情緒日記

-作業描述：請記錄下今天你經歷的三件讓你感到快樂或不開心的具體事情，并簡要描述你的情緒反應以及你是如何應對的。

-舉例：今天放學后，我在公園里和朋友們玩得很開心，我們一起做了很多游戲，我感到非常快樂。當我在回家的路上不小心摔倒了，我有點難過，但我的朋友及時扶我起來，并安慰我，我很快就感覺好多了。

2.角色扮演

-作業描述：選擇一個你熟悉的情景，如家庭沖突、學校問題等，進行角色扮演，展示你如何用積極的態度去解決沖突。

-舉例：假設你和同學之間因為一次誤會產生了矛盾，你可以扮演自己，嘗試用平和的語言表達你的感受，并尋求解決問題的方法。

3.家庭作業

-作業描述：與家人一起討論如何在家庭中營造積極樂觀的氛圍，并制定一個家庭規則，鼓勵家庭成員用積極的方式相互溝通。

-舉例：家庭成員可以討論如何在面對困難時保持樂觀，比如制定“一天一句積極的話”的規則，每個人每天都要分享一句積極的話。

4.案例分析

-作業描述：閱讀以下案例，分析案例中的人物是如何運用積極樂觀的態度解決問題的，并寫出你的思考。

-案例一：小明在考試中遇到了困難，但他沒有放棄，而是通過努力復習，最終取得了好成績。

-案例二：小華在運動會上摔倒了，但他沒有哭泣，而是鼓勵自己站起來，繼續參加比賽。

-舉例：小明通過堅持和努力，展現了積極樂觀的態度，他的故事告訴我們，面對困難時不應該輕易放棄。

5.小組討論

-作業描述：分組討論以下問題，并準備一份小報告，分享你們的討論結果。

-問題：你認為在日常生活中，有哪些小事情可以讓我們感到快樂？如何將這些小事情融入我們的日常生活中？

-舉例：小組討論后，可以提出如“每天早上喝一杯溫暖的牛奶”、“下班后和朋友散步”等小建議，這些小事情可以提升我們的幸福感。

6.寫作練習

-作業描述：寫一篇短文，描述你最近遇到的一個挑戰，以及你是如何用積極樂觀的態度去面對和克服它的。

-舉例：可以寫一篇關于如何克服學習困難的文章，分享你在面對困難時的思考過程和應對策略。

7.視頻分析

-作業描述：觀看一部關于積極樂觀生活的紀錄片或電影，記錄下你觀看時的感受，并分析影片中的人物是如何展現積極樂觀的態度的。

-舉例：觀看《摔跤吧！爸爸》后，可以寫一篇觀后感，分析主角在面對逆境時的積極心態，以及這種心態對個人成長的影響。教學評價1.課堂評價：

-通過提問環節，觀察學生對積極樂觀生活態度的理解程度和掌握情況。

-觀察學生在角色扮演、小組討論等互動活動中的參與度和表現，評估其合作能力和解決問題的能力。

-在案例分析環節，通過學生的回答和討論，了解其對案例的理解和思考深度。

-利用課堂小測驗，檢測學生對基礎知識掌握的牢固程度，及時調整教學進度和方法。

-通過學生自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，培養自我評價能力。

2.作業評價：

-對學生的情緒日記進行詳細批改，關注學生情緒記錄的完整性和真實性，以及其對情緒調節的反思。

-對角色扮演的作業進行點評，關注學生的角色理解、情感表達和沖突解決能力。

-對家庭作業進行批改，評估學生是否能夠將積極樂觀的生活態度融入家庭生活，并提出具體的實施建議。

-對案例分析的作業進行評價，關注學生對案例的分析深度、解決問題的創新性和實用性。

-對小組討論的成果進行評價，關注學生的合作精神、團隊溝通能力和觀點的多樣性。

3.評價反饋：

-及時將評價結果反饋給學生，鼓勵學生在課堂和作業中保持積極的學習態度。

-對學生在課堂和作業中的亮點給予肯定，激發學生的學習興趣和自信心。

-對存在的問題進行個別輔導，幫助學生克服學習難點，提升學習能力。

-通過定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的成長。

4.評價工具：

-使用學生自評表，讓學