2023四年級數學上冊1大數的認識第3課時億以內數的寫法教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為新授內容，教材為人教版四年級上冊數學《大數的認識》第三課時，主要內容包括億以內數的寫法。通過本節課的學習，學生能夠掌握億以內數的正確寫法，并能進行簡單的讀寫練習。核心素養目標1.發展數感：培養學生對億以內數的大小、順序和位值關系的感知能力。

2.培養符號意識：使學生理解數位與計數單位的關系，能夠正確運用數字符號表示數。

3.培養運算能力：通過數的寫法練習，提升學生的數學運算能力和書寫規范。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經學習了自然數、整數的基本概念，掌握了萬以內的數的讀寫。他們對數位順序和計數單位有一定的了解，但可能對億以內數的寫法還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對數學學習保持著一定的興趣，但興趣點可能因人而異。他們在運算能力和邏輯思維能力上有所提升，但部分學生可能對抽象的數學概念理解有困難。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習億以內數的寫法時，學生可能會遇到以下困難：一是數位順序的混淆，二是計數單位與數位對應關系的理解，三是數字書寫不規范。此外，由于億以內數的位數較多，學生可能在記憶和書寫過程中感到吃力。針對這些挑戰，需要教師通過多種教學方法和練習活動幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材四年級上冊《大數的認識》相關章節。

2.輔助材料：準備億以內數的讀寫示例圖片、數位順序表圖表、相關教學視頻。

3.教學工具：準備數字卡片、計數器等，以便學生進行動手操作和直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作學習；在黑板上畫出數位表，便于展示和講解。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪我國古代計數工具的圖片，引導學生思考古代人們是如何計數和記錄大數的。

2.提出問題：古代計數工具與現代計數方式有何不同？我們今天如何表示和讀寫大數？

3.引導學生回顧已學知識：回顧萬以內數的讀寫方法，為學習億以內數的寫法做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解億以內數的寫法，重點講解數位順序和計數單位的關系。

2.通過實物或圖片展示數位順序表，讓學生直觀地了解數位和計數單位。

3.引導學生進行數的讀寫練習，如：寫出1000000000的數位順序和計數單位。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，教師巡視指導。

2.集體討論，教師針對學生的錯誤進行講解和糾正。

3.學生互評，互相學習，共同提高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：億以內數的寫法有哪些注意事項？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何正確讀寫億以內數？

2.學生分組討論，每組選代表回答。

3.教師點評，總結億以內數的讀寫方法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：億以內數的寫法在實際生活中有哪些應用？

2.學生舉例說明，如：購物、計算人口等。

3.教師總結，強調數學與生活的聯系。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調億以內數的寫法要點。

2.學生回顧所學，鞏固知識。

八、布置作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生完成教材中的相關練習題。

2.學生領取作業，準備課后復習。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握億以內數的寫法，包括數位順序和計數單位的對應關系。他們能夠正確讀寫億以內的任意數，如寫出1000000000的數位順序為“億千萬百萬十萬萬”，并能夠準確讀寫。

2.能力提升：

通過本節課的學習，學生的數學運算能力得到提升。他們能夠快速進行數的讀寫轉換，并在實際操作中運用所學知識解決簡單問題。

3.思維發展：

學生在理解億以內數的寫法過程中，思維能力得到鍛煉。他們學會了從高位到低位逐位分析數位和計數單位，培養了邏輯思維和抽象思維能力。

4.學習興趣：

通過創設情境和互動環節，學生的學習興趣得到激發。他們對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和思考數學問題。

5.書寫規范：

學生在書寫億以內數時，注意到了數字的規范書寫。他們能夠按照正確的格式書寫數字，避免了常見的書寫錯誤，如數字混淆、遺漏數位等。

6.合作能力：

在小組討論和合作學習中，學生的合作能力得到提高。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在討論中共同解決問題。

7.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活。例如，在購物時，他們能夠準確計算價格，理解商品的數量和總價之間的關系。

8.自主學習能力：

通過本節課的學習，學生的自主學習能力得到增強。他們能夠獨立完成課后作業，主動復習所學知識，并在遇到困難時尋求解決問題的方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過展示古代計數工具的圖片，讓學生感受數學的歷史悠久，激發他們的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生在真實情境中理解數學知識，提高他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學：在講授新課和鞏固練習環節，我使用了多媒體資源，如數位順序表圖表和教學視頻，幫助學生直觀地理解數位和計數單位的關系。這種教學方法能夠豐富課堂內容，提高學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對數位順序的掌握不夠牢固：在教學過程中，我發現部分學生在讀寫億以內數時，對數位順序的掌握不夠牢固，容易混淆數位。這需要我在今后的教學中加強數位順序的練習和鞏固。

2.學生參與度不足：在課堂提問和討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對數學不感興趣或者缺乏自信。這需要我在教學組織上更加注重學生的個體差異，提高他們的參與度。

3.教學評價方式單一：目前我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評和互評等。

反思改進措施（三）

1.加強數位順序的練習：在今后的教學中，我將設計更多關于數位順序的練習題，通過反復練習幫助學生牢固掌握數位順序，減少混淆。

2.提高學生的參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試以下方法：

-在課堂提問時，設計更具啟發性和開放性的問題，鼓勵學生積極思考。

-創設小組合作學習的機會，讓學生在互動中學習，增強他們的自信心。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采取以下措施：

-結合課堂觀察、學生自評和互評，形成多元化的評價體系。

-設計定期的學習反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。課后作業1.寫出以下數位順序表中的數：

-千萬位：8，百萬位：3，十萬位：5，萬位：6，千位：4，百位：2，十位：1，個位：9

答案：83564219

2.將以下數寫成數位順序表：

-1億5千7百萬8千9百10

答案：1億5千7百萬8千9百10

3.比較以下兩組數的大小，并說明理由：

-2億3千4百萬5千和2億3千5百萬4千

答案：2億3千4百萬5千<2億3千5百萬4千。因為兩數億位相同，百萬位上3小于5，所以前者小于后者。

4.將以下數改寫成用“萬”作單位的數，并保留三位小數：

-123456789

答案：12345.679萬

5.將以下數改寫成用“億”作單位的數，并保留一位小數：

-100002300000

答案：1000.023億

6.在括號里填上適當的數，使等式成立：

-2千萬（）百萬（）十萬（）萬（）千（）百（）十（）個

答案：2千萬3百萬5十萬6萬7千8百9十0

7.計算以下數的近似值，保留兩位小數：

-456789.123

答案：456789.12

8.將以下數從高位到低位一位一位地讀出來：

-1234567890

答案：十二億三千四百五十六萬七千八百九十

9.將以下數從低位到高位一位一位地寫出來：

-5432109876

答案：5432109876

10.判斷以下說法是否正確，并說明理由：

-1000萬比1000小。

答案：錯誤。因為1000萬等于1000乘以1萬，所以1000萬比1000大。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的“課后練習”部分，特別是第1、2、3題，鞏固億以內數的讀寫能力。

2.選擇一個你感興趣的億以內數，用文字和圖表的形式展示這個數的組成，包括它的數位順序、計數單位以及如何讀寫這個數。

3.設計一個簡單的游戲，比如“數的大小比較”，讓學生在游戲中練習億以內數的比較和讀寫。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到反饋。

-重點關注學生在數位順序、計數單位和讀寫方面的錯誤。

-對于作業中的亮點，如創意游戲設計或準確無誤的讀寫練習，給予肯定和鼓勵。

2.反饋方式：

-通過書面評語，指出學生的錯誤和不足，并提出具體的改進建議。

-在課堂上進行口頭反饋，對共性問題進行講解和示范。

-鼓勵學生之間互相批改作業，培養他們的合作能力和自我檢查習慣。

3.問題分析與改進：

-如果發現多數學生在數位順序上存在混淆，可以通過額外的練習和課堂講解來加強這一部分的教學。

-對于讀寫能力較弱的學生，可以提供個性化的輔導，幫助他們克服困難。

-對于作業中展示的游戲設計，鼓勵學生分享和討論，從中學習如何將數學知識應用于實際情境。

4.進步跟蹤：

-定期檢查學生的作業完成情況，跟蹤他們的學習進步。

-對于持續進步的學生，給予額外的獎勵和激勵，以保持他們的學習動力。

-對于進步緩慢的學生，進行個別輔導，找出原因并制定相應的改進計劃。

5.家長溝通：

-通過家長會或家訪，與家長溝通學生在校的學習情況，共同關注學生的數學學習。

-鼓勵家長在家中與孩子一起進行數學練習，增強家庭支持。內容邏輯關系①億以內數的寫法

-億以內數的數位順序：億位、千萬位、百萬位、十萬位、萬位、千位、百位、十位、個位。

-計數單位：億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個。

-寫法規則：從高位到低位，依次寫出每個數位上的數字，如果某個數位上沒有數字，