Unit6RainorShine—SectionB（Projec）（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Unit6RainorShine的SectionB，也就是Project部分。這個環節旨在讓你們運用所學知識，發揮創造力，展現個人風采。我會引導你們通過小組合作，完成一個關于“雨天或晴天”的創意項目。希望通過這個活動，你們能更加深入地理解課文，提高英語實際運用能力，同時也能感受到團隊合作和創意表達的樂趣！?????????核心素養目標在本章節中，我們致力于培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與“雨天或晴天”的項目，同學們將提升語言表達能力，學會運用英語描述和討論不同天氣下的活動與情感；增強文化意識，理解不同文化中人們對天氣的態度；培養批判性思維，分析不同觀點；同時，通過合作學習，提高自主學習能力和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確運用本單元詞匯和句型描述天氣及其對日常生活的影響。

-細節：例如，學生需能夠熟練使用“Iliketo…whenit's…”或“Weoften…onrainydays/sunnydays”等句型來表達個人喜好和活動安排。重點詞匯如“sunny”、“rainy”、“exciting”、“relaxing”等需要在實際語境中正確運用。

2.教學難點：

-難點內容：小組合作中創意表達與項目執行。

-細節：學生需克服語言障礙，進行有效溝通，共同構思創意項目，如設計一個關于“雨天或晴天”的故事、海報或小劇。難點在于如何將抽象的概念具體化，以及如何在合作中協調分工和表達個人觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、英語歌曲、圖片卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過學校英語教學平臺發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生了解“雨天或晴天”的背景知識，并思考如何用英語描述不同天氣下的活動。

設計預習問題：我會設計問題如“你更喜歡雨天還是晴天？為什么？”以及“請列舉三個雨天和晴天時你喜歡的活動”來引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺上的預習報告和學生提交的預習成果，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解相關背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源和問題引導學生自主學習。

信息技術手段：利用學校英語教學平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于天氣變化的簡短故事來導入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解關于“雨天或晴天”的詞匯和句型，如“Iliketo…”和“Weoften…”。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己雨天或晴天的活動，并制作一個簡單的海報展示。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和海報制作。

提問與討論：學生提問并參與討論，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習新的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組合作活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與“雨天或晴天”相關的寫作任務，如寫一篇短文描述自己的一天。

提供拓展資源：我會推薦一些與天氣相關的英語網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提高學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要評價指標，以下是學生在完成“Unit6RainorShine—SectionB（Projec）”學習后可能取得的具體效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“exciting”、“relaxing”等，正確描述天氣及其對日常生活的影響。

-學生在日常生活中能夠用英語進行簡單的對話，表達自己對天氣的看法和喜好。

-學生在寫作方面，能夠運用所學句型描述天氣下的活動，如“Iliketo…whenit's…”或“Weoften…onrainydays/sunnydays”。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同天氣下的活動，對中西方文化中人們對天氣的態度有了一定的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下，人們對于天氣的不同感受和應對方式。

3.思維品質培養

-學生在小組合作中，能夠發揮自己的創造力，提出獨特的觀點和創意。

-學生在討論和交流中，能夠學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

4.學習能力提高

-學生通過自主學習預習資料，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

5.團隊合作能力

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協調和合作，提高了團隊合作能力。

-學生在項目執行過程中，能夠合理分工，共同完成任務，培養了責任感和團隊精神。

6.個性化發展

-學生在完成項目的過程中，發揮了自己的特長，展現了個人的創意和才能。

-學生在反思總結環節，能夠認識到自己的不足，并提出改進建議，促進了個性化發展。

7.課后拓展能力

-學生能夠利用課余時間，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步拓展自己的知識面。

-學生在完成課后作業的過程中，能夠將所學知識運用到實際生活中，提高了實用性。教學反思哎，教學這一行，就像是在一個不斷變化的迷宮中探索。今天我想和大家分享一下我對“Unit6RainorShine—SectionB（Projec）”這節課的一些思考。

首先，我得說，這節課的設計初衷是挺不錯的。我想要讓學生們通過一個項目來實踐和運用他們學到的知識，這個項目就是關于“雨天或晴天”的創意展示。我看到了學生們在討論和合作中的熱情，他們真的挺投入的。

但是，說真的，反思起來，我覺得有幾個地方做得不是特別理想。比如說，我在準備預習資料的時候，可能沒有考慮到所有學生的基礎。有的學生反饋說，預習材料里的內容有點難，他們不太能完全理解。這讓我意識到，我需要更加細致地考慮學生的個體差異，提供更具層次性的學習材料。

然后，在課堂活動中，我發現了一些小問題。雖然學生們在小組討論中很活躍，但是有些小組在討論的時候，似乎更多地依賴了組長，其他成員的聲音不太明顯。這可能是因為我在分組的時候沒有考慮到學生的個性差異和溝通能力。下次，我可能會嘗試更靈活的分組方式，讓每個學生都有機會發言和參與。

還有，我注意到在講解知識點的時候，我可能講得有點快。有些學生可能在跟不上我的節奏。我意識到，我應該放慢速度，確保每個學生都能跟上。也許我可以用一些更直觀的教學工具，比如圖片或者視頻，來幫助學生更好地理解。

當然，也有讓我感到滿意的方面。學生們在制作海報和進行角色扮演的時候，展現出了很高的創造力和團隊合作精神。他們的作品很有創意，我也看到了他們用英語表達自己的能力在不斷提升。

接下來的日子里，我會努力改進我的教學方法。我會嘗試更多的互動式教學，比如使用更多的討論和小組活動，讓學生們在實踐中學習。我也會更加注重學生的反饋，及時調整教學策略。

教學，就是一個不斷學習和改進的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學，就一定能夠找到最適合學生的教學方法。這就是我對這節課的一些反思，也希望能夠和大家一起進步。??????課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了“Unit6RainorShine—SectionB（Projec）”這個單元，我們一起了解了不同天氣下的活動，并且通過小組合作完成了創意項目。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了如何用英語描述不同的天氣，比如“sunny”和“rainy”，并且用這些詞匯來構建句子，比如“Iliketogoforawalkwhenit'ssunny.”或者“Weoftenstayindoorsonrainydays.”。大家做得很好，能夠正確運用這些詞匯和句型。

其次，我們通過小組討論和合作，完成了關于“雨天或晴天”的創意項目。你們的設計真的很棒，不僅展示了你們的創造力，還體現了你們的團隊合作精神。我看到了很多有趣的想法和精彩的表達。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。我會給出幾個問題，大家可以用英語來回答，這樣我們可以檢驗一下我們的學習成果。

當堂檢測：

1.請用英語描述你最喜歡的天氣，并說明為什么。

2.如果今天下雨了，你會選擇做什么活動？

3.你的小組在項目中遇到了什么困難？你們是如何解決的？

4.你認為團隊合作在完成這個項目過程中起到了什么作用？

請大家準備好筆和紙，我們現在開始。記住，這是一個很好的機會來展示你們的學習成果和英語能力。加油，同學們！?????????課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天氣的故事》——這是一本適合初中生的英語閱讀材料，包含了關于不同天氣的有趣故事，可以幫助學生了解不同文化中對天氣的描述和態度。

-視頻資源：《WeatherAroundtheWorld》——這個視頻系列展示了世界各地不同天氣下的生活場景，讓學生通過視覺體驗來了解不同氣候下的活動和文化。

2.拓展要求：

-學生可以在課后閱讀《天氣的故事》，選擇自己感興趣的章節進行深入閱讀，并嘗試用英語寫一篇短評，分享自己對故事內容的理解和感受。

-觀看《WeatherAroundtheWorld》視頻系列，挑選一個國家或地區的天氣現象進行記錄，描