3做學習的主人第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）主備人備課成員教學內容本節課教學內容選自2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）教材，具體章節為“做學習的主人”。主要包括：了解學習的重要性，認識到學習對個人成長和社會發展的意義；掌握良好的學習方法和習慣，提高學習效率；培養自主學習的能力，激發學習興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養，包括：培養學生對學習的正確認識，樹立終身學習的理念；提升學生自主學習、合作學習和探究學習能力；增強學生的社會責任感和集體榮譽感；培養學生良好的學習習慣和時間管理能力，促進學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對學習有初步的認識，能進行簡單的自主學習，但對學習方法和時間管理能力尚待提高。他們可能已經了解學習的一些基本概念，如勤奮、認真等，但具體到如何將這些概念應用到實際學習中，還需進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的好奇心強，對新知識充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易分心。他們的學習能力和學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡通過故事來學習，有的學生則偏好靜心閱讀。教師在教學中需根據學生的不同特點，采用多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰：一是對學習方法和時間管理的不熟悉，導致學習效率低下；二是對學習內容缺乏興趣，難以持續學習；三是面對困難時，容易產生挫敗感，影響學習積極性。針對這些問題，教師應引導學生掌握科學的學習方法，激發學習興趣，增強學習信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如鐘表、計時器）、白板或黑板

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統

-信息化資源：網絡教育資源庫、教學視頻、電子課件

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習、故事講述教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于勤奮學習的小故事，如“頭懸梁，錐刺股”的典故，引導學生思考學習的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道什么是學習嗎？你們在學習過程中遇到過哪些困難？”通過學生的回答，回顧他們對學習的初步認識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“做學習的主人”這一主題，包括學習的重要性、學習方法、學習習慣等。

-舉例說明：教師通過展示優秀學生的學習方法和習慣，如制定學習計劃、合理安排時間、積極參與課堂討論等，讓學生直觀感受。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討如何成為學習的主人，分享各自的學習經驗。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放學習任務卡，讓學生根據所學知識，制定自己的學習計劃，包括學習目標、學習方法、時間安排等。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生完成任務的情況，對有困難的學生給予個別指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：如何將所學知識應用到實際生活中，提高學習效率。

-學生展示：學生分享自己的學習計劃，教師點評并給予鼓勵。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調學習的重要性和學習方法的重要性。

-學生反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的表現，提出改進措施。

6.布置作業（約5分鐘）

-教師布置與“做學習的主人”相關的作業，如撰寫學習心得、制作學習計劃表等。

-教師強調作業要求，提醒學生按時完成。

教學過程中，教師需關注以下幾點：

-注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動。

-運用多種教學手段，激發學生的學習興趣。

-關注學生的學習差異，給予個別指導。

-營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-學習策略介紹：介紹不同類型的學習策略，如深度學習、批判性思維、合作學習等，幫助學生根據不同學科和內容選擇合適的學習方法。

-名人學習故事：收集一些名人的學習故事，如愛因斯坦、牛頓等，通過他們的學習經歷激發學生的學習動力。

-學習技巧分享：搜集一些高效的學習技巧，如記憶法、筆記技巧、時間管理等，幫助學生提高學習效率。

-文化傳承知識：結合教材內容，介紹一些與學習相關的文化傳承知識，如古代學者的學習方式、傳統教育思想等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《如何有效學習》、《高效能人士的七個習慣》等，以獲取更多學習策略和方法。

-組織學生參加學習講座或研討會，邀請教育專家分享學習經驗和技巧。

-引導學生進行跨學科學習，如將數學知識應用于自然科學，將語文知識應用于人文社科，以拓寬知識面。

-建議學生參與社會實踐，通過實踐活動將所學知識應用于實際情境，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生開展自主學習，通過查閱資料、討論交流等方式，培養獨立思考和自主學習的能力。

-建議學生建立學習小組，相互監督、共同進步，提高學習效果。

-組織學生參加各類競賽活動，如數學競賽、語文作文比賽等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-引導學生關注時事新聞，了解國家發展和社會進步，將學習與國家命運相結合，樹立正確的價值觀。教學反思這節課已經結束了，但我還是忍不住想要坐下來，對著電腦，整理一下我的教學反思。這不僅僅是對這節課的回顧，更是對整個教學過程的深刻思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。這節課的主題是“做學習的主人”，我嘗試通過故事、圖片等多種形式來激發學生的興趣。我看到他們眼神中的好奇和專注，這讓我感到欣慰。但我也意識到，雖然孩子們對新鮮事物充滿好奇，但他們的注意力集中時間并不長，所以在課堂上，我需要更加巧妙地設計互動環節，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我注意到在講解新知時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際理解。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的反饋，通過提問、小組討論等方式，讓他們參與到知識的建構中來。比如，在講解學習方法時，我可以讓學生分享自己常用的學習方法，然后大家一起討論哪種方法最有效。

再次，我在布置作業時，發現部分學生對于如何制定學習計劃感到困惑。這讓我想到，在教學中，我不僅要教授知識，還要教會學生如何學習。因此，我計劃在下節課后，專門安排一節課來指導學生如何制定學習計劃，如何管理時間。

另外，我也反思了課堂管理。雖然總體上課堂秩序良好，但還是有學生偶爾會分心。這需要我在課堂上更加靈活地運用教學技巧，比如通過變換教學方式、增加互動環節來吸引學生的注意力。

在教學評價方面，我發現我對學生的評價過于單一，主要集中在知識的掌握上。接下來，我打算采用多元化的評價方式，關注學生的情感態度和價值觀，以及他們的學習過程。

最后，我覺得作為一名教師，我需要不斷學習，提升自己的教育教學能力。這節課讓我意識到，教學不僅是知識的傳遞，更是對學生個性發展的引導。我需要更多地關注學生的個體差異，因材施教，幫助他們找到適合自己的學習方法。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對本節課學習到的“做學習的主人”主題，讓學生獨立完成教材后的相關練習題，以鞏固對學習方法和習慣的理解。

2.學習計劃制定：讓學生根據教材內容，結合自己的實際情況，制定一個下周的學習計劃，包括每天的學習內容、時間安排和學習目標。

3.親子學習日記：鼓勵學生與家長一起完成一份學習日記，記錄他們在學習過程中的心得體會和遇到的困難，以及家長對學習計劃的反饋。

作業反饋：

1.課后練習題批改：對學生完成的課后練習題進行批改，重點關注學生對新知的掌握程度和應用能力。對于錯誤較多的題目，我將通過課堂講解或個別輔導的方式進行針對性教學。

2.學習計劃評估：對于學生的學習計劃，我將從計劃的合理性、執行的可能性以及目標的明確性等方面進行評估。對于計劃中存在的問題，我會給予具體的指導和建議，幫助學生改進。

3.親子學習日記交流：我會組織一次親子學習日記分享會，讓學生和家長一起交流學習心得和感受。通過這個活動，我可以了解學生在家庭中的學習情況，同時也為學生提供一個展示自我的平臺。

在反饋過程中，我將遵循以下原則：

-尊重學生：在指出問題的時候，我會保持尊重和鼓勵的態度，避免批評和指責。

-針對性：針對學生的不同問題和需求，給出具體的改進建議。

-積極性：鼓勵學生在面對困難時保持積極的心態，相信自己能夠克服困難。

-個性化：根據學生的個性特點，提供個性化的學習建議。課后作業1.實踐作業：設計一個“我的學習時間表”

-任務：請根據你本周的學習計劃，設計一個“我的學習時間表”。包括每天的學習時間、學習內容和學習目標。

-答案示例：

-星期一：

-上午：8:00-9:00數學

-上午：9:00-10:00英語

-下午：2:00-3:00科學

-下午：3:00-4:00語文

-學習目標：提高數學和英語成績，鞏固科學和語文知識。

2.應用作業：制定一個“學習習慣養成計劃”

-任務：根據你目前的學習習慣，制定一個“學習習慣養成計劃”，并說明你打算如何改進。

-答案示例：

-改進習慣：減少上課分心的時間

-計劃：上課時將手機放在書包里，專注于老師的講解和課堂活動。

3.創意作業：繪制“學習小竅門”海報

-任務：設計一張海報，展示你學到的三個學習小竅門，可以是記憶法、筆記技巧等。

-答案示例：

-小竅門1：制作思維導圖幫助記憶

-小竅門2：使用彩色筆區分不同類型的學習內容

-小竅門3：定時休息，每學習45分鐘后休息5分鐘。

4.反思作業：撰寫“我的學習故事”

-任務：寫一篇短文，講述你在學習過程中遇到的困難以及你是如何克服的。

-答案示例：

-故事標題