10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《爬山虎的腳》這篇課文。這篇課文選自統編版語文四年級上冊，它帶我們走進了一個奇妙的世界，讓我們一起探索爬山虎的腳是如何生長和攀爬的。這節課，我們將通過觀察、討論和寫作，來感受作者對大自然的熱愛，同時學習如何觀察和描述事物。這節課的內容與你們之前學過的觀察和描述的方法密切相關，讓我們一起在知識的海洋里暢游吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《爬山虎的腳》，激發學生對自然科學的興趣，提升觀察和思考的能力。其次，通過合作討論和寫作實踐，培養學生的語言表達和文字組織能力。最后，引導學生在欣賞自然之美中，培養對生活的熱愛和對美好事物的感知力，促進學生的審美情感發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

四年級的學生已經具備一定的閱讀理解和表達能力，對課文中的基本內容有一定的感知能力。他們可能已經接觸過一些自然科學的科普知識，對植物的生長特點有所了解，這為學習《爬山虎的腳》提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對自然現象充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲。在語文學習方面，他們已經能夠通過課文閱讀來獲取信息，并在老師的引導下進行簡單的分析和討論。學生的能力水平參差不齊，有的學生可能在觀察和描述方面表現較好，有的則在合作交流和寫作上更為出色。他們的學習風格各異，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《爬山虎的腳》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對自然科學知識的理解不夠深入，可能會影響他們對課文內容的理解；二是觀察和描述能力不足，可能無法準確捕捉到爬山虎的特征；三是寫作能力有限，可能難以將觀察到的內容轉化為流暢的文字。針對這些問題，教師需要通過引導、示范和適當的練習來幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。教學資源-教學課本：《爬山虎的腳》統編版語文四年級上冊

-圖片資源：爬山虎實物圖片、生長過程圖片

-視頻資源：爬山虎生長和攀爬過程的科普視頻

-紙質教具：爬山虎模型或圖片卡片

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學平臺：班級學習管理系統或在線教學平臺

-信息化資源：網絡搜索引擎、相關科普文章鏈接

-教學手段：討論法、觀察法、寫作練習法教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的植物，激發學生對大自然的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道視頻中的植物叫什么名字嗎？它們是如何生長的？

3.學生回答：引導學生分享自己對植物生長的了解，為新課的導入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，使學生了解爬山虎的生長特點、攀爬方法，并學會用恰當的語言描述自然現象。

2.教學重點：爬山虎的生長特點和攀爬方法。

3.教學過程：

a.教師展示爬山虎實物或圖片，引導學生觀察爬山虎的形狀、顏色、生長環境等。

b.學生分組討論：觀察爬山虎的特點，并嘗試用文字描述。

c.學生匯報：各小組派代表分享觀察結果，教師點評并總結。

d.教師講解爬山虎的生長特點和攀爬方法，強調重點。

e.學生跟隨教師一起學習爬山虎的攀爬動作，感受其生長過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：通過練習，使學生鞏固對爬山虎生長特點和攀爬方法的理解。

2.教學過程：

a.教師出示爬山虎生長和攀爬過程的圖片，要求學生根據圖片描述爬山虎的生長特點和攀爬方法。

b.學生獨立完成描述，教師巡視指導。

c.學生分組討論，分享各自的描述，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：通過提問，檢查學生對新課內容的掌握情況。

2.教學過程：

a.教師提出與爬山虎生長特點和攀爬方法相關的問題，如：“爬山虎是如何攀爬的？”“為什么爬山虎能夠牢固地附著在墻壁上？”

b.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教學目標：通過師生互動，激發學生的學習興趣，培養學生的表達能力。

2.教學過程：

a.教師提出與爬山虎相關的有趣問題，如：“如果爬山虎沒有了腳，它會怎樣生長？”引導學生展開想象。

b.學生自由發言，分享自己的看法，教師點評并總結。

c.教師邀請學生上臺演示爬山虎的生長過程，其他學生觀看并評價。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教學目標：對本節課所學內容進行總結，拓展學生的知識面。

2.教學過程：

a.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結爬山虎的生長特點和攀爬方法。

b.教師提出與爬山虎相關的拓展問題，如：“還有哪些植物具有類似爬山虎的生長特點？”鼓勵學生課后查閱資料，豐富自己的知識儲備。

c.教師總結本節課的收獲，強調學習自然知識的重要性。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.爬山虎的生長環境與特點：

-了解爬山虎的生長環境：常攀緣于墻、樹等。

-爬山虎的形態特點：嫩葉鮮紅，嫩莖綠色，葉柄細長。

2.爬山虎的攀爬結構：

-爬山虎的腳：葉柄頂端生有卷須，能纏繞在物體上。

-爬山虎的攀爬方式：借助卷須纏繞在物體上，逐漸向上攀爬。

3.爬山虎的生長過程：

-爬山虎的繁殖方式：種子繁殖、扦插繁殖。

-爬山虎的生長周期：發芽、生長、開花、結果。

4.爬山虎的生態作用：

-美化環境：爬山虎的綠色葉片可以為城市增添生機。

-改善空氣質量：爬山虎可以吸收空氣中的有害物質，凈化環境。

-增加生物多樣性：爬山虎為鳥類等動物提供棲息地。

5.爬山虎的藥用價值：

-爬山虎的藥用部位：根、葉。

-爬山虎的藥用功效：清熱解毒、活血化瘀。

6.爬山虎的栽培方法：

-選址：選擇通風、陽光充足的地方種植爬山虎。

-土壤要求：土壤以沙質土壤為宜，排水良好。

-栽植時間：春季和秋季為最佳栽植時間。

-澆水與施肥：保持土壤濕潤，適時施肥。

7.爬山虎的文化意義：

-爬山虎在中國傳統文化中象征著堅韌不拔、頑強拼搏的精神。

-爬山虎常用于園林景觀設計，寓意著美好的愿望。

8.爬山虎的觀察與描述：

-觀察爬山虎的生長過程，了解其攀爬特點。

-用恰當的語言描述爬山虎的形態、生長環境等。

9.爬山虎的寫作實踐：

-通過觀察爬山虎，發揮想象力，創作一篇關于爬山虎的作文。

-在作文中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性。

10.爬山虎的科學研究：

-了解爬山虎的遺傳學、生態學等方面的研究進展。

-通過實驗、觀察等方法，探索爬山虎的生長規律。板書設計①知識點梳理：

-爬山虎的生長環境：常攀緣于墻、樹等。

-爬山虎的腳：葉柄頂端生有卷須，能纏繞在物體上。

-爬山虎的攀爬方式：借助卷須纏繞在物體上，逐漸向上攀爬。

②關鍵詞：

-爬山虎

-卷須

-纏繞

-攀爬

③重點句子：

-“爬山虎的腳長在莖上。”

-“那些葉子綠得新鮮，紅得耀眼。”

①爬山虎的生長特點：

-形態特點：嫩葉鮮紅，嫩莖綠色，葉柄細長。

-生長環境：常攀緣于墻、樹等。

②關鍵詞：

-形態特點

-生長環境

③重點句子：

-“嫩葉鮮紅，嫩莖綠色，葉柄細長。”

-“常攀緣于墻、樹等。”

①爬山虎的攀爬過程：

-爬山虎的攀爬方式：借助卷須纏繞在物體上，逐漸向上攀爬。

②關鍵詞：

-攀爬方式

-纏繞

③重點句子：

-“爬山虎的腳長在莖上。”

-“那些葉子綠得新鮮，紅得耀眼。”課后作業1.閱讀課文，根據爬山虎的生長特點，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）創作一幅描繪爬山虎生長過程的畫作或故事。

答案：學生可以根據爬山虎的嫩葉、嫩莖、卷須等特點，創作出富有想象力的畫作或故事。

2.思考并回答：爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？在攀爬過程中，爬山虎可能會遇到哪些困難？

答案：爬山虎的腳通過卷須纏繞在物體上，幫助它攀爬。在攀爬過程中，爬山虎可能會遇到風吹、雨打等自然環境的挑戰。

3.查找資料，了解爬山虎的藥用價值，并撰寫一篇簡短的報告。

答案：爬山虎的藥用價值包括清熱解毒、活血化瘀等，可以用于治療一些疾病。

4.結合課文內容，討論爬山虎在生態系統中的作用，并舉例說明。

答案：爬山虎在生態系統中具有美化環境、改善空氣質量、增加生物多樣性等作用。例如，爬山虎可以為鳥類提供棲息地。

5.針對課文中的描述，仿寫一段話，用比喻或擬人的手法描繪爬山虎的生長過程。

答案：爬山虎的嫩葉如同初生的嬰兒，嬌嫩而充滿生機。它們在春風的呵護下，慢慢地探出頭來，如同好奇的孩子張望著這個世界。

6.選擇課文中的一段描寫爬山虎的文字，進行朗讀并背誦，體會作者對爬山虎的喜愛之情。

答案：學生可以選擇“那些葉子綠得新鮮，紅得耀眼。”這段文字進行朗讀和背誦，感受作者對爬山虎的贊美。

7.結合課文內容，設計一個關于爬山虎的科普小講座，準備PPT或手抄報，展示爬山虎的生長特點、生態作用等知識。

答案：學生可以制作PPT或手抄報，內容包括爬山虎的形態特點、生長環境、攀爬方式、生態作用等，并準備講解內容。

8.思考并回答：如果你是爬山虎，你會選擇在哪里生長？為什么？

答案：學生可以發揮想象力，選擇一個適合爬山虎生長的環境，并說明自己的理由，如“我會選擇在陽光充足、墻壁光滑的地方生長，因為這樣我可以更好地攀爬和展示自己。”教學反思與改進教學過程中，我深刻地感受到了教學相長的道理。以下是我對本次《爬山虎的腳》教學的一些反思與改進措施。

1.教學效果評估：

-觀察學生在課堂上的參與度，了解他們對新知識的掌握程度。

-通過課后作業的完成情況，評估學生對爬山虎生長特點的理解和表達能力。

-收集學生的反饋意見，了解他們對課堂教學的滿意度。

2.需要改進的地方：

-部分學生在觀察和描述爬山虎時，缺乏細致的觀察力和想象力。

-部分學生在寫作練習中，語言表達不夠流暢，缺乏文采。

-在課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要激發他們的積極性。

3.改進措施及實施計劃：

-在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察力和想象力。例如，在觀察爬山虎時，我會引導學生仔細觀察其形態、顏色、生長環境等，并鼓勵他們發揮想象力，創作出富有創意的畫作或故事。

-對于寫作練習，我會提供更多樣化的寫作素材和指導，幫助學生提高語言表達能力。同時，我會鼓勵學生多閱讀，積累好詞好句，提高寫作水平。

-為了提高學生的課堂參與度，我會設計