《風(fēng)車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年蘇科版（2023）勞動技術(shù)一年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《風(fēng)車》這節(jié)課。首先，咱們要明白，這節(jié)課可不是簡單的“做做風(fēng)車”，而是要通過動手操作，讓你們理解風(fēng)車的原理，感受勞動的樂趣。我會帶著你們一步步來，先從觀察風(fēng)車的結(jié)構(gòu)開始，然后親手制作，最后還能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，是不是很期待呢？咱們就一起走進(jìn)這堂有趣的勞動技術(shù)課吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過制作風(fēng)車，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)原理的興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)車的造型美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中學(xué)會溝通交流，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在制作過程中嘗試不同的設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生對機(jī)械原理和風(fēng)能的概念可能還比較陌生，但他們對周圍的世界充滿好奇心，對新鮮事物有著天然的探索欲望。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的手工制作，對剪刀、膠水等工具有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生通常對動手操作類的活動非常感興趣，他們喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力上，他們的注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)，通過觀察和動手操作來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)車時可能會遇到的問題包括對工具的使用不熟練、對材料的選擇和搭配不夠恰當(dāng)、對風(fēng)車原理的理解不夠深入等。此外，他們可能因?yàn)槟托牟蛔愣艞?，或者在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢的問題。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能順利完成制作任務(wù)。四、教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、膠水、紙張、木材、鐵絲、彩色筆、尺子、畫筆、風(fēng)車模型樣品

-軟件資源：蘇科版勞動技術(shù)一年級上冊教材

-課程平臺：教室黑板、投影儀、電腦

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動手實(shí)踐五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)車的運(yùn)動和外觀。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)車是用來做什么的嗎？它是怎么工作的呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)風(fēng)車的基本功能。

二、講授新課（15分鐘）

1.風(fēng)車的結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-展示風(fēng)車的實(shí)物模型，講解風(fēng)車的各個組成部分：葉片、支架、底座等。

-通過圖片和視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)車的制作過程。

2.風(fēng)車的工作原理（5分鐘）

-講解風(fēng)車如何利用風(fēng)力轉(zhuǎn)動，以及轉(zhuǎn)動過程中能量的轉(zhuǎn)換。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)車在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.風(fēng)車的制作方法（5分鐘）

-分步驟講解風(fēng)車的制作過程，包括材料準(zhǔn)備、切割、拼接等。

-強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀、膠水等工具時的操作規(guī)范。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作制作風(fēng)車（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作風(fēng)車的材料。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

2.風(fēng)車展示與分享（5分鐘）

-各小組展示自己的風(fēng)車，分享制作過程中的心得體會。

-教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高制作質(zhì)量。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得風(fēng)車還有哪些用途呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)風(fēng)車的其他應(yīng)用場景。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在制作風(fēng)車的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)車對環(huán)境保護(hù)的意義，如減少化石能源消耗、降低碳排放等。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注新能源的開發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)車的工作原理和制作方法。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注科技創(chuàng)新。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、師生互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、審美意識和合作精神。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)、工作原理以及制作方法。他們能夠描述風(fēng)車的各個部分，解釋風(fēng)車如何利用風(fēng)力轉(zhuǎn)動，并了解風(fēng)車在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.技能提升：

學(xué)生在動手制作風(fēng)車的過程中，提升了動手操作能力。他們學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，提高了材料切割、拼接的技巧。此外，學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探索風(fēng)車工作原理的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維。他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.審美意識：

學(xué)生在欣賞風(fēng)車模型和制作風(fēng)車的過程中，感受到了藝術(shù)的美。他們學(xué)會了欣賞風(fēng)車的造型美，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

5.環(huán)保意識：

學(xué)生通過了解風(fēng)車在環(huán)保方面的作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到新能源的重要性，意識到減少化石能源消耗、降低碳排放的必要性。

6.創(chuàng)新能力：

在制作風(fēng)車的過程中，學(xué)生有機(jī)會嘗試不同的設(shè)計(jì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。他們通過不斷嘗試和改進(jìn)，提高了創(chuàng)新能力。

7.安全意識：

學(xué)生在制作風(fēng)車的過程中，學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具的安全操作方法，提高了安全意識。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在完成風(fēng)車制作任務(wù)后，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會了相互尊重、關(guān)心和幫助，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《風(fēng)車》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力還是容易分散。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用更加互動的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己動手制作一個簡易的風(fēng)車模型，這樣既能吸引他們的注意力，又能讓他們在動手操作中初步了解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對風(fēng)車的工作原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自感受風(fēng)力的作用，或者通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助他們更好地理解風(fēng)車的運(yùn)作機(jī)制。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不理想，有些學(xué)生參與度不高。針對這個問題，我會在未來的教學(xué)中更加注重小組合作的引導(dǎo)，比如設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，同時也會加強(qiáng)對小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作技巧的培訓(xùn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是由于缺乏足夠的準(zhǔn)備。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多的預(yù)習(xí)資料，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，我會給予更多的鼓勵和肯定。

在教學(xué)手段上，我意識到過度依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視實(shí)際操作的重要性。因此，我打算減少對多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中來，這樣可以更好地培養(yǎng)他們的動手能力和實(shí)踐能力。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，比如合作精神、創(chuàng)新思維等。八、典型例題講解1.例題：一個風(fēng)車有3片葉片，每片葉片的長度是10厘米，請問這個風(fēng)車一共有多少厘米的葉片？

解答：風(fēng)車有3片葉片，每片葉片長度為10厘米，所以總長度為3片×10厘米/片=30厘米。

2.例題：一個風(fēng)車在風(fēng)力作用下旋轉(zhuǎn)了5圈，每旋轉(zhuǎn)一圈用時2分鐘，請問這個風(fēng)車旋轉(zhuǎn)5圈一共用了多少時間？

解答：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)5圈，每圈用時2分鐘，所以總用時為5圈×2分鐘/圈=10分鐘。

3.例題：一個風(fēng)車的葉片面積是0.05平方米，如果風(fēng)力對葉片的平均作用力是10牛頓，請問風(fēng)力對風(fēng)車葉片的總作用力是多少？

解答：風(fēng)力對葉片的總作用力=葉片面積×風(fēng)力作用力=0.05平方米×10牛頓/平方米=0.5牛頓。

4.例題：一個風(fēng)車在風(fēng)力作用下產(chǎn)生了50瓦特的能量，如果風(fēng)力持續(xù)作用了10分鐘，請問風(fēng)力產(chǎn)生的總能量是多少？

解答：風(fēng)力產(chǎn)生的總能量=功率×?xí)r間=50瓦特×10分鐘=500瓦時。

5.例題：一個風(fēng)車在風(fēng)力作用下旋轉(zhuǎn)了100次，每次旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的能量是5焦耳，請問這個風(fēng)車旋轉(zhuǎn)100次總共產(chǎn)生了多少能量？

解答：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)100次產(chǎn)生的總能量=每次旋轉(zhuǎn)能量×旋轉(zhuǎn)次數(shù)=5焦耳/次×100次=500焦耳。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)車概述

-風(fēng)車的定義

-風(fēng)車的功能

-風(fēng)車的結(jié)構(gòu)（葉片、支架、底座等）

②風(fēng)車工作原理

-風(fēng)力作用

-轉(zhuǎn)動機(jī)制

-能量轉(zhuǎn)換

③風(fēng)車的制作

-材料準(zhǔn)備

-制作步驟

-安全注意事項(xiàng)

④風(fēng)車的應(yīng)用

-日常生活

-環(huán)境保護(hù)

-新能源利用

⑤課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧

-學(xué)生提問解答

-課后拓展思考教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對風(fēng)車的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在動手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照步驟完成風(fēng)車的制作，展現(xiàn)了良好的動手能力和實(shí)踐精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞風(fēng)車的制作方法和原理進(jìn)行深入的交流和探討。每個小組都完成了自己的風(fēng)車，并能夠向全班同學(xué)展示自己的作品，同時分享制作過程中的心得體會。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對風(fēng)車知識點(diǎn)的掌握情況。測試包括選擇題、簡答題和動手操作題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對風(fēng)車的結(jié)構(gòu)和工作原理有較好的理解，但在制作過程中遇到的問題需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價和相互評價，通過反思自己在制作過程中的表現(xiàn)和小組合作情況。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和動手操作的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在制作過程中遇到困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們克