二年級語文上冊課文2口語交際做手工教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊二年級語文上冊的課文2——《口語交際：做手工》啦！這節課咱們要一起動手，體驗做手工的樂趣，培養動手能力和創造力。這個主題可是非常貼近生活，相信大家都有不少手工藝品呢！咱們就來一堂充滿創意和歡樂的課堂吧！??二、核心素養目標三、學情分析同學們，咱們二年級的孩子們正處于好奇心旺盛、動手能力逐步增強的時期。在這個階段，他們對新鮮事物充滿探索欲，對動手操作類的活動特別感興趣。在知識層面上，大家對手工制作的基礎知識已有初步了解，比如簡單的折紙、粘貼等。但在能力上，孩子們的手眼協調能力和精細動作的發展程度不一，有的同學可能手部動作較為靈活，有的則還在逐步練習中。

在素質方面，部分同學可能因為家庭環境或個人興趣，對手工制作有較高的熱情和一定的經驗，而有的同學可能對這一領域接觸較少，需要更多的引導和鼓勵。行為習慣上，孩子們在課堂上通常能夠遵守紀律，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

這樣的學情對我們教學設計提出了要求。我們需要設計既能夠激發學生興趣，又能夠照顧到不同能力水平的教學活動。比如，可以通過小組合作的方式，讓動手能力強的同學幫助那些需要更多指導的同學，從而促進全體學生的共同進步。同時，通過設置不同難度的手工項目，讓每個孩子都能在課堂上找到適合自己的學習節奏，體驗成功的喜悅，從而增強他們的自信心和動手實踐的積極性。四、教學方法與策略1.我會采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動有趣的故事引入手工制作的基本技巧，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.設計“手工達人”角色扮演活動，讓學生分組合作完成手工作品，既鍛煉動手能力，又培養團隊協作精神。

3.利用多媒體展示不同類型的手工作品，激發學生的創意靈感，同時結合實物操作，讓學生在實踐中學習。

4.通過游戲化的教學環節，如“猜猜我是誰”的手工猜謎游戲，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們來上一堂有趣的課——《口語交際：做手工》。大家平時都喜歡做什么手工呢？是不是有些手工藝品能給大家帶來快樂呢？今天，我們就一起來探索手工制作的奧秘，看看我們能夠創造出什么樣的奇妙作品。現在，請大家打開課本，翻到第二課，我們一起來看看今天的任務。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）介紹手工制作的重要性：手工制作不僅能培養我們的動手能力，還能激發我們的創造力。老師會給大家介紹幾種簡單又有趣的手工制作方法，比如折紙、粘貼等。

（2）展示手工制作作品：我會展示一些精美的手工作品圖片，讓大家欣賞，并簡單講解這些作品的制作過程。

（3）講解手工制作的基本技巧：我會詳細講解手工制作的基本步驟和注意事項，讓大家對制作過程有一個清晰的了解。

3.實踐活動（用時20分鐘）

（1）分發材料：我會提前準備好各種手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，并按照小組分配給每位同學。

（2）分組制作：同學們分成小組，每組選擇一個主題，如制作一個賀卡、一個裝飾品或一個小玩具。

（3）教師巡回指導：在同學們制作過程中，我會巡視各小組，解答他們遇到的問題，并給予適當指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論手工制作的經驗與心得：請同學們分享自己在制作過程中遇到的問題和解決方法，以及從中得到的啟示。

（2）討論如何改進手工制作技巧：請同學們提出自己在手工制作過程中想改進的地方，并互相討論如何實現。

（3）討論如何發揮團隊協作精神：請同學們談談在小組合作中如何更好地發揮團隊協作精神，共同完成作品。

5.總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們一起學習了手工制作的相關知識和技巧，也通過實踐活動體驗了手工制作的樂趣。現在，請每位同學展示自己的作品，并分享自己的感受和收獲。這節課我們學習了以下重點內容：

-手工制作的重要性；

-手工制作的基本技巧；

-小組合作的重要性。

希望大家在今后的學習和生活中，繼續發揮自己的創意，動手制作出更多美好的作品。這節課就上到這里，下課！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《手工制作小百科》：這本書詳細介紹了各種手工制作的方法和技巧，適合學生自主學習和提高。

-《創意手工DIY》：這本書收錄了多種創意手工項目，激發學生的想象力，提供更多制作靈感。

-《環保手工制作》：介紹如何利用廢舊物品進行手工制作，培養學生的環保意識和動手能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計手工作品，將所學技巧應用于實際創作中。

-鼓勵學生探索不同材質和工具在手工制作中的應用，如使用布料、木頭、金屬等材料。

-學生可以嘗試制作一些具有實用價值的手工作品，如小袋子、小玩具、裝飾品等，提高作品的實際應用性。

3.知識點拓展：

-學習不同類型的手工制作技巧，如剪紙、編織、陶藝等。

-探究手工制作的歷史和文化背景，了解不同地區和民族的手工藝術。

-學習如何利用科技手段輔助手工制作，如使用電腦軟件設計圖案、使用3D打印技術等。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試將手工制作與日常生活相結合，如制作個人定制的手工禮品、裝飾家居等。

-鼓勵學生參加手工制作比賽或展覽，展示自己的作品，提高自信心和成就感。

-學生可以組織手工制作工作坊，分享自己的手工制作經驗，幫助他人學習。七、板書設計①手工制作基礎技巧

-折紙：基本折法、圖案設計

-粘貼：材料選擇、制作步驟、創意發揮

-剪紙：安全使用剪刀、圖案設計、色彩搭配

②手工制作工具與材料

-常用工具：剪刀、膠水、彩筆等

-常用材料：彩紙、布料、木頭、金屬等

③手工制作創意與技巧

-創意構思：結合日常生活、節日主題等進行創作

-技巧提升：嘗試使用不同材料、工具，挑戰復雜圖案

-作品展示：如何展示自己的作品，提高自信心

④小組合作與交流

-分工合作：明確每個成員的角色和任務

-交流分享：互相學習、討論、解決問題

-團隊成果：共同完成手工作品，體驗團隊協作

⑤教學總結

-手工制作的重要性：培養動手能力、激發創造力

-學習方法：理論與實踐相結合，不斷嘗試與創新

-課后拓展：自主探索、實踐，提高手工制作水平八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我可以嘗試通過創設一個與手工制作相關的情境，比如模擬一個手工藝品市場，讓學生在角色扮演中學習手工制作，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在真實的情境中理解手工制作的意義。

2.融入跨學科學習：手工制作不僅僅是藝術課的內容，它還可以與其他學科相結合，比如數學中的幾何圖形在剪紙中的應用，語文中的成語故事在手工制作中的創意表達，這樣的跨學科學習可以拓寬學生的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力參差不齊：在手工制作過程中，我發現學生的動手能力差異較大，有的學生動手迅速，有的則顯得笨拙。這可能導致課堂進度不一，部分學生可能會感到挫敗。

2.課堂管理需加強：在小組合作環節，我發現有時候課堂紀律不夠理想，部分學生容易分心，影響了整體的學習效果。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品，缺乏對過程和創意的全面評價，這可能導致學生對評價結果的過度關注，而忽視了制作過程中的樂趣和成長。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生動手能力參差不齊的問題，我會在教學過程中提供不同難度的手工項目，讓每個學生都能找到適合自己的學習節奏。同時，對于動手能力較弱的學生，我會給予更多的個別指導，幫助他們逐步提高。

2.優化課堂管理：為了提高課堂紀律