2023六年級語文下冊第三單元9那個星期天新學(xué)習(xí)單教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《那個星期天》這篇課文，這是一篇描寫童年美好回憶的文章。通過這篇課文，我們可以感受到作者對那個特殊星期天的懷念之情。在接下來的課堂中，我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者的情感，體會童年生活的樂趣。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《那個星期天》中作者對童年生活的描寫，把握文章的主旨。

2.學(xué)習(xí)作者運用細(xì)膩的筆觸描繪場景和情感的方法。

難點：

1.理解作者對童年時光的懷念和珍惜之情。

2.學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對童年的記憶，激發(fā)對課文內(nèi)容的共鳴。

2.朗讀課文，讓學(xué)生體會作者的語言節(jié)奏和情感表達(dá)，通過反復(fù)朗讀加深理解。

3.設(shè)計填空題和選擇題，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的記憶和理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬作者的經(jīng)歷，加深對作者情感的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解課文背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文情境相似的課堂氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的童年生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示課文中的場景和人物，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.朗讀指導(dǎo)：通過錄音或現(xiàn)場朗讀，讓學(xué)生感受作者的語言魅力，提高朗讀技巧。

3.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計互動問答和小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有特別懷念的一個星期天？讓我們一起分享一下你們的回憶吧。”

-展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，如孩子們玩耍的場景、家庭聚會等，讓學(xué)生初步感受童年的快樂。

-簡短介紹《那個星期天》這篇課文，說明它是如何通過細(xì)膩的描寫喚起人們對童年美好時光的懷念。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

-講解課文標(biāo)題的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考“那個星期天”對作者來說意味著什么。

-分析課文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，讓學(xué)生了解作者是如何通過文字表達(dá)情感的。

-朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生感受作者的筆觸和情感。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

-選擇課文中的一個或幾個具體案例進(jìn)行分析，如作者對玩具的描寫、對家庭關(guān)系的描繪等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生理解作者通過這些細(xì)節(jié)想要傳達(dá)的情感和主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的啟示，如如何珍惜家庭時光、如何享受簡單快樂等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個與課文主題相關(guān)的討論題目，如“童年的樂趣”、“家庭的重要性”等。

-每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-給每組一定時間準(zhǔn)備，然后每組選派一名代表向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、寫作手法、案例分析等。

-強調(diào)課文《那個星期天》在幫助我們回憶和珍惜童年時光方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的童年回憶”為題，寫一篇短文，分享自己的童年故事，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童年回憶主題的文學(xué)作品：推薦一些與《那個星期天》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，這些作品同樣充滿了對童年生活的懷念和對人性的探討。

-童年生活圖片集：收集一些反映不同年代童年生活的圖片，如舊式游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，通過視覺資源讓學(xué)生更直觀地感受不同時代的童年。

-童年回憶訪談視頻：查找一些關(guān)于童年回憶的訪談視頻，如名人訪談、普通人的童年故事等，通過真實的聲音和故事，增強學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過閱讀不同的視角和故事，拓寬學(xué)生的視野，加深對童年生活的理解。

-圖片收集與分享：讓學(xué)生收集自己童年時期的照片或視頻，與同學(xué)分享，通過這些珍貴的回憶，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時加深對童年時光的珍惜。

-訪談記錄：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于童年回憶的訪談，可以是家人、朋友或自己，通過訪談記錄，讓學(xué)生學(xué)會傾聽和記錄，同時了解他人的童年故事。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我的童年故事”為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫作品，通過創(chuàng)作，讓學(xué)生將課文中的情感與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，讓學(xué)生了解不同時代的社會背景，進(jìn)一步體會課文所傳達(dá)的時代情感。

-主題班會：在班會上組織一次關(guān)于“珍惜童年”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷和感悟，通過集體討論，增強學(xué)生的集體榮譽感和共鳴。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，如共同完成家庭作業(yè)、參加家長會等，通過家長的參與，增進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童年回憶

-細(xì)節(jié)描寫

-情感表達(dá)

-家庭生活

②關(guān)鍵詞：

-玩具

-家庭聚會

-雨天

-曬太陽

③重點句子：

-“那個星期天，是我一生中最難忘的一個星期天。”

-“我盼啊，盼啊，終于到了那一天。”

-“媽媽說，這是最后一次了，以后我們再也不會這樣了。”

-“我看著媽媽，心里很難過。”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《那個星期天》

-主題：童年回憶

-寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)

-人物：我、媽媽、爸爸

-場景：玩具店、家里、雨天、曬太陽

-情感：期待、失落、珍惜、懷念教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起走進(jìn)了《那個星期天》這篇課文，這是一篇充滿溫情和懷舊色彩的佳作。回顧整個教學(xué)過程，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到他們臉上洋溢的笑意，我知道他們對這篇課文有了初步的好奇和期待。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于整堂課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中，我注重了以下幾個方面：

①理解課文內(nèi)容：通過講解和討論，幫助學(xué)生理解課文的主旨和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于作者對童年生活的懷念和珍惜之情有了更深的體會。

②細(xì)節(jié)描寫分析：我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“我盼啊，盼啊，終于到了那一天。”這樣的句子，讓學(xué)生學(xué)會從細(xì)節(jié)中體會情感。

③情感共鳴：我鼓勵學(xué)生們分享自己的童年回憶，讓他們在分享中找到共鳴，從而更好地理解作者的情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

②時間分配不均：在講解課文細(xì)節(jié)時，我可能過于注重某些部分，導(dǎo)致其他部分講解時間不足。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

①優(yōu)化課堂互動：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過提問、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

②合理分配時間：我會更加注意課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和討論。

最后，我想對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步：

①知識方面：學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，掌握了細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)等寫作手法。

②技能方面：學(xué)生們在朗讀、討論和展示等方面有了明顯的提升。

③情感態(tài)度方面：學(xué)生們對童年生活有了更深的懷念和珍惜之情。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，同學(xué)們的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出作者的情感。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和建議。例如，有小組提出了“如何讓現(xiàn)代兒童也能擁有一個快樂的童年”的問題，并提出了“加強親子互動，關(guān)注兒童心理健康”等建議。這些討論成果展示了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的基本理解掌握較好，能夠正確回答關(guān)于課文背景、人物、情節(jié)等方面的問題。但在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的理解上，部分學(xué)生仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，他們普遍認(rèn)為自己在朗讀、討論和展示等方面有所進(jìn)步，但也意識到自己在時間管理和團(tuán)隊合作方面還有待加強。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我建議他們在課后多參與討論，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

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