14《文言文二則學弈》教學設計2023-2024學年統編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《文言文二則學弈》的奇妙世界啦！??這篇課文，可是六年級下冊語文課本中的精華哦！咱們要通過學習這篇文言文，感受古代文化的魅力，提高咱們的文言文閱讀能力。咱們一起邊學邊玩，讓語文課變得既輕松又有趣！????二、核心素養目標在《文言文二則學弈》的教學中，我們旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升他們的語言建構與運用能力。孩子們將通過解讀文言文，體會古代智慧，增強對中華文化的認同感；同時，通過分析文中的對弈情景，學會從多個角度思考問題，培養批判性思維。此外，我們還將注重提升孩子們的審美鑒賞能力，引導他們欣賞古文的韻律美，感受文言文的獨特魅力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文言文《學弈》中的關鍵詞匯和句子結構，如“弈秋”、“以為有鴻鵠將至”、“思援弓繳而射之”等，通過注釋和翻譯幫助學生掌握。

②掌握文言文的閱讀方法，如通過朗讀、背誦、默寫等方式，提高學生對文言文的理解和記憶能力。

2.教學難點，

①理解文言文中的比喻和象征手法，如“鴻鵠將至”的比喻意義，引導學生深入思考作者想要傳達的哲理。

②分析文言文中的人物性格特點，如弈秋的專注與執著，以及學弈者的態度變化，培養學生的批判性思維和人物分析能力。

③將文言文與現代生活相結合，引導學生思考如何將古代智慧應用于現實生活，提高學生的文化素養和實際應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過生動的語言和豐富的表情，引導學生理解文言文的基本內容。

2.運用討論法，鼓勵學生分組討論文言文中的難點和重點，培養他們的合作精神和解決問題的能力。

3.結合實驗法，通過角色扮演或模擬對弈，讓學生親身體驗文言文中的場景，加深理解。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示文言文原文和注釋，方便學生直觀理解。

2.運用互動軟件進行文言文翻譯練習，提高學生的實際操作能力。

3.結合網絡資源，播放與文言文相關的視頻或音頻，豐富學生的感官體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《學弈》的原文、注釋和背景介紹，讓學生在課前閱讀并初步理解文言文的基本內容。

設計預習問題：例如，我會提出“‘弈秋’這個名字有什么特殊含義？文章中提到的‘思援弓繳而射之’是什么意思？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和在線討論，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀材料，初步了解《學弈》的故事背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內討論可能的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步理解提交給老師，以便課堂上有針對性地講解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群等平臺進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個古代圍棋的故事引入，激發學生對《學弈》的興趣。

講解知識點：詳細講解文言文中的關鍵詞匯和句子結構，如“弈秋”、“以為有鴻鵠將至”等。

組織課堂活動：我會設計角色扮演活動，讓學生分別扮演弈秋和學弈者，體驗對弈的過程。

解答疑問：我會根據學生的提問，及時解答他們在閱讀和討論中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考文言文中的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗文言文的實際應用。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文言文中的難點。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與《學弈》相關的練習題，如翻譯句子、解釋詞語等，以鞏固所學知識。

提供拓展資源：我會推薦一些關于古代圍棋和文化的書籍或網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會批改學生的作業，并提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣和自我提升的意識。六、學生學習效果學生學習效果

1.文言文閱讀能力提升

學生們通過學習《學弈》這篇文言文，對文言文的閱讀理解能力有了顯著提高。他們能夠熟練地閱讀并理解文言文中的關鍵詞匯和句子結構，如“弈秋”、“以為有鴻鵠將至”、“思援弓繳而射之”等。在課堂討論和小組活動中，學生們能夠運用所學知識，準確地翻譯和解釋文言文中的句子，展現了良好的文言文閱讀能力。

2.文化素養和審美鑒賞能力增強

學生們在學習《學弈》的過程中，不僅了解了古代圍棋的歷史和文化背景，還感受到了文言文的韻律美和意境美。他們通過朗讀、背誦和默寫等活動，逐漸培養了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價文言文的文學價值。

3.思維能力和解決問題的能力提升

在學習《學弈》的過程中，學生們需要分析文言文中的比喻和象征手法，如“鴻鵠將至”的比喻意義，這鍛煉了他們的思維能力。同時，通過分析文中人物的性格特點，如弈秋的專注與執著，學生們學會了從多個角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.合作精神和溝通能力得到鍛煉

在課堂活動和小組討論中，學生們需要相互合作，共同完成任務。這有助于培養他們的合作精神和溝通能力。學生們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，如何在團隊中發揮自己的作用。

5.傳統文化認同感和自豪感增強

通過學習《學弈》這篇文言文，學生們對中華傳統文化的認同感和自豪感得到了增強。他們了解到古代文化中的智慧和價值，對自己的文化根源有了更深的認識。

6.自主學習能力和探究精神培養

在課前自主探索環節，學生們通過閱讀預習資料和思考預習問題，培養了自主學習的能力。在課中強化技能環節，學生們通過參與課堂活動和實踐活動，鍛煉了探究精神。

7.課后拓展應用能力提升

學生們在課后通過完成作業和拓展學習，鞏固了課堂所學知識，并提升了課后拓展應用能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活，提高自己的綜合素質。七、教學反思與總結哎呀，這節課下來，我真是感慨萬千。咱們一起回顧一下這堂《文言文二則學弈》的課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了挺多新點子的。比如，我讓同學們分組討論，這個方法挺不錯的。大家積極性挺高，討論得也熱烈。不過，我發現有的小組討論的時候，個別同學可能因為害羞或者不自信，不太敢發言。我以后得注意，得想辦法鼓勵每個同學都參與到討論中來。

然后呢，我在講解文言文的時候，盡量用了一些生動的例子，想讓同學們更容易理解。但是，我發現有些句子還是有點難，尤其是那些生僻的詞匯和復雜的句子結構。看來我得在備課的時候，多花點心思，準備得更充分一些，或者想些更直觀的教學輔助工具。

管理方面，我注意到課堂紀律總體還好，但是偶爾還是有同學分心。我得在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，可能得加強課堂管理的一些技巧。

說到教學效果，我覺得同學們在知識方面收獲還是蠻大的。他們對文言文的閱讀理解能力有了提升，對古代文化的了解也更加深入了。不過，我也發現，有些同學在課后作業的完成上，還是有些吃力。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地考慮到所有學生的學習基礎。

情感態度方面，我覺得同學們對文言文的學習興趣有所提高，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些同學在學習過程中，可能因為難度較大而感到挫敗。我以后得更加關注這些同學，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于改進措施，我想以下幾點是挺關鍵的：

1.加強課堂管理，確保每個同學都能集中注意力。

2.在備課和教學過程中，更多地考慮不同學生的學習基礎，提供分層教學。

3.設計更多互動環節，鼓勵每個同學積極參與，提高他們的自信心。

4.對于課后作業，提供更多的輔導和反饋，幫助同學們鞏固所學知識。八、課后作業為了鞏固學生對《文言文二則學弈》的學習成果，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高文言文閱讀和寫作能力。

1.翻譯句子

原文：“弈秋，通國之善弈者也。”

作業：請將這句話翻譯成現代漢語。

答案：弈秋是全國最擅長下棋的人。

2.解釋詞語

原文：“以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

作業：解釋“鴻鵠”、“繳”、“射”這三個詞語的意思。

答案：鴻鵠：大雁，這里比喻遠大的志向；繳：系在箭上的絲繩，這里指箭；射：射箭。

3.背誦段落

原文：“弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

作業：請背誦上述段落。

4.寫作練習

原文：“其一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

作業：結合自己的學習或生活經歷，寫一段話，表達對這句話的理解和感悟。

答案示例：這句話讓我想到，在學習的過程中，我們常常會被外界的事物所干擾，分心去做其他的事情。就像那個分心的學弈者，雖然表面上在聽弈秋講解，但實際上心不在焉。這提醒我，要專注于當下，全身心地投入到學習中，才能取得好的成果。

5.比較分析

原文：“弈秋，通國之善弈者也。”與“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

作業：比較分析這兩段文字，說明它們之間的關系。

答案示例：第一段文字介紹了弈秋的技藝高超，為下文的學習過程做了鋪墊。第二段文字則通過對比，突出了專心致志和分心帶來的不同結果，強調了專注的重要性。這兩段文字相輔相成，共同表達了“專心致志才能學有所成”的道理。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《文言文二則學弈》的理解和應用，以下作業布置旨在幫助學生深化知識，提升文言文能力。

1.**閱讀與翻譯**：

-學生需要閱讀《學弈》全文，并翻譯其中一段，如“弈秋，通國之善弈者也。”

-目標：提高學生的文言文閱讀理解和翻譯能力。

2.**詞語解釋與應用**：

-學生需要解釋課文中出現的生僻詞語，如“鴻鵠”、“繳”、“射”，并舉例說明其在現代漢語中的用法。

-目標：幫助學生掌握文言文中的關鍵詞匯，并學會在實際語境中運用。

3.**角色扮演**：

-學生分組，分別扮演弈秋和學弈者，模擬課文中對弈的場景，并記錄下對話內容。

-目標：通過角色扮演，加深對課文內容的理解，提高學生的語言表達和溝通能力。

4.**寫作練習**：

-學生根據課文內容，寫一篇短文，題目為“專心致志的重要性”，結合自身經歷或觀察，闡述自己的觀點。

-目標：培養學生的寫作能力，提高對文言文內容的深入理解和思考。

5.**小組討論**：

-學生以小組形式，討論“學弈者為什么分心？”并分析分心對學習的影響。

-目標：通過小組討論，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我會在收到作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細點評**：

-對于每個學生的作業，我會給出詳細的點評，包括對翻譯的準確性、詞語解釋的深度、角色扮演的創意、寫作練習的見解以及小組討論的參與度。

3.**指出問題**：

-我會指出學生在作業中存在的問題，如翻譯不準確、解釋不夠深入、寫作缺乏邏輯等。

4.**給出建議**：

-針對每個問題，我會給出具體的改進建議，如如何提高翻譯的準確性、如何深入解釋詞語、如何提升寫作的邏輯性等。

5.**鼓勵與肯定**：

-對于做得好的地方