Unit3Grammar2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit3的Grammar2。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，這是英語語法中的一個(gè)重要部分哦！在課本中，我們詳細(xì)探討了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括表示正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作以及短暫性動(dòng)作等。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與你們之前學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識(shí)緊密相連，讓我們一起回顧并深化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，包括基本結(jié)構(gòu)“be+動(dòng)詞ing”以及其變體。例如，"Iamreadingabook."（我正在讀書。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如"Iameatinglunch."（我正在吃午飯。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)搭配：難點(diǎn)在于學(xué)生需要區(qū)分不同動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，例如，"go"的現(xiàn)在分詞是"going"，而"have"的現(xiàn)在分詞是"having"。這個(gè)難點(diǎn)可以通過練習(xí)和比較來解決。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境運(yùn)用：學(xué)生往往難以把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境，例如，在對話中何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表示正在發(fā)生的動(dòng)作。教師可以通過角色扮演和情景模擬來幫助學(xué)生掌握這一點(diǎn)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。例如，"Iusuallygotoschoolbybus."（我通常坐公交車去學(xué)校。）和"Iamgoingtoschoolbybustoday."（我今天坐公交車去學(xué)校。）通過詳細(xì)的例句和練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何正確使用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-信息化資源：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語法規(guī)則電子文檔、相關(guān)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有在某個(gè)時(shí)刻正在做某件事情的經(jīng)歷？比如，你正在做什么？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶并分享他們的“正在進(jìn)行的動(dòng)作”。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，告訴他們這是英語中用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的一種時(shí)態(tài)。

“今天，我們就來一起探索這個(gè)有趣的時(shí)態(tài)，看看它如何幫助我們更生動(dòng)地描述我們的日常。”

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成：“主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing”。

使用圖表展示不同人稱和數(shù)的主語與be動(dòng)詞的搭配，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如“Duringthebreak,studentsarechattingandplayinggames.”（在課間休息時(shí)，學(xué)生們在聊天和玩游戲。）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境中的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的天氣、活動(dòng)等。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如“Describeyourfavoritehobbyusingthepresentcontinuoustense.”（用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你的最喜歡的愛好。）

每組內(nèi)討論并記錄下他們的想法，然后選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示。

“記住，我們要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表達(dá)這個(gè)愛好是正在進(jìn)行的，而不是已經(jīng)完成的。”

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師可以提問和點(diǎn)評。

例如，一個(gè)小組可能展示：“Iampaintingapicture.”（我正在畫畫。）

教師和同學(xué)可以提出問題，如“Whydoyouenjoypainting?”（你為什么喜歡畫畫？）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出如何改進(jìn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的建議。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語表達(dá)中的重要性，特別是在描述動(dòng)態(tài)動(dòng)作和當(dāng)前狀態(tài)時(shí)。

布置課后作業(yè)：“請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你今天下午的計(jì)劃?！?/p>

“通過今天的課程，希望大家能夠更加自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓我們的英語表達(dá)更加生動(dòng)和真實(shí)。”六、知識(shí)點(diǎn)梳理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語語法中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，它用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing

-be動(dòng)詞的選擇根據(jù)主語的人稱和數(shù)來確定，am用于第一人稱單數(shù)，is用于第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)，are用于第一、二、三人稱復(fù)數(shù)。

2.動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式：

-規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞通常是在動(dòng)詞原形后加上-ing，如“walk”變?yōu)椤皐alking”。

-非規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式需要特殊記憶，如“go”變?yōu)椤癵oing”，“have”變?yōu)椤癶aving”。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法：

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-表示習(xí)慣性動(dòng)作：“Sheusuallygoestoschoolbybus.”（她通常坐公交車去學(xué)校。）

-表示短暫性動(dòng)作或即將發(fā)生的動(dòng)作：“Theyareleavingforthemuseuminafewminutes.”（他們幾分鐘后就將去博物館。）

-表示存在狀態(tài)：“Thereisacatsleepingonthesofa.”（沙發(fā)上有一只貓正在睡覺。）

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問形式：

-否定形式：在be動(dòng)詞后加上not，如“Iamnotreadingabook.”（我正在讀書。）

-疑問形式：將be動(dòng)詞提前，如“Areyoureadingabook?”（你在讀書嗎？）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的常態(tài)或習(xí)慣。

-例如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）與“Ireadabookeveryday.”（我每天讀書。）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)搭配：

-與always,often,usually等表示頻率的副詞連用，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣性動(dòng)作。

-與rightnow,atthemoment等表示時(shí)間的副詞連用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

-與while,when等表示時(shí)間的連詞連用，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語境運(yùn)用：

-在日常對話中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來詢問對方正在做什么，如“Areyoudoingyourhomework?”（你正在做家庭作業(yè)嗎？）

-在描述天氣、時(shí)間、地點(diǎn)等時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來提供即時(shí)信息，如“Itisraining.”（正在下雨。）七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。比如，我會(huì)在課堂上模擬一個(gè)圖書館的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述他們正在做的事情。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了語法點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT和視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，通過生動(dòng)形象的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段使得課堂氛圍更加活躍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對語法點(diǎn)的理解不夠深入：盡管我在課堂上進(jìn)行了多次講解和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入，特別是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，容易混淆。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的互動(dòng)參與度并不高，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語法點(diǎn)講解：針對學(xué)生對語法點(diǎn)理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在課堂上采用更多樣化的教學(xué)方法，如通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在具體的語境中理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃引入更多的游戲和競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，提高他們的課堂參與度。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入形成性評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，并結(jié)合期末考試，形成一套更加全面和客觀的評價(jià)體系。此外，我還計(jì)劃與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing

-be動(dòng)詞選擇：am(I/you/singular),is(he/she/it/plural),are(we/you/they)

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)意義和用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iamreadingabook.

-描述習(xí)慣性動(dòng)作：Sheusuallygoestoschoolbybus.

-描述短暫性動(dòng)作或即將發(fā)生的動(dòng)作：Theyareleavingforthemuseuminafewminutes.

-描述存在狀態(tài)：Thereisacatsleepingonthesofa.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定和疑問形式

-否定形式：not+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

-Iamnotreadingabook.

-疑問形式：be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞ing?

-Areyoureadingabook?

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行

-Iamreadingabook.

-一般現(xiàn)在時(shí)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的常態(tài)或習(xí)慣

-Ireadabookeveryday.

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)搭配

-頻率副詞：always,often,usually

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-時(shí)間副詞：rightnow,atthemoment

-Theyareleavingforthemuseumrightnow.

-時(shí)間連詞：while,when

-WhileIamreading,youarewriting.教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解程度。例如，我會(huì)問：“Howareyouspendingyourweekend?”（你是如何度過周末的？）來觀察學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)注意學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-即時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，我會(huì)立即給予反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是指正錯(cuò)誤，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整。

-小組活動(dòng)評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并評估他們是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口語練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)中，我會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的用法和解釋，幫助他們理解并改正。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)上留下詳細(xì)的評語，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解反饋并改正錯(cuò)誤。

-作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如寫作練習(xí)、對話練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在多樣化的任務(wù)中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.形成性評價(jià)