2023七年級語文下冊第二單元7誰是最可愛的人配套教學設計新人教版主備人備課成員教學內容本節課教學內容為《誰是最可愛的人》，選自新人教版七年級語文下冊第二單元。主要包括以下內容：通過閱讀課文，了解志愿軍戰士在抗美援朝戰爭中的英勇事跡，感受他們的崇高品質和犧牲精神；學習課文中的修辭手法和表達方式，提高學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造以及語言建構與運用等核心素養。學生將通過閱讀《誰是最可愛的人》，提升對英雄事跡的認同感和文化自信，培養正確的價值觀和人生觀；通過分析修辭手法，增強審美鑒賞能力；同時，通過模仿和創作，提高語言表達和寫作技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文主題：通過引導學生深入分析課文《誰是最可愛的人》，明確文章歌頌志愿軍戰士的英勇事跡和崇高精神，培養學生對英雄人物的敬仰之情。

-掌握修辭手法：重點講解比喻、排比等修辭手法在課文中的應用，使學生能夠識別并分析這些修辭手法的表達效果。

2.教學難點：

-情感體驗的共鳴：引導學生體會志愿軍戰士的犧牲精神和奉獻精神，使其在情感上產生共鳴，這一難點在于如何將抽象的情感轉化為具體可感知的情感體驗。

-文本解讀的深度：幫助學生深入理解課文中的深層含義，如對和平的渴望、對英雄的贊頌等，這一難點在于如何引導學生進行批判性思考，挖掘文本的深層價值。

-仿寫與創作：在學生掌握課文寫作手法的基礎上，鼓勵他們嘗試仿寫，這一難點在于如何激發學生的創造力，并幫助他們將所學知識應用于實際寫作中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級學習微信群

-信息化資源：志愿軍抗美援朝戰爭的相關視頻資料、圖片、歷史文獻

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作指導教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師播放一段關于志愿軍抗美援朝戰爭的紀錄片片段，引導學生關注志愿軍戰士的英勇事跡，提出問題：“你們認為誰是最可愛的人？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的寫作手法，如比喻、排比等，引導學生思考這些手法在《誰是最可愛的人》中的應用。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《誰是最可愛的人》的主題思想、人物形象、寫作手法等，結合課文內容進行分析。

-舉例說明：教師選取課文中具有代表性的句子，如“他們是那樣的可愛，他們是那樣的偉大”，引導學生分析其中的修辭手法和表達效果。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于志愿軍戰士的理解和感受，以及課文中的修辭手法如何增強文章的表現力。

3.情感體驗共鳴（約10分鐘）

-教師引導學生結合自身經歷，談談對于英雄人物的看法，以及如何從志愿軍戰士的事跡中汲取力量。

-學生分享自己的感受，教師給予肯定和鼓勵。

4.深入解讀文本（約15分鐘）

-教師引導學生深入分析課文中的深層含義，如對和平的渴望、對英雄的贊頌等。

-學生通過討論、分析，分享自己的見解，教師給予點評和指導。

5.仿寫與創作（約20分鐘）

-教師提出仿寫要求，要求學生以志愿軍戰士為題材，運用比喻、排比等修辭手法，創作一段文字。

-學生進行創作，教師巡視指導，解答學生疑問。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選取一個志愿軍戰士的事跡，用比喻、排比等修辭手法進行創作。

-教師指導：教師對學生的創作進行點評，指出優點和不足，給予改進建議。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調志愿軍戰士的英勇事跡和崇高精神。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

8.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生閱讀相關歷史文獻，了解志愿軍抗美援朝戰爭的歷史背景，為下一節課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰爭歷史資料：提供志愿軍的歷史背景、戰爭過程、重要戰役等資料，幫助學生更全面地了解抗美援朝戰爭。

-英雄人物傳記：介紹志愿軍戰士中的英雄人物，如黃繼光、邱少云等，通過閱讀傳記，讓學生感受英雄人物的崇高品質和英勇事跡。

-現代軍事科技發展：介紹現代軍事科技在戰爭中的應用，如導彈、坦克、無人機等，讓學生了解科技進步對戰爭的影響。

-當代軍人生活：介紹當代軍人的生活狀態和訓練內容，讓學生了解軍人的日常工作和生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與抗美援朝戰爭相關的書籍、文章，如《誰是最可愛的人》原著、戰爭回憶錄等，深入了解戰爭歷史和英雄人物。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于抗美援朝戰爭的紀錄片，如《英雄兒女》、《志愿軍戰歌》等，通過影像資料感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀念館：組織學生參觀抗美援朝戰爭紀念館，實地了解戰爭歷史和英雄事跡，增強學生的愛國主義情感。

-小組討論：引導學生就抗美援朝戰爭的相關話題進行小組討論，如“志愿軍戰士的犧牲精神對我們有何啟示”、“和平的意義”等，培養學生的思辨能力和表達能力。

-創作活動：鼓勵學生以志愿軍戰士為題材，進行繪畫、寫作、演講等創作活動，通過藝術形式表達對英雄的敬意和對和平的渴望。

-采訪活動：組織學生采訪身邊的老人或參加過抗美援朝戰爭的老兵，收集他們的親身經歷和故事，讓學生親身體驗歷史，感受英雄的偉大。

-主題班會：舉辦以“致敬英雄，緬懷先烈”為主題的班會，讓學生分享學習心得，表達對英雄的敬意和對和平的珍視。

-網絡資源：利用網絡平臺，如學校圖書館、教育資源網站等，為學生提供更多與抗美援朝戰爭相關的學習資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感教育貫穿始終：在教學中，我注重將情感教育融入到課文解讀和人物分析中，引導學生體會志愿軍戰士的崇高品質，培養學生的愛國情懷。

2.多媒體教學輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的直觀性和感染力，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感體驗不足：雖然我盡力營造氛圍，但部分學生對志愿軍戰士的英勇事跡和崇高精神的理解還不夠深刻，情感體驗不夠豐富。

2.教學互動性有待提高：課堂上的互動環節設計得不夠豐富，學生參與度不高，影響了課堂氣氛和教學效果。

3.寫作指導針對性不強：在仿寫與創作環節，對于學生寫作的指導不夠具體，未能充分激發學生的創作潛能。

反思改進措施（三）

1.深化情感教育：針對學生情感體驗不足的問題，我將進一步豐富情感教育的內容和形式，如組織學生觀看戰爭題材的電影，舉辦主題班會，引導學生進行角色扮演等，讓學生更深刻地理解英雄精神。

2.豐富互動環節：為了提高課堂互動性，我將設計更多有趣、富有挑戰性的互動環節，如小組討論、辯論賽、知識競賽等，鼓勵學生積極參與，提升他們的思維能力和表達能力。

3.加強寫作指導：在仿寫與創作環節，我將針對學生的具體需求，提供更具針對性的寫作指導，如提供寫作范例、講解寫作技巧、個別輔導等，幫助學生提高寫作水平。

4.關注個體差異：在教學過程中，我將更加關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習特點和需求，采取不同的教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

5.反饋與調整：我將定期收集學生的學習反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，根據反饋及時調整教學內容和方法，確保教學的有效性和針對性。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問的方式，檢查學生對課文內容的理解程度，觀察他們對問題的回答是否準確、全面，以此評估他們的知識掌握情況。

-觀察參與度：在小組討論和角色扮演等活動中，觀察學生的參與程度，是否積極發言，是否能夠與同伴有效合作，以此來評價他們的參與態度和團隊協作能力。

-課堂表現：關注學生在課堂上的注意力和專注度，以及他們對于新知識的接受和應用能力，以此來評價他們的學習態度和學習效果。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括課后練習、仿寫和創作等，確保作業的完成質量。

-個性點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生的亮點，指出改進的方向。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進展，同時也提醒他們在學習過程中需要注意的問題。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生展示自己的作品，這不僅是對學生作業成果的肯定，也是促進學生學習交流的好機會。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，了解自己的優勢和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相評價，學習如何客觀、公正地評價他人，同時也從中學習他人的優點。

-家長參與：與家長溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的成長。

4.評價內容全面：

-知識掌握：評估學生對課文內容的理解、記憶和應用能力。

-能力培養：評價