《認識6~9》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《認識6~9》這一課。這一章節，我們將在蘇教版一年級上冊數學課本中，一起探索數字6到9的奧秘。這些數字可是我們日常生活中經常見到的哦！比如，6只小鳥、9個蘋果，是不是覺得特別親切呢？接下來，我們就一起揭開它們神秘的面紗吧！??????核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養孩子們的數學思維和實際應用能力。通過學習6~9的數字認識和初步運算，孩子們將提升數感，學會用數學的眼光觀察和解釋現實世界中的數量關系；同時，培養邏輯推理能力，通過動手操作和合作學習，增強問題解決能力和創新意識。此外，我們還將關注孩子們的學習興趣和自信心，激發他們對數學學習的熱愛。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確識別和書寫數字6~9；

②理解數字6~9的實際意義，能夠用這些數字表示和解決簡單的實際問題；

③掌握6~9的基本加減運算，能夠進行簡單的數字組合和分解。

2.教學難點，①

①區分形似數字，如6和9，以及8和0等，避免混淆；

②理解數字序列和數位的概念，尤其是在進行多位數加減法時，理解進位和借位的原理；

③將數字與實際情境相結合，如購物、分物等，幫助孩子們理解數字的實際應用，并提高解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：實物教具（數字卡片、計數器、算盤）、電子白板、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：數字教材、數學學習APP、在線數學游戲

-教學手段：多媒體課件、故事講述、小組合作學習、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《認識6~9》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道數字6到9嗎？它們在我們的生活中有哪些有趣的用途呢？”

展示一些關于數字6到9的應用場景，比如時鐘的指針、水果的數量等圖片或視頻片段，讓學生初步感受數字6到9的魅力或特點。

簡短介紹數字6到9的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。比如說：“數字6到9是我們在日常生活中經常遇到的數字，它們可以幫助我們更好地數數和計算，今天我們就一起來認識它們?！?/p>

2.《認識6~9》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《認識6~9》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《認識6~9》的定義，包括其主要組成元素或結構，比如數字的形狀、筆畫等。

詳細介紹數字6到9的組成部分或功能，使用數字卡片和實物教具（如小動物、水果等）來幫助學生理解每個數字的特點。

3.《認識6~9》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《認識6~9》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《認識6~9》案例進行分析，比如用數字6到9來表示班級人數、家庭成員等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《認識6~9》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《認識6~9》解決實際問題，比如在購物時計算找零。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《認識6~9》相關的主題進行深入討論，如“數字6到9在生活中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《認識6~9》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《認識6~9》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《認識6~9》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《認識6~9》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《認識6~9》。

布置課后作業：讓學生用數字6到9來設計一個有趣的數學故事，比如“小熊摘蘋果”，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗，以下是在《認識6~9》這一課后，學生在知識、技能和情感態度方面取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和書寫數字6到9，包括它們的形狀、筆畫和順序。

-學生能夠理解數字6到9的實際意義，能夠在日常生活中找到它們的身影，如時鐘的指針、水果的數量等。

-學生掌握了6到9的基本加減運算，能夠進行簡單的數字組合和分解，如6+3=9，9-4=5。

-學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如購物時的找零計算。

2.技能提升方面：

-學生通過操作數字卡片、計數器等教具，提高了動手操作能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，提升了語言表達和溝通能力。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了邏輯思維和問題解決能力。

-學生通過參與數學游戲和活動，提高了學習興趣和積極性。

3.情感態度方面：

-學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和解決問題。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽意見，培養了團隊協作精神。

-學生對數學知識的應用有了更深刻的認識，增強了自信心和學習動力。

4.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如購物、分物等場景。

-學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用所學知識，提高了綜合應用能力。

-學生在數學學習過程中，培養了創新意識和實踐能力，為未來的學習和發展奠定了基礎。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是針對《認識6~9》這一節課的課堂評價方案：

1.提問評價：

-在講解數字6到9的基本概念時，通過提問來檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-設計一系列問題，如“誰知道數字6像什么？”“你能用數字6和7組成一個什么數？”等問題，觀察學生的回答是否準確，是否能夠靈活運用所學知識。

-通過觀察學生的回答速度和準確性，評估他們對知識的掌握情況。

2.觀察評價：

-在學生進行小組討論和課堂展示時，觀察他們的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-注意學生的表情和動作，了解他們在學習過程中的情緒狀態和興趣程度。

-通過觀察學生的課堂行為，及時發現問題，如注意力不集中、參與度低等，并采取相應措施。

3.實物操作評價：

-利用數字卡片、計數器等實物教具，讓學生進行實際操作，以檢驗他們對數字6到9的直觀理解。

-觀察學生在操作過程中的熟練度和準確性，評估他們的實踐能力。

4.小組討論評價：

-在小組討論環節，評估學生是否能積極發言，是否能傾聽他人意見，是否能提出有建設性的觀點。

-通過小組討論的成果展示，了解學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題。

5.課堂測試評價：

-在課程結束時，進行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果可以作為課堂評價的重要參考，幫助教師了解學生的整體學習效果。

6.反饋與鼓勵：

-對學生的表現給予及時的反饋，無論是積極的還是需要改進的地方。

-對于表現優秀的學生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于需要幫助的學生，提供個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。教學反思與總結回顧今天的《認識6~9》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就從教學方法、策略、管理等方面來反思一下。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如使用數字卡片和實物教具，讓學生在直觀操作中理解數字6到9。我發現這種方法很有效，孩子們通過親自動手，對數字的理解更加深刻。但是，我也注意到有些孩子在進行實物操作時顯得有些吃力，這說明我在準備教具和指導學生操作方面還有提升的空間。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學習。這種策略激發了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。不過，我也發現，在討論過程中，個別孩子表現得比較被動，沒有積極參與到討論中。這可能是因為他們在表達自己的觀點時缺乏自信，或者是對數學學習缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個孩子的參與度，鼓勵他們勇敢表達自己的想法。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。但是，在實際操作中，我發現自己在課堂紀律管理上還有待加強。比如，有時候課堂上的討論聲音過大，我需要更加有效地控制課堂秩序，確保每個孩子都能專心學習。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂參與度上還有待提高，我在課堂管理上也需要更加細致和有效。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，