2023二年級數(shù)學上冊1長度單位第2課時認識米和用米量配套教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊1長度單位第2課時認識米和用米量配套教學設計新人教版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進數(shù)學的奇妙世界，開啟“認識米和用米量”的新篇章！??我們要學習的是長度單位——米，這是生活中無處不在的單位哦！想象一下，我們測量身高、步長，甚至是測量書本、桌子的長度，都離不開它呢！??為了讓大家更好地掌握這個知識點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，通過有趣的動畫和故事，讓大家初步了解米的概念；然后，通過實際操作，讓大家親手測量，感受米的大小；最后，我們還會進行一些有趣的比賽，看看誰測量得更準確！??讓我們一起期待這充滿樂趣的數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，讓他們能夠從生活中抽象出長度單位的概念；同時，通過實踐操作，提升學生的動手操作能力和解決問題的能力。此外，我們還將注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，讓他們學會運用米這一長度單位解決實際問題，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握米作為長度單位的基本概念和用途。

②通過實際操作，能夠正確使用米尺或其他測量工具進行長度測量。

2.教學難點，①

①將抽象的長度概念與實際生活中的物品長度相對應，建立直觀的聯(lián)系。

②在測量過程中，培養(yǎng)學生對測量結果的精確性和合理性的判斷能力。

②在不同情境下，靈活選擇合適的長度單位，并能夠進行單位換算，解決實際問題。教學方法與策略1.我將采用直觀演示與互動討論相結合的教學方法，通過實物展示和多媒體輔助，讓學生直觀感受米的概念。

2.設計“米尺挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中學習如何正確使用米尺進行測量，同時增加課堂趣味性。

3.利用多媒體展示不同長度物體的實際測量案例，引導學生進行對比分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。

4.安排小組合作活動，讓學生共同探討測量中的問題，提高他們的合作能力和溝通技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們每天生活中的哪些物品需要用米來測量嗎？比如，我們家里的床長多少米？學校的操場寬多少米？今天，我們就來學習一個重要的長度單位——米，一起探索它的奧秘吧！

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些長度單位了嗎？比如，厘米和分米，你們能告訴我它們之間的大小關系嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們一起來認識一下米這個長度單位。米是國際單位制中長度的基本單位，符號是“m”。米可以用來測量各種物體的長度，比如房間的寬度、樹木的高度等等。

-舉例說明：比如，一張課桌的長度大約是1米，一個成年人的身高大約是1.7米。我們可以用米尺來測量這些長度。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出一張米尺，我們來測量一下教室的長度，看看我們測量出來的結果是多少米。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我將給大家一些測量任務，請同學們自己動手測量，并將結果記錄下來。比如，測量課桌的寬度、書本的厚度等。

-教師指導：在同學們進行測量的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作是否正確，及時給予指導和幫助。如果有同學遇到困難，我會鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。

4.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組選擇一個教室里的物品，比如黑板、窗戶等，用米尺進行測量，并記錄下數(shù)據(jù)。

-教師指導：在小組合作的過程中，我會引導同學們?nèi)绾畏止ず献鳎绾斡涗洈?shù)據(jù)，以及如何進行簡單的數(shù)據(jù)分析和比較。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：每個小組派代表分享他們的測量結果和發(fā)現(xiàn)，我們可以一起討論測量過程中的困難和解決方法。

-教師總結：通過今天的課程，我們學習了米這個長度單位，并且通過實際操作掌握了如何使用米尺進行測量。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到日常生活中去。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：請同學們回家后，用米尺測量一下自己家的客廳長度，并記錄下來。明天我們將在課堂上分享我們的測量結果。

-教師提醒：記得在測量時要注意安全，不要用米尺測量過熱或過冷的物體，以免損壞米尺。教學資源拓展1.拓展資源：

-在本節(jié)課的基礎上，可以引入長度單位的歷史背景，讓學生了解不同文明中長度單位的演變過程。例如，介紹古埃及的肘尺、古羅馬的英尺等。

-通過網(wǎng)絡圖片或?qū)嵨镎故荆寣W生直觀地看到不同長度單位的實際應用，如建筑工地上的測量工具、家具尺寸標簽等。

-提供一些生活中常見的長度測量案例，如自行車輪胎的直徑、游泳池的長度等，讓學生感受到長度單位在現(xiàn)實生活中的應用。

2.拓展建議：

-設計一個“家庭測量日”活動，讓學生在家中尋找不同的物品進行測量，并記錄下它們的長度，如房間的長度、家具的尺寸等。

-引導學生制作一個簡單的長度單位對比圖，將厘米、分米、米等長度單位以實物或圖形的方式展示出來，以便于他們直觀地比較不同單位的大小。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如測量公園步道的長度、幫助鄰居測量家具尺寸等，通過實際操作加深對長度單位的應用理解。

-組織學生參觀當?shù)氐慕ㄖさ鼗虿┪镳^，了解專業(yè)測量工具的使用，以及長度單位在工程測量中的重要性。

-在學校圖書館或網(wǎng)絡資源中尋找有關長度單位的故事書或科普讀物，讓學生在閱讀中學習長度單位的知識，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-利用周末時間，讓學生與家人一起進行戶外活動，如徒步旅行、自行車騎行等，通過實際活動測量距離，感受長度單位在戶外活動中的應用。

-設計一個“創(chuàng)意測量”項目，讓學生運用所學知識，設計一個測量工具或裝置，用于測量家中或?qū)W校中的某個特定長度，如測量書架的深度、測量操場的周長等。

-通過制作長度單位的手工制品，如長度單位的手鏈、鑰匙扣等，讓學生在制作過程中加深對長度單位概念的理解。

-組織學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如測量比賽、長度單位知識問答等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的參與度，記錄哪些學生積極參與討論和實踐活動。

-評估學生在課堂上是否能正確使用米尺進行測量，并注意他們的操作規(guī)范性。

-注意學生的注意力集中程度，以及他們在遇到困難時的反應和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在合作測量和討論過程中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、溝通能力、解決問題的效率等。

-評估每個小組展示的測量結果是否準確，展示的形式是否清晰易懂。

-注意學生在展示過程中對長度單位概念的理解和應用。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對米和用米量知識的掌握情況。

-測試中包含實際測量題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-分析測試結果，了解學生對知識點的掌握程度和普遍存在的問題。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、測量準確性等。

-組織學生之間進行互評，讓學生互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于測量不準確的學生，提供個別指導，幫助他們理解錯誤的原因，并提供糾正的方法。

-對學生在小組討論和展示中的亮點給予表揚，對于不足之處，提出建設性的反饋。

-在課后，根據(jù)學生的表現(xiàn)和測試結果，制定個性化的輔導計劃，針對不同學生的學習需求提供幫助。

-定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的學習成長。板書設計1.本文重點知識點：

①長度單位的概念

②米的定義和符號

③米與其他長度單位的換算關系

2.關鍵詞：

①米（m）

②長度

③測量

3.重點詞句：

①“米是國際單位制中長度的基本單位。”

②“一米等于一百厘米，一厘米等于十分之一分米。”

③“測量長度時，要選擇合適的測量工具。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長度單位的故事》，這是一本適合二年級學生的科普讀物，通過有趣的故事向?qū)W生介紹長度單位的歷史和用途。

-視頻資源：《米的故事》，一部簡短的科普視頻，以動畫形式展示米的歷史演變和實際應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀《長度單位的故事》，討論書中的內(nèi)容，并嘗試用自己的話解釋書中的知識點。

-觀看《米的故事》視頻后，讓學生記錄下視頻中提到的不同長度單位的應用場景，并思考這些單位在生活中的重要性。

-設計一個“測量日記”，讓學生記錄他們一周內(nèi)用到的不同長度單位，如家中的家具尺寸、學校的操場長度等，并寫下測量過程和感受。

-鼓勵學生制作一個簡單的“長度單位卡片”，將厘米、分米、米等單位的長度和實際物品的對比畫在卡片上，以便于他們隨時復習。

-組織一次“家庭測量挑戰(zhàn)”，讓學生在家長的指導下，測量家中一些物品的長度，如房間的寬度、家具的高度等，并將測量結果記錄下來。

-提供一些在線長度單位轉(zhuǎn)換器的鏈接，讓學生嘗試在不同單位之間進行轉(zhuǎn)換，加深對長度單位之間關系的理解。

-設計一個“長度單位創(chuàng)意作品”，如制作一個測量尺、設計一個測量游戲等，讓學生通過動手操作，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生參與社區(qū)的測量活動，如幫助鄰居測量庭院的面積、參與學校運動會中的長度測量任務等，將所學知識應用于實際生活中。

-教師可定期在班級群里分享與長度單位相關的學習資源，如科普文章、趣味測量游戲等，以豐富學生的課外學習內(nèi)容。

-對于有特別興趣的學生，教師可以提供更深入的資料，如介紹不同長度單位在不同領域的應用，如建筑設計、工程設計等。教學反思與總結今天的課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了總結的時刻。回過頭來看，這節(jié)課我在教學方法和策略上做了一些嘗試，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我用了實物展示和多媒體輔助教學，讓學生直觀地感受到了米這個長度單位。比如，我用尺子測量了教室的長度，孩子們都看得特別認真，有的還舉手問：“老師，為什么這個長度單位叫米呢？”這樣的互動讓我很高興，因為這說明他們對新知識產(chǎn)生了好奇心。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。例如，在講解米和厘米、分米的關系時，我特意用不同的顏色標注了單位，這樣學生們就能更容易地區(qū)分。我還設計了一些小游戲，比如“猜猜看”，讓孩子們在游戲中學習，效果還不錯。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解米和厘米、分米的換算關系時，有的學生反應比較慢，可能是因為他們對小數(shù)的理解還不夠透徹。所以，在今后的教學中，我打算專門花一些時間來講解小數(shù)的基礎知識，幫助他們更好地理解長度單位的換算。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組合作得很好，討論熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為學生在合作能力上存在差異。所以，我打算在接下來的教學中，更加注重