8我們受特殊保護第二課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8我們受特殊保護第二課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊教學內容本課為部編版道德與法治六年級上冊“8我們受特殊保護第二課時”，主要包括以下內容：未成年人受法律特殊保護的相關知識，未成年人保護法的主要內容，以及如何增強自我保護意識，提高自我保護能力等。通過學習，使學生了解法律對未成年人的特殊保護，樹立法治觀念，提高自我保護能力。核心素養目標1.培養學生法治意識，理解法律對未成年人的特殊保護。

2.增強學生自我保護能力，學會運用法律武器維護自身權益。

3.提升學生社會責任感，關心弱勢群體，弘揚社會正能量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級前，已經具備了一定的法律意識和自我保護意識。他們可能了解一些基本的法律概念，如權利、義務等，但具體到未成年人保護法的內容和實際應用，知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生普遍對法律知識有一定的興趣，尤其是與自身生活密切相關的法律知識。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，他們偏好于通過案例分析和角色扮演來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解法律條文時可能遇到抽象概念難以把握的問題，同時，將法律知識應用于實際生活中時，可能會遇到理論與實踐脫節的情況。此外，學生的自我保護意識和能力不足，可能難以在實際遇到危險時正確應對。因此，教學中需要通過具體案例和互動活動，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦、實物教具（如模擬法庭道具）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群、學生個人學習賬號。

3.信息化資源：未成年人保護法相關法律法規文本、法律知識動畫視頻、案例分析文檔。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、辯論賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習未成年人保護法的基本原則和主要內容。

設計預習問題：圍繞未成年人保護法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“什么是未成年人的特殊保護？法律是如何規定保護未成年人的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習問題的討論來監控。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解未成年人保護法的基本原則和主要內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過在線平臺提交電子版預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解未成年人保護法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出未成年人保護法，激發學生的學習興趣。例如，播放一個未成年人受到侵害后得到法律援助的案例視頻。

講解知識點：詳細講解未成年人保護法的主要內容，結合實例幫助學生理解。如，講解法律對未成年人的特殊保護措施。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握法律知識的應用。例如，讓學生模擬法庭，扮演法官、律師、原告等角色。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，解答學生關于法律適用范圍的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗法律知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解未成年人保護法的主要內容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法律知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解未成年人保護法，掌握法律知識的應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據未成年人保護法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生寫一篇關于如何保護自己合法權益的短文。

提供拓展資源：提供與未成年人保護法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于法律知識的書籍和在線資源。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。如，指出學生作業中的錯誤并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的未成年人保護法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護法全文及解讀：提供未成年人保護法的完整文本，并附上專業解讀，幫助學生更深入地理解法律條文。

-未成年人的權利與義務：介紹未成年人的基本權利，如生存權、受教育權、受保護權等，以及相應的義務。

-案例分析：收集與未成年人保護相關的真實案例，如校園欺凌、網絡安全問題、家庭暴力等，分析法律如何應用于實際案例。

-法律援助與維權途徑：介紹未成年人遇到問題時可以尋求法律援助的機構，以及維權的途徑和方法。

-國際視野下的未成年人保護：介紹其他國家或地區在未成年人保護方面的法律和措施，進行比較學習。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《未成年人保護法》相關書籍，如《未成年人保護法解讀》、《未成年人法律知識普及》等，以增強學生的法律意識。

-觀看教育視頻：推薦觀看與未成年人保護相關的教育視頻，如《法律護航成長》、《未成年人網絡安全教育》等，通過視頻學習法律知識。

-組織主題班會：在班級中組織主題班會，討論未成年人保護的重要性，分享案例，提高學生的法律意識。

-開展模擬法庭活動：組織模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序，加深對法律知識的理解。

-設計法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，激發學生學習法律的興趣，檢驗學生對法律知識的掌握程度。

-采訪法律專家：邀請法律專家來校進行講座，解答學生關于法律保護的問題，拓寬學生的法律視野。

-制作宣傳海報：讓學生分組制作關于未成年人保護的宣傳海報，通過藝術形式傳達法律知識，提高公眾意識。

-參觀法律機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，了解法律工作的實際運作，增強學生的法律信仰。

-開展社會實踐活動：組織學生參與社區服務、法律宣傳活動等，讓學生在實踐中體驗法律的作用，培養社會責任感。教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了案例視頻的方式，這個方法還是挺有效的。孩子們通過視頻，對未成年人保護法有了直觀的認識，而且這個案例也比較貼近他們的生活，他們能夠感同身受。但是，我發現有幾個孩子對于視頻中的法律術語還是不太理解，我可能需要在之后的課程中，對這些法律術語進行更詳細的解釋和舉例。

然后，在講解知識點的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際生活中的案例來講解。我覺得這個方法比較實用，孩子們也比較容易接受。不過，我注意到有些孩子還是對一些概念性的知識掌握得不夠牢固，比如“監護權”、“探望權”這些，我覺得在今后的教學中，我需要設計一些更有針對性的練習，幫助他們鞏固這些知識點。

在組織課堂活動的時候，我嘗試了小組討論和角色扮演，孩子們參與度很高，而且通過這些活動，他們能夠更好地理解法律知識的應用。但是，我發現有些孩子不太善于表達自己的觀點，我在活動中沒有很好地引導他們，這是我覺得需要改進的地方。

在課后拓展應用的部分，我布置了一些課后作業，包括寫作文和查找相關資料，這是為了讓學生能夠將所學知識應用到實際中。但是，我發現有幾個孩子的作業完成得不是很好，這可能是因為他們對這方面的知識掌握得不夠，或者是對作業的重視程度不夠。我需要在今后的教學中，加強對作業的監督和反饋，確保每個孩子都能夠認真完成作業。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些法律術語的講解，我覺得可以更加細致；在課堂活動中，對于不太善于表達的孩子，我需要更加耐心地引導；在作業布置和反饋上，我需要更加嚴格和細致。這些都需要我在今后的教學中加以改進。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：小華在學校里遭受了同學的語言暴力，他應該如何依法維護自己的權益？

-答案：小華可以首先向學校老師或班主任反映情況，尋求幫助。如果情況嚴重，可以向學校德育部門或者公安機關報案。同時，小華還可以尋求法律援助，向律師咨詢自己的權利，并可能提起民事訴訟。

2.**角色扮演題**

-題型示例：假設你是小明的家長，小明在學校里遇到了霸凌，你作為家長應該如何處理？

-答案：作為家長，首先要保持冷靜，了解事情真相。然后，與學校溝通，要求學校采取必要的措施保護孩子的安全。如果學校的處理不力，可以考慮尋求法律途徑，如向教育行政部門投訴或者提起民事訴訟。

3.**討論題**

-題型示例：討論未成年人受到侵害時，應該采取哪些措施來保護自己？

-答案：未成年人受到侵害時，應立即告訴家長、老師或信任的成年人。同時，可以尋求法律援助，如聯系律師或者撥打未成年人保護熱線。在保護自己的同時，也要盡量避免單獨行動，盡量在安全的環境下尋求幫助。

4.**辯論題**

-題型示例：正方觀點：未成年人應該學會自我保護；反方觀點：未成年人應該依靠成年人保護。

-答案：正方可以從未成年人自我保護的重要性、自我保護能力的培養等方面進行論證。反方可以從未成年人身心發展特點、社會環境風險等方面進行反駁。雙方可以準備相關案例和法律條文作為論據。

5.**實踐應用題**

-題型示例：如何在學校中宣傳未成年人保護法，提高同學們的法律意識？

-答案：可以組織一次主題班會，邀請法律專家進行講座；制作宣傳海報，在學校顯眼位置張貼；開展法律知識競賽，激發同學們的學習興趣；組織模擬法庭活動，讓同學們親身體驗法律程序。通過這些活動，可以提高同學們對未成年人保護法的認識和重視。板書設計①本文重點知識點：

-未成年人的特殊保護

-未成年人保護法的主要內容

-自我保護意識與能力

②關鍵詞句：

-“未成年人的特殊保護”是指法律對未成年人在生活、教育、健康、安全等方面給予的特殊關注和保