4升華和凝華教學設計-2024-2025學年教科版物理八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，我們今天要一起探討的物理現象叫做“升華和凝華”，這是教科版物理八年級上冊的重要內容哦！??在我們的生活中，升華和凝華的現象隨處可見，比如冬天的霜、窗戶上的霧氣等，這些都是我們今天要深入探究的奧秘。??我們將通過實驗和理論知識，揭開這些奇妙現象背后的科學原理，讓物理世界在我們的眼前變得更加生動有趣！??核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，學生能夠運用科學方法探究升華和凝華現象，提高實驗操作和數據分析能力。

2.科學思維能力：學生能夠運用物理知識解釋生活中的升華和凝華現象，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.科學態度與責任：培養學生對科學的興趣和好奇心，樹立科學的世界觀，認識到科學知識在生活中的應用價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解升華和凝華現象的本質區別。

2.應用升華和凝華原理解釋實際生活中的現象。

難點：

1.理解升華和凝華過程中的能量變化。

2.實驗操作的精確性和現象的觀察。

解決辦法：

1.通過對比實驗，讓學生直觀感受升華和凝華的區別。

2.利用模型或動畫演示能量變化，幫助學生理解物理過程。

3.在實驗前進行詳細指導，確保實驗操作的規范性。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵表達和分享觀察結果，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用教科版物理八年級上冊教材，特別是關于升華和凝華的章節。

2.輔助材料：準備相關的圖片、圖表和視頻，如不同狀態變化的動畫，以及生活中的升華和凝華實例圖片。

3.實驗器材：準備干冰、冰塊、酒精燈、溫度計等實驗器材，用于演示升華和凝華現象。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板，以便進行即時演示和記錄，確保實驗操作臺整潔、安全。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段關于冬季霜凍形成的視頻，引導學生觀察霜的形成過程。

-**提出問題**：“同學們，你們知道霜是怎么形成的嗎？它和我們的物理課程有什么關系呢？”

-**學生思考**：邀請學生分享他們的想法，教師簡要總結霜的形成與凝華現象有關。

-**引入新課**：“今天，我們就來學習一種特殊的物態變化——升華和凝華?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

-**升華和凝華的定義**：講解升華和凝華的概念，通過實物（如干冰）演示升華過程，通過冰塊演示凝華過程。

-**能量變化**：解釋升華和凝華過程中能量的吸收和釋放，使用圖表展示能量變化。

-**實驗演示**：演示升華和凝華實驗，如將干冰放入密閉容器中觀察氣體體積變化，將水蒸氣冷凝在冷表面上形成霜。

-**理論講解**：結合實驗現象，講解升華和凝華的物理原理，強調溫度、壓力等影響因素。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**課堂練習**：發放練習題，要求學生獨立完成，題目包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對升華和凝華概念的理解。

-**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“升華和凝華在日常生活中的應用有哪些？”和“如何通過實驗驗證升華和凝華現象？”

-**學生展示**：每個小組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：教師提問：“為什么干冰可以用來制冷？”和“凝華現象在自然界中有哪些應用？”

-**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師根據回答進行點評和補充。

**師生互動環節（5分鐘）**

-**互動游戲**：設計一個與升華和凝華相關的互動游戲，如“物態變化連連看”，增加課堂趣味性。

-**學生提問**：鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答，深化學生對知識的理解。

**總結與拓展（5分鐘）**

-**總結**：回顧本節課所學內容，強調升華和凝華的重要性。

-**拓展**：提出一些拓展性問題，如“如何利用升華和凝華原理設計節能設備？”鼓勵學生課后思考。

**用時統計**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

-**總用時：45分鐘**知識點梳理1.物態變化的基本概念：

-物質的三種基本狀態：固態、液態、氣態。

-物態變化的定義：物質在一定條件下，從一種狀態轉變為另一種狀態的過程。

2.升華和凝華的定義：

-升華：物質直接從固態轉變為氣態的過程，沒有經過液態。

-凝華：物質直接從氣態轉變為固態的過程，沒有經過液態。

3.升華和凝華的條件：

-升華：通常需要吸熱，溫度較高，壓力較低。

-凝華：通常需要放熱，溫度較低，壓力較高。

4.升華和凝華的實例：

-升華：干冰（固態二氧化碳）直接變為氣態，碘晶體升華。

-凝華：霧凇的形成，窗戶上的霧氣。

5.升華和凝華的能量變化：

-升華：吸熱過程，物質的內能增加。

-凝華：放熱過程，物質的內能減少。

6.升華和凝華的影響因素：

-溫度：溫度越高，升華越容易發生；溫度越低，凝華越容易發生。

-壓力：壓力越低，升華越容易發生；壓力越高，凝華越容易發生。

7.升華和凝華的應用：

-升華：干冰制冷，固態二氧化碳用作滅火劑。

-凝華：霜凍形成，窗戶上的霧氣清除。

8.升華和凝華與日常生活的聯系：

-霜凍的形成與農業的關系。

-空調除濕與凝華現象的關系。

9.升華和凝華的實驗方法：

-升華實驗：使用干冰、碘晶體等物質進行實驗。

-凝華實驗：使用水蒸氣、冷表面等物質進行實驗。

10.升華和凝華的注意事項：

-實驗安全：注意實驗過程中的安全操作，避免吸入有害氣體。

-實驗結果：觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析實驗結果。教學反思今天的課結束了，我坐在講臺上，心里不禁開始反思這節課的教學效果。首先，我覺得導入環節做得還算不錯，通過那個霜凍形成的視頻，同學們的興趣被很好地調動起來了。他們對于生活中的物理現象有了更深的認識，這對于他們理解升華和凝華的概念非常有幫助。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來解釋那些抽象的概念，比如用干冰的升華來直觀展示固態直接變為氣態的過程。我看到學生們在實驗中表現出的好奇心和興奮，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于能量變化的理解似乎還不夠深入，這是我在接下來的教學中需要更加關注的地方。

在鞏固練習環節，我設計了多種類型的題目，既有選擇題也有簡答題，目的是讓學生能夠從不同角度去理解和應用所學知識。我發現，通過小組討論的方式，學生們能夠更好地分享自己的想法，這種互動也促進了他們的思考。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢表達自己的觀點，我需要在今后的教學中更加注重培養他們的表達能力和自信心。

課堂提問環節，我提了一些與升華和凝華現象相關的問題，希望學生們能夠將理論知識與實際生活聯系起來。他們的回答讓我看到了他們對知識的理解和運用能力，但同時我也發現，有些問題的難度超出了他們的認知范圍，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地把握教材難度，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

在師生互動環節，我嘗試通過互動游戲來增加課堂的趣味性，希望以此激發學生的學習興趣。游戲進行得很順利，學生們參與度很高，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，有些學生可能在游戲中過于興奮，導致對學習內容的關注不夠，這需要我在設計游戲時更加注重平衡。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了教學中存在的不足。我會認真總結這次的教學經驗，努力改進教學方法，提高教學效果。比如，在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，設計更加個性化的教學方案。同時，我也會加強對學生的反饋和評價，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。我會帶著這份反思，繼續在教育的道路上努力前行，為學生們帶來更多精彩的課堂。板書設計①升華和凝華的定義

-升華：固態直接變為氣態

-凝華：氣態直接變為固態

②升華和凝華的條件

-升華：吸熱，溫度較高，壓力較低

-凝華：放熱，溫度較低，壓力較高

③升華和凝華的實例

-干冰升華：固態二氧化碳變為氣態

-霜凍形成：水蒸氣凝華成霜

④能量變化

-升華：吸熱，內能增加

-凝華：放熱，內能減少

⑤影響因素

-溫