九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版

1.物質(zhì)的分類(lèi)和命名

2.物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.物質(zhì)的化學(xué)變化和物理變化

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和注意事項(xiàng)

5.常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提升學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力。通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)探究，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成初步的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的物理和化學(xué)現(xiàn)象的理解，以及基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的物質(zhì)分類(lèi)、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力尚需提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生可能更喜歡理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)探究時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作的不熟練、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解不夠深入、無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合等問(wèn)題。此外，對(duì)于抽象的化學(xué)概念和原理，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的安全意識(shí)也需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到加強(qiáng)，以避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解物質(zhì)分類(lèi)、性質(zhì)和變化的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生觀(guān)察物質(zhì)性質(zhì)的變化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示物質(zhì)性質(zhì)變化的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)步驟和技巧，確保學(xué)生安全操作。

3.教學(xué)軟件：利用交互式軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙——物質(zhì)性質(zhì)的探究。你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)嗎？它們有些什么特別的性質(zhì)呢？今天，我們就將通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，來(lái)深入了解這些性質(zhì)。

二、新課導(dǎo)入

（學(xué)生活動(dòng)）回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們能夠說(shuō)出哪些物質(zhì)的性質(zhì)？

（教師總結(jié)）很好，我們已經(jīng)知道了物質(zhì)的分類(lèi)和一些基本的物理性質(zhì)。今天，我們將重點(diǎn)探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，了解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的變化。

三、物質(zhì)分類(lèi)與性質(zhì)

1.物質(zhì)分類(lèi)

（教師講解）首先，我們需要明確物質(zhì)的分類(lèi)。物質(zhì)分為純凈物和混合物，純凈物又分為元素和化合物。元素是由同種原子組成的純凈物，而化合物是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明哪些是元素，哪些是化合物。

（教師總結(jié)）同學(xué)們舉例很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下，這些純凈物和混合物有哪些不同的性質(zhì)。

2.物質(zhì)的物理性質(zhì)

（教師講解）物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不涉及化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明幾種物質(zhì)的物理性質(zhì)。

（教師總結(jié)）很好，我們已經(jīng)了解了物質(zhì)的物理性質(zhì)。接下來(lái)，我們要探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

（教師講解）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明幾種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

（教師總結(jié)）同學(xué)們的舉例非常正確。現(xiàn)在，我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些化學(xué)性質(zhì)。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)一：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

（教師講解）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們將觀(guān)察鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，以驗(yàn)證鐵的還原性。

（學(xué)生活動(dòng)）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（教師總結(jié)）同學(xué)們觀(guān)察到了鐵片表面出現(xiàn)紅色固體，這是因?yàn)殍F與硫酸銅發(fā)生了置換反應(yīng)，生成了銅和硫酸亞鐵。

2.實(shí)驗(yàn)二：木炭在氧氣中燃燒

（教師講解）接下來(lái)，我們將進(jìn)行木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，以觀(guān)察木炭的可燃性。

（學(xué)生活動(dòng)）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（教師總結(jié)）同學(xué)們看到了木炭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，這是因?yàn)槟咎颗c氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)，生成了二氧化碳。

五、討論與總結(jié)

1.討論一：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)有什么區(qū)別？

（學(xué)生活動(dòng)）小組討論，并分享討論結(jié)果。

（教師總結(jié)）同學(xué)們討論得很激烈。物理性質(zhì)不涉及化學(xué)反應(yīng)，而化學(xué)性質(zhì)則是在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的。

2.討論二：為什么實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全？

（學(xué)生活動(dòng)）小組討論，并分享討論結(jié)果。

（教師總結(jié)）同學(xué)們提到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，這是非常重要的。我們需要了解實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的防護(hù)措施。

六、課后作業(yè)

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.查找生活中常見(jiàn)的物質(zhì)的性質(zhì)，并記錄下來(lái)。

3.思考：物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)我們的日常生活有哪些影響？知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的分類(lèi)

-純凈物：由一種物質(zhì)組成，具有固定的組成和性質(zhì)。

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氫氣、氧氣、鐵等。

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物，如水、二氧化碳、氯化鈉等。

-混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成，各物質(zhì)保持原有的性質(zhì)，如空氣、鹽水等。

2.物質(zhì)的物理性質(zhì)

-物理狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-顏色、形狀、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，如可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

-與其他物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律，如置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，如試管、燒杯、酒精燈、滴管等。

-實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如取用藥品、加熱、冷卻、觀(guān)察現(xiàn)象等。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

5.物質(zhì)的化學(xué)變化與物理變化

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)，如燃燒、腐蝕等。

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)或形狀發(fā)生改變，但沒(méi)有生成新的物質(zhì)，如溶解、熔化等。

6.常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用

-常見(jiàn)單質(zhì)：氧氣、氫氣、鐵、銅等，了解其性質(zhì)和應(yīng)用。

-常見(jiàn)化合物：水、二氧化碳、氯化鈉、硫酸等，了解其性質(zhì)和應(yīng)用。

-常見(jiàn)混合物：空氣、鹽水、石油等，了解其性質(zhì)和應(yīng)用。

7.安全與環(huán)保

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、佩戴護(hù)目鏡等。

-了解化學(xué)污染和環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類(lèi)、廢水處理等。

8.科學(xué)探究方法

-提出問(wèn)題：觀(guān)察現(xiàn)象，提出疑問(wèn)。

-假設(shè)與預(yù)測(cè)：根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-分析結(jié)果：觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-得出結(jié)論：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)以趣味性的方式介紹了化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)史和元素周期表的相關(guān)知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展歷程和元素的性質(zhì)。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》：一系列視頻展示了各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地理解化學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》，關(guān)注書(shū)中關(guān)于元素性質(zhì)和應(yīng)用的描述，思考這些元素在我們的生活中的應(yīng)用。

-閱讀后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和感悟，以及如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-視頻資源：

-引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》視頻，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作等。

-觀(guān)看后，讓學(xué)生嘗試總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，并思考這些反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科普文章或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀(guān)看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，如簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.課后活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，利用家中常見(jiàn)的材料，如小蘇打、醋、檸檬酸等，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的觀(guān)察和記錄。

-制作一個(gè)元素周期表的手工模型，標(biāo)注每個(gè)元素的名稱(chēng)、符號(hào)和原子序數(shù)。

-參與學(xué)校的科學(xué)展覽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，展示自己的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

-與家人或朋友分享化學(xué)知識(shí)，如解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高化學(xué)在生活中的應(yīng)用意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的分類(lèi)

①.1純凈物與混合物的定義和區(qū)別

①.2單質(zhì)與化合物的特征和例子

②物質(zhì)的物理性質(zhì)

②.1物理性質(zhì)的定義和分類(lèi)

②.2常見(jiàn)物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等

③物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

③.1化學(xué)性質(zhì)的定義和特征

③.2常見(jiàn)化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等

④化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

④.1實(shí)驗(yàn)器材的使用方法

④.2實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與實(shí)施

④.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

⑤物質(zhì)的化學(xué)變化與物理變