九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起走進九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）的教學設計。在這節課里，我們將一起探索生活中的意外，感受英語的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標包括：1）提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述生活中的意外事件；2）增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下對意外的不同態度和處理方式；3）培養學生的學習能力，通過自主學習策略的訓練，提高學生查找、整理和運用信息的能力；4）發展學生的思維品質，通過討論和思考，培養學生批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握并運用本單元的核心詞匯，如“unexpected”、“accident”、“injury”等。

2.句型結構：正確運用“suchas...”，“forexample...”等句型進行舉例說明。

難點：

1.語法難點：正確理解并運用過去時態描述意外事件的發生。

2.語言運用：在真實語境中靈活運用所學語言知識進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、小組討論等方式，幫助學生記憶和運用核心詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在模擬情境中練習過去時態的運用。

3.提供豐富的閱讀材料，引導學生自主發現并總結語法規則。

4.組織角色扮演活動，鼓勵學生在真實語境中運用所學語言知識，提高語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊教材，特別是Unit12Lifeisfulloftheunexpected部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如交通事故、自然災害等，以及相關視頻片段，以增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和板書展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享Unit12Lifeisfulloftheunexpected的預習資料，如PPT展示意外事件的圖片和視頻，要求學生預習并準備分享自己遇到的意外事件。

-設計預習問題：提出問題如“你遇到過哪些意外事件？它們是如何發生的？”引導學生思考并準備分享。

-監控預習進度：通過微信群的互動和提交的預習成果，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解意外事件的類型和常見原因。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己遇到的意外事件，準備分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和分享內容以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解意外事件的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和分享能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個意外的故事或展示一個意外事件的新聞視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解意外事件的描述方法，如使用過去時態和具體細節。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的意外事件經歷，并運用所學知識進行描述。

-解答疑問：在小組討論后，解答學生提出的關于語法和詞匯使用的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解意外事件描述的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習描述意外事件。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與其他同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解意外事件描述的語法和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解意外事件描述的方法，掌握相關語法和詞匯。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己經歷的意外事件的短文，并使用本節課學到的語法和詞匯。

-提供拓展資源：推薦一些關于意外事件處理的書籍和網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供反饋，并鼓勵學生在課堂上分享自己的短文。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源進行進一步學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我認知和寫作能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和視野。

-通過反思總結，幫助學生提高寫作能力和自我提升意識。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，以下將從多個方面詳細描述本節課后，學生在知識、技能、情感態度價值觀等方面取得的具體效果。

1.知識掌握程度

-詞匯積累：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如“unexpected”、“accident”、“injury”等，并在實際語境中進行恰當的運用。

-句型結構：學生能夠正確理解和運用“suchas...”，“forexample...”等句型進行舉例說明，提高語言表達的豐富性和準確性。

-語法運用：學生在描述意外事件時，能夠正確運用過去時態，表達事件的經過和結果，體現了對語法知識的靈活運用。

2.技能提升

-語言運用能力：學生在課堂活動和課后作業中，能夠運用所學語言知識描述意外事件，體現了較強的語言運用能力。

-問題解決能力：在面對意外事件時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

-團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴協作，共同完成任務，培養了團隊合作意識。

3.情感態度價值觀

-生命意識：通過學習意外事件，學生認識到生命的重要性，提高了對生命的敬畏和珍惜。

-安全意識：學生了解意外事件的原因和預防措施，增強了安全意識，學會在日常生活中注意安全。

-溝通能力：在課堂上，學生積極參與討論和分享，提高了口頭表達能力和溝通能力。

-自我認知：學生在反思意外事件的過程中，更加了解自己的優點和不足，為自我提升提供了依據。

4.綜合能力培養

-自主學習能力：通過預習和課后拓展學習，學生培養了自主學習的習慣和能力。

-研究能力：學生在查找資料、分析問題、總結經驗的過程中，提高了研究能力。

-創新能力：在描述意外事件時，學生能夠運用自己的想象力和創造力，提出新穎的觀點和解決方案。

5.個性化發展

-學生在課堂上的表現和課后作業的完成情況顯示，他們在學習過程中形成了自己的學習風格和方法。

-學生在討論和分享中展現出自己的個性和特長，為班級增添了活力。板書設計①詞匯積累

-unexpected

-accident

-injury

-emergency

-firstaid

-callforhelp

②句型結構

-Suchas...(例如：suchasacaraccident)

-Forexample...(例如：forexample,Ibrokemyleginaskiingaccident)

③過去時態

-Pastsimpletense(過去簡單時)

-Regularverbs(規則動詞)-e.g.,Isaw,shewas,theyhad

-Irregularverbs(不規則動詞)-e.g.,went,broke,was

④意外事件描述

-Howithappened(它是如何發生的)

-Whathappened(發生了什么)

-HowIfelt(我當時的感受)

⑤應急處理

-Callforhelpimmediately

-Performfirstaidifnecessary

-Seekmedicalattention

⑥生命安全知識

-Importanceofsafetyprecautions

-Commoncausesofaccidents

-Preventionstrategies

板書應清晰、簡潔，便于學生理解和記憶。以下為具體板書布局建議：

1.主題：Lifeisfulloftheunexpected

2.詞匯區：

-Unexpected

-Accident

-Injury

-Emergency

-Firstaid

-Callforhelp

3.句型結構區：

-Suchas...

-Forexample...

4.過去時態區：

-Regularverbs:saw,was,had

-Irregularverbs:went,broke,was

5.意外事件描述區：

-Howithappened

-Whathappened

-HowIfelt

6.應急處理區：

-Callforhelpimmediately

-Performfirstaidifnecessary

-Seekmedicalattention

7.生命安全知識區：

-Importanceofsafetyprecautions

-Commoncausesofaccidents

-Preventionstrategies教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，可以詢問學生對意外事件描述的理解，以及如何正確使用過去時態。通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和指導。

-觀察參與度：通過觀察學生在課堂活動中的參與度，評估學生對課程的興趣和投入程度。例如，在小組討論中，觀察學生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠運用所學知識進行表達。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在評估學生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和學習成果等。這有助于學生認識到自己的不足，并為下一步的學習制定計劃。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的語法錯誤、詞匯使用和句子結構等方面。在批改過程中，教師應給予具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方。

-作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。反饋可以采用書面評語、口頭指導或個別輔導等形式。

-作業展示：在課堂上展示部分優秀作業，鼓勵學生相互學習和借鑒。同時，對于作業中的問題，教師可以組織學生進行討論，共同解決難題。

-作業分析：定期對學生的作業進行分析，了解學生的學習難點和普遍問題。根據分析結果，調整教學策略，提高教學效果。

3.形成性評價

-隨堂小測驗：在課程過程中，進行隨堂小測驗，以了解學生對知識的即時掌握情況。小測驗可以設計成選擇題、簡答題等形式，旨在檢測學生對課堂內容的理解和記憶。

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，評價學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過觀察學生的表現，給予適當的評價和反饋。

-自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，通過填寫評價表或撰寫反思日記等形式，評估自己的學習過程和學習成果。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期英語課程的學習成果。考試內容應包括詞匯、語法、閱讀、寫作和聽力等方面。

-學生自評與互評：在課程結束時，組織學生進行自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，評價同伴的表現。這有助于學生提高自我認知和評價能力。典型例題講解在九年級英語下冊Unit12Lifeisfulloftheunexpected的教學過程中，以下是一些針對本單元知識點的典型例題講解，以及相關補充和說明。

例題1：

描述一個你遇到的意外事件，并使用過去時態。

解答：

IwaswalkingtoschoolonemorningwhenIslippedonabananapeel.Ifellandhurtmyknee.Ihadtocallmymomtopickmeupfromschool.

補充說明：

在描述意外事件時，使用過去時態是非常重要的。例題中，"waswalking"、"slipped"、"fell"和"hurt"都是過去時態的動詞形式，用來描述事件的過去發生。

例題2：

用“suchas”或“forexample”引出你遇到的意外事件的一個細節。

解答：

Forexample,whenIwascrossingthestreet,acarsuddenlyhonkedandswervedintothebikelane.

補充說明：

使用“suchas”或“forexample”可以增加描述的細節和具體性。在例題中，"acarsuddenlyhonkedandswervedintothebikelane"是一個具體的細節，通過使用“forexample”將其引入到描述中。

例題3：

描述你在意外事件中的感受，并使用形容詞。

解答：

IwasscaredandinpainwhenIfellandhurtmyknee.

補充說明：

在描述意外事件時，表達自己的感受也很重要。例題中，“scared”和“inpain”是形容詞，用來描述“我”在意外事件中的感受。

例題4：

用過去進行時態描述你在意外事件發生前正在做的事情。

解答：

IwasreadingabookwhenthephonerangandIheardaloudcrash.

補充說明：

過去進行時態可以用來描述意外事件發生前的動作。例題中，“wasreading”和“heard”是過去進行時的動詞形式，用來描述意外事件發生前的動作。

例題5：

描述你在意外事件發生后采取的行動，并使用動詞短語。

解答：

AfterIfell,Itriedtostandupbutcouldn't.Ihadtocrawltothenearestphoneandcallforhelp.

補充說明：

在描述意外事件后的行動時，使用動詞短語可以更加生動和具體。例題中，“triedtostandup”和“crawltothenearest