《告別與驚愕》《小夜曲》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《告別與驚愕》《小夜曲》這兩首作品，選自湘藝版四年級上冊音樂課本，旨在讓學生們領略古典音樂的魅力，培養音樂審美能力。通過這兩首曲子，我們既能感受音樂的情感表達，也能體會音樂節奏和旋律的和諧。在教學中，我們要緊密結合教材，引導學生主動參與，享受音樂帶來的愉悅，提升他們的音樂素養。??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的音樂感知力、審美能力和文化理解力。通過《告別與驚愕》和《小夜曲》的學習，孩子們將學會聆聽、感受音樂的情感表達，提升對音樂節奏和旋律的敏感度，同時，了解作品背后的文化背景，增強對古典音樂文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識讀《告別與驚愕》和《小夜曲》的旋律線，能夠通過聽辨和模仿準確唱出兩首曲子的旋律。

②分析并理解兩首曲子的音樂主題，引導學生從節奏、旋律、情感等方面進行對比和探討。

③學習并掌握基本的音樂表現手法，如力度、速度的變化，以及如何在演唱中體現音樂的情感。

2.教學難點，

①深入理解《告別與驚愕》中的悲劇情感和《小夜曲》中的浪漫主義氣息，培養學生的音樂鑒賞能力。

②理解并運用音樂術語，如“漸強”、“漸弱”等，指導學生在演唱時準確地表達音樂的變化。

③鼓勵學生在合唱或小組合作中協調音色，培養團隊合作精神，同時提高音樂的集體表現力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴。

-課程平臺：音樂教育軟件或在線音樂教學平臺。

-信息化資源：古典音樂作品音頻、視頻資料，音樂理論知識電子文檔。

-教學手段：音樂圖譜、簡譜、五線譜，音樂故事卡片，互動式音樂游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要一起探索古典音樂的世界，你們有沒有喜歡的古典音樂呢？讓我們一起分享一下吧！（學生分享后，教師引導進入主題）

-回顧舊知：記得我們在上節課學習了音樂的基本要素，比如節奏、旋律、和聲等，今天我們要學習的是兩首經典的古典音樂作品，《告別與驚愕》和《小夜曲》，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會簡要介紹這兩首作品的創作背景和作曲家。

-接著，我會播放《告別與驚愕》和《小夜曲》的片段，讓學生初步感受音樂的情感和風格。

-然后，我會引導學生分析這兩首曲子的旋律特點，比如旋律的起伏、節奏的快慢等。

-舉例說明：

-通過播放不同版本的《告別與驚愕》和《小夜曲》，讓學生比較不同演奏者對同一作品的不同詮釋。

-結合音樂圖譜，講解旋律的走向和節奏的變化。

-互動探究：

-組織學生分組討論，探討兩首曲子中哪些元素體現了古典音樂的特點。

-安排學生上臺演奏電子琴或鋼琴，嘗試模仿曲子的旋律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發簡譜和五線譜，讓學生跟隨錄音練習演唱《告別與驚愕》和《小夜曲》的旋律。

-學生分組，每組選擇一首曲子，進行合唱練習。

-教師指導：

-在學生練習過程中，巡回指導，糾正學生的演唱技巧和節奏。

-對于合唱練習，指導學生如何協調音色，保持和聲的和諧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看與《告別與驚愕》和《小夜曲》相關的音樂紀錄片或音樂會視頻，增加對作品背景的了解。

-鼓勵學生課后自主查找更多古典音樂作品，進行學習與研究。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生總結：請同學們分享今天的學習心得，有哪些收獲？

-教師評價：對學生的表現進行總結性評價，鼓勵學生在音樂道路上不斷探索。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家人分享今天學到的古典音樂知識，并嘗試演唱《告別與驚愕》或《小夜曲》。

-預告下節課內容：下節課我們將學習如何欣賞古典音樂，敬請期待！

（注：以上教學過程為示例，實際教學時長和內容可根據實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-《告別與驚愕》的作曲家貝多芬的生平事跡，包括他的音樂創作背景和生平遭遇，如聽力衰退等。

-《小夜曲》的作曲家莫扎特的生平和作品，可以介紹莫扎特的音樂風格及其對后世的影響。

-古典音樂的發展歷程，從巴洛克時期到古典主義時期，再到浪漫主義時期，簡要介紹各個時期的主要音樂特點。

-與《告別與驚愕》和《小夜曲》風格相似的古典音樂作品，如海頓的《驚愕交響曲》、舒伯特的《搖籃曲》等。

-古典音樂中的著名樂器，如小提琴、鋼琴、長笛等，介紹其歷史和演奏技巧。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或學校資源中心查找關于貝多芬和莫扎特的傳記，深入了解他們的音樂生涯。

-鼓勵學生觀看古典音樂相關的紀錄片或音樂會，如《莫扎特傳》、《貝多芬傳》等，以視覺和聽覺的方式感受古典音樂的魅力。

-建議學生嘗試學習演奏一種古典樂器，如鋼琴、小提琴等，通過實踐來更深刻地理解音樂。

-組織學生參加學校的音樂欣賞會或音樂會，讓學生親身體驗古典音樂現場表演的魅力。

-引導學生閱讀音樂理論書籍，如《音樂的故事》、《音樂欣賞指南》等，提升音樂理論知識和鑒賞能力。

-在家中或學校設立古典音樂欣賞角，播放不同時期的古典音樂，讓學生在日常生活中接觸和欣賞古典音樂。

-鼓勵學生創作自己的音樂作品，可以是模仿古典風格，也可以是自己的原創，通過創作來加深對古典音樂的理解。課后作業1.**音樂片段分析**：

-作業內容：請同學們仔細聆聽《告別與驚愕》的開頭部分，分析其旋律和節奏特點，并嘗試用文字描述你所感受到的音樂情感。

-答案示例：旋律由低沉轉為激昂，節奏由緩慢到快速，表現出一種由悲傷到憤怒的情感變化。

2.**音樂創作背景研究**：

-作業內容：調查貝多芬創作《告別與驚愕》時的背景，包括他的個人生活、時代背景等，并撰寫一份簡報。

-答案示例：貝多芬在創作《告別與驚愕》時正處于個人生活和精神上的低谷，這首曲子反映了他在面對困境時的堅定和抗爭。

3.**音樂風格對比**：

-作業內容：比較《小夜曲》和《搖籃曲》在音樂風格上的異同，并分析莫扎特在這兩首作品中所展現的不同創作手法。

-答案示例：《小夜曲》充滿浪漫主義的氣息，旋律優美，節奏舒緩；而《搖籃曲》則更加溫馨，旋律簡單，節奏輕柔，展現了莫扎特對家庭情感的細膩描繪。

4.**音樂元素探索**：

-作業內容：選擇《告別與驚愕》或《小夜曲》中的一段旋律，分析其中的音樂元素，如旋律線、節奏型、和聲等，并說明這些元素如何共同塑造了音樂的情感。

-答案示例：在《小夜曲》中，旋律線流暢，節奏型重復，和聲豐富，這些元素共同營造了一種溫馨、寧靜的氛圍。

5.**音樂創作實踐**：

-作業內容：嘗試創作一段簡短的旋律，模仿《告別與驚愕》或《小夜曲》的風格，并解釋你創作時的想法和意圖。

-答案示例：我創作了一段旋律，試圖模仿《告別與驚愕》的悲劇情感，旋律起伏較大，節奏緊湊，以此來表達一種內心的掙扎和痛苦。板書設計1.**本文重點知識點**

①《告別與驚愕》創作背景

②《小夜曲》音樂風格特點

③古典音樂時期概述

2.**關鍵詞**

①貝多芬

②莫扎特

③悲劇

④浪漫

⑤節奏

⑥旋律

⑦和聲

3.**重點句子**

①《告別與驚愕》是貝多芬晚期的代表作，展現了他在音樂上的創新和情感深度。

②《小夜曲》以其優美的旋律和抒情的風格，成為了莫扎特的經典之作。

③古典音樂時期是音樂史上的一個重要階段，它為后來的音樂發展奠定了基礎。教學反思今天的教學結束了，我站在講臺上，回想起這節課的點點滴滴，心中充滿了感慨。首先，我想談談學生對《告別與驚愕》和《小夜曲》的反應。

孩子們對于這兩首古典音樂作品表現出濃厚的興趣，他們在聆聽時專注的眼神，認真模仿的動作，讓我感到非常欣慰。特別是在分析《告別與驚愕》的旋律時，我發現學生們能夠從節奏和旋律的變化中感受到音樂的情感，這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教會學生如何唱歌，更重要的是讓他們學會聆聽、感受和理解音樂。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。例如，在講解《小夜曲》的浪漫主義風格時，我發現一些學生對于這個概念比較陌生，理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重音樂理論知識的普及，讓學生們對音樂有更深入的了解。

此外，我還發現了一些學生在合唱練習中的問題。有些學生在合唱時音準不準，有些學生則缺乏節奏感。針對這些問題，我在課后進行了反思，認為應該加強對學生音樂技巧的指導，比如通過游戲化的方式來提高他們的節奏感，通過反復練習來提高音準。

在課堂互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生分組討論，各自選擇一首作品進行分析。這種方法不僅激發了學生的參與熱情，還讓他們在合作中學會了傾聽和表達。但我也