9古詩三首聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進唐朝詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，感受一下他面對戰亂后的喜悅與激動。首先，我會通過朗讀詩歌，讓大家初步感受詩歌的韻律美和情感表達。然后，我們一起來分析詩歌中的意象和情感，看看杜甫是如何通過文字描繪出戰爭的殘酷和人民的生活困境。最后，我會引導大家進行詩歌創作，讓大家體驗一下創作詩歌的樂趣。讓我們一起走進杜甫的世界，感受詩歌的魅力吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級的學生已經具備了一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別和運用一些常見的文言詞匯，對古詩詞的韻律和節奏有一定的感知。他們在之前的語文學習中接觸過一些唐代詩人的作品，對詩歌的基本結構、表達方式有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對古詩詞有著濃厚的興趣，他們喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻味，也能在老師的引導下嘗試分析詩歌的意境。學生們在理解能力上各有差異，有的學生能夠迅速抓住詩歌的主旨，有的則需要更多的啟發和引導。學習風格上，部分學生偏向于直觀感受，通過朗讀和想象來理解詩歌，而另一部分學生則更傾向于邏輯分析，通過關鍵詞句來挖掘詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《聞官軍收河南河北》這首詩時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對一些生僻文言詞匯的理解困難；二是難以完全把握詩人杜甫在詩中所表達的情感；三是缺乏對歷史背景的了解，可能會影響對詩歌內容的深入理解。因此，在教學過程中，需要適當提供詞匯解釋和背景知識，同時引導學生在朗讀和情感體驗中逐步克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.體驗法：引導學生通過角色扮演或情景模擬，親身體驗詩中的情感，加深對詩歌的感悟。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者畫像、歷史背景資料，增強視覺效果。

2.朗讀示范：通過教師或錄音的朗讀示范，讓學生感受詩歌的韻律和情感。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展詩歌創作和分享活動，提高學生的參與度和創作興趣。教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起走進唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。這首詩是杜甫在安史之亂后期所作，詩中充滿了對戰爭的反思和對和平的渴望。請大家跟我一起，跟隨杜甫的筆觸，感受那個動蕩時代的悲歡離合。

【環節一：詩歌初讀，感受韻律】

老師：首先，請大家跟讀一遍這首詩，注意讀準字音，感受詩歌的韻律美。

（學生跟讀）

老師：很好，大家已經能夠流暢地朗讀這首詩了。接下來，請閉目聆聽，我為大家朗讀一遍，你們用心感受詩歌的節奏和情感。

（老師朗讀）

【環節二：分析詩歌，探究主旨】

老師：同學們，剛才我們已經感受到了詩歌的韻律美，現在我們來深入分析一下這首詩的主旨。

1.詩歌背景介紹

同學們，你們知道這首詩是在什么背景下創作的嗎？杜甫當時身處何地，又經歷了什么？

（學生回答）

老師總結：杜甫在安史之亂后期，身處四川成都，他親身經歷了戰爭的殘酷，對國家和人民的命運深感憂慮。

2.詩歌內容分析

現在，我們來分析一下詩歌的具體內容。請同學們找出詩中的關鍵句子，并談談你們的理解。

（學生找出關鍵句子，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”）

老師引導：杜甫在這首詩中，通過“劍外忽傳收薊北”這一句，表達了他聽到官軍收復河南河北的消息時的驚喜和激動。而“初聞涕淚滿衣裳”則表現了他對戰爭的深刻反思和對和平的渴望。

3.詩歌情感體驗

同學們，你們覺得杜甫在詩中表達了怎樣的情感？請結合具體詩句來說說你們的感受。

（學生分享感受）

老師總結：杜甫在這首詩中，表達了對戰爭的厭惡、對和平的向往以及對國家命運的擔憂。他的情感真摯，讓我們感受到了那個時代人民的苦難和希望。

【環節三：詩歌創作，體驗表達】

老師：同學們，現在請你們嘗試模仿杜甫的寫作風格，以“戰爭與和平”為主題，創作一首小詩。

（學生創作）

老師：很好，大家已經完成了自己的小詩。現在，請幾位同學來分享你們的創作，我們一起欣賞。

（學生分享創作）

【環節四：總結反思，升華主題】

老師：今天，我們通過學習杜甫的《聞官軍收河南河北》，了解了那個動蕩時代的悲歡離合。同學們，你們有什么收獲和感悟？

（學生分享）

老師總結：通過這首詩，我們不僅感受到了詩歌的美，更體會到了詩人對戰爭的反思和對和平的渴望。在今后的學習和生活中，我們要珍惜和平，努力為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，感受到了詩歌的魅力和詩人對戰爭的反思。希望大家在今后的學習中，能夠繼續熱愛古詩，傳承和發揚中華優秀傳統文化。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平及創作背景：通過閱讀相關書籍或資料，了解杜甫的生平經歷、創作風格及其在文學史上的地位。

-安史之亂的歷史背景：研究安史之亂的歷史事件，包括其起因、過程和影響，以及這場戰爭對唐朝社會的影響。

-唐代詩歌的特點：探究唐代詩歌的藝術特點，如詩歌的題材、表現手法、語言風格等，對比杜甫的詩歌與其他唐代詩人的作品。

-文言文閱讀技巧：學習文言文閱讀的基本技巧，如詞匯積累、句子結構分析、古代文化常識等，幫助學生更好地理解古詩詞。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作：推薦學生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，通過對比閱讀，深入理解杜甫的詩歌風格和情感表達。

-參觀歷史博物館或文化遺址：鼓勵學生參觀與唐朝歷史相關的博物館或文化遺址，如西安的兵馬俑、洛陽的龍門石窟等，通過實地考察，增強對歷史背景的理解。

-收集整理古詩詞資料：引導學生收集整理與古詩詞相關的資料，如詩詞選集、注釋書籍等，培養他們自主學習和研究的能力。

-開展詩歌朗誦活動：組織學生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦，提高他們對古詩詞的朗讀技巧和情感表達能力。

-創作詩歌作品：鼓勵學生創作自己的詩歌作品，以杜甫的詩歌為靈感，表達自己的情感和思想，培養他們的創作能力和審美情趣。

-舉辦主題班會：在班級內舉辦以“戰爭與和平”為主題的主題班會，讓學生分享自己的觀點和感受，提高他們的思辨能力和表達能力。

-開展跨學科學習：結合歷史、地理、美術等學科，開展跨學科學習活動，如制作歷史地圖、繪制詩歌插圖等，豐富學生的知識體系。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，這是一首反映唐代安史之亂時期社會現實的詩歌。通過這首詩，我們感受到了詩人杜甫對戰爭的深刻反思和對和平的渴望。下面，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們通過朗讀詩歌，初步感受了杜甫詩歌的韻律美和情感表達。接著，我們分析了詩歌的背景、內容，了解了杜甫在詩中表達的情感。我們還通過討論，探討了詩歌中體現的歷史背景和杜甫的個人情感。

在詩歌創作環節，同學們積極參與，嘗試以自己的方式表達對戰爭與和平的理解。這不僅是對詩歌內容的一種深化，也是對詩歌創作技巧的一種實踐。

最后，我想強調的是，杜甫的這首詩不僅僅是歷史的一頁，更是我們今天反思戰爭、珍惜和平的鏡子。希望同學們能夠從這首詩中汲取智慧，學會感恩，珍惜我們今天來之不易的和平生活。

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.名詞解釋

-請解釋“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”和“收薊北”分別指的是什么？

2.詩歌內容理解

-描述一下詩歌中描繪的戰爭場景，并談談你對杜甫對戰爭態度的理解。

3.情感分析

-杜甫在詩中表達了對和平的渴望，請結合詩句談談你的感受。

4.創作模仿

-請以“和平”為主題，模仿杜甫的寫作風格，創作一首小詩。

5.課堂討論

-如果你是杜甫，在戰亂年代，你會如何表達對和平的渴望？

同學們，請認真完成以下檢測題，這將幫助我們更好地了解你們的學習效果。完成后，我們將一起討論，分享彼此的見解。現在，請開始你們的檢測。重點題型整理1.題型：詩句理解與分析

題目：請解釋詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“劍外”和“收薊北”分別指什么？

答案：在這句詩中，“劍外”指的是劍門關以外的地方，這里代指四川地區；“收薊北”指的是官軍收復了薊北地區，即今天的北京一帶。

2.題型：詩歌背景知識

題目：杜甫在《聞官軍收河南河北》這首詩中，描繪了怎樣的歷史背景？

答案：杜甫在這首詩中描繪了唐朝安史之亂后期的歷史背景，官軍收復河南河北的消息給詩人帶來了希望，同時也反映了戰爭給人民帶來的苦難。

3.題型：詩歌情感體驗

題目：請談談你對詩句“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中詩人情感的理解。

答案：這句詩表達了詩人聽到勝利消息后的喜悅和激動，同時也反映了他對家人的牽掛和對戰爭的厭惡。

4.題型：詩歌意象分析

題目：分析詩句“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”中的意象，并說明這些意象如何體現了詩人的情感。

答案：這句詩中的意象包括“白日”、“放歌”、“酒”、“青春”和“還鄉”。這些意象體現了詩人內心的喜悅和對未來的憧憬，同時也表達了他對戰爭的反思和對家鄉的思念。

5.題型：詩歌創作模仿

題目：請模仿杜甫的寫作風格，以“和平”為主題，創作一首小詩。

答案示例：

和平