7《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索拼音世界中的新朋友——《zcs》啦！這是我們語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材中“認(rèn)識(shí)聲母”這一章節(jié)的內(nèi)容。通過這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。記得我們之前學(xué)的aoeiuü嗎？今天這三個(gè)小聲母就像它們的兄弟姐妹一樣，一起來(lái)幫我們豐富拼音家族哦！??讓我們一起開啟這場(chǎng)拼音之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過學(xué)習(xí)《zcs》三個(gè)聲母，孩子們能夠增強(qiáng)對(duì)拼音的感知和運(yùn)用能力，為日后閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**思維發(fā)展與提升**：在發(fā)音和書寫練習(xí)中，孩子們需要運(yùn)用邏輯思維，區(qū)分和記憶不同聲母的發(fā)音特點(diǎn)，提升思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過觀察和模仿聲母的書寫，孩子們可以感受到漢字書寫的藝術(shù)美感，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情趣。

4.**文化自信與理解**：學(xué)習(xí)聲母的同時(shí)，孩子們也能對(duì)中華文化的博大精深有所感知，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)，孩子們剛剛開始接觸系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們對(duì)拼音充滿了好奇和興趣。從知識(shí)層面來(lái)看，孩子們?cè)谟變簣@階段可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的拼音元素，但系統(tǒng)性和連貫性不足，因此對(duì)聲母zcs的發(fā)音和書寫規(guī)則可能存在一定的困難。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)吸引注意力，幫助他們理解和記憶。此外，孩子們的動(dòng)手能力也在逐步發(fā)展，他們需要通過書寫練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

素質(zhì)方面，孩子們的性格各異，有的活潑好動(dòng)，有的文靜內(nèi)斂。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、坐姿不正確等問題，這些都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些學(xué)情特點(diǎn)意味著我們需要：

1.**注重直觀教學(xué)**：通過圖片、動(dòng)畫等直觀方式展示聲母的發(fā)音和書寫，幫助孩子們建立直觀印象。

2.**培養(yǎng)良好習(xí)慣**：在教學(xué)中穿插正確的坐姿和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.**關(guān)注個(gè)體差異**：針對(duì)不同性格的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能有所收獲。

4.**激發(fā)學(xué)習(xí)興趣**：通過游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)拼音。四、教學(xué)方法與手段1.**情境教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)拼音樂園的情境，讓學(xué)生在游戲和故事中自然地學(xué)習(xí)zcs的發(fā)音和書寫，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.**直觀演示法**：利用實(shí)物或模型展示聲母的發(fā)音器官位置，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。

3.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)法**：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段

1.**多媒體輔助**：運(yùn)用PPT展示聲母的發(fā)音口型和書寫步驟，使教學(xué)內(nèi)容更直觀易懂。

2.**音視頻資源**：播放拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，增強(qiáng)聽覺記憶。

3.**互動(dòng)軟件**：使用拼音學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于拼音家族的故事，故事里會(huì)有我們今天要學(xué)習(xí)的新朋友——zcs。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的aoeiuü嗎？它們是我們的拼音老朋友，今天它們要介紹新的家庭成員了。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下zcs這三個(gè)聲母的小模樣。它們看起來(lái)有點(diǎn)像什么呢？我們可以通過觀察它們的形狀來(lái)記憶它們的發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：比如，z就像一個(gè)小耳朵，c像一個(gè)小圓圈，s像一條小蛇。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)模仿它們的發(fā)音吧！

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟著老師一起模仿發(fā)音，看看誰(shuí)模仿得最像。

3.練習(xí)發(fā)音（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選一個(gè)代表，輪流發(fā)音，其他同學(xué)來(lái)判斷發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)，老師會(huì)耐心指導(dǎo)，并給予正確的發(fā)音示范。

4.書寫練習(xí)（約15分鐘）

-講解書寫：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母的書寫。書寫時(shí)要注意筆順和筆畫，這樣寫出來(lái)的字才會(huì)漂亮。

-學(xué)生活動(dòng)：按照老師的指導(dǎo)，同學(xué)們開始書寫zcs，可以先在練習(xí)本上練習(xí)，然后互相檢查。

-教師指導(dǎo)：老師在教室里巡視，對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能掌握正確的書寫方法。

5.拼音游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)拼音接龍的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出一個(gè)以這個(gè)音節(jié)結(jié)尾的音節(jié)，以此類推。

-教師指導(dǎo)：游戲過程中，老師會(huì)適時(shí)加入，幫助同學(xué)們糾正發(fā)音，并鼓勵(lì)他們積極參與。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了新的拼音朋友zcs，它們都有自己的發(fā)音和書寫方法。希望大家能夠記住它們，并在日常生活中多加練習(xí)。

-拓展：課后，同學(xué)們可以嘗試用zcs來(lái)拼讀一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如“zhang”、“ci”、“shi”，看看自己能拼讀出哪些新詞。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？zcs的發(fā)音和書寫。

-反饋：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很好，老師看到了大家認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。希望你們回家后也能繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取早日成為拼音小達(dá)人！

（注：以上教學(xué)過程僅為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**聲母卡片**：準(zhǔn)備一套聲母卡片，每張卡片上印有對(duì)應(yīng)的聲母和對(duì)應(yīng)的圖片，如“z”卡片上可以是一只長(zhǎng)頸鹿的圖片，“c”卡片上可以是圓形的糖果，“s”卡片上可以是蛇的圖片。這樣的卡片可以用于游戲，如“找朋友”，幫助學(xué)生通過視覺記憶來(lái)學(xué)習(xí)聲母。

-**拼音故事書**：選擇一些包含拼音的兒童故事書，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)和練習(xí)拼音，如《拼音童話故事》等。

-**拼音歌曲**：收集一些以拼音為主題的兒童歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶拼音。

2.拓展建議：

-**親子互動(dòng)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，在家中使用聲母卡片進(jìn)行親子游戲，如“你指我讀”或“我說(shuō)你做”，增強(qiáng)孩子對(duì)聲母的感知和記憶。

-**家庭作業(yè)**：布置一些拼音相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用zcs拼讀簡(jiǎn)單的單詞或句子，并書寫下來(lái)，家長(zhǎng)可以幫忙檢查和糾正。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參加社區(qū)的拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，如拼音朗誦會(huì)、拼音知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“拼音王國(guó)”、“拼音樂園”等，這些資源通常包含互動(dòng)游戲和練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**課外閱讀**：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如《拼音啟蒙故事》、《拼音童話故事集》等，通過閱讀來(lái)提高學(xué)生對(duì)拼音的興趣和運(yùn)用能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用zcs進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，將拼音與藝術(shù)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-**日常生活應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用拼音，如閱讀商品標(biāo)簽、菜單等，將拼音學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括舉手回答問題、參與小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-**專注力**：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

-**紀(jì)律性**：注意學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-**合作精神**：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能積極傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-**表達(dá)能力**：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**解決問題能力**：評(píng)估學(xué)生在討論中解決問題的能力，是否能夠提出合理的建議和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-**發(fā)音準(zhǔn)確度**：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)zcs發(fā)音的掌握程度，包括發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度。

-**書寫規(guī)范度**：檢查學(xué)生在測(cè)試中書寫zcs的規(guī)范性，包括筆順、筆畫和字形的正確性。

-**應(yīng)用能力**：測(cè)試學(xué)生將zcs應(yīng)用于拼讀簡(jiǎn)單詞語(yǔ)或句子的能力，評(píng)估其綜合運(yùn)用拼音的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-**作業(yè)質(zhì)量**：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確率和整潔度。

-**自主性**：觀察學(xué)生完成作業(yè)的自主性，是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴他人。

-**反饋應(yīng)用**：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到課后作業(yè)中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-**針對(duì)性**：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-**鼓勵(lì)性**：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-**改進(jìn)性**：對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。

-**溝通與家長(zhǎng)**：與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

-**持續(xù)跟蹤**：在后續(xù)的教學(xué)中，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保評(píng)價(jià)和反饋的連續(xù)性和有效性。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我真是感慨良多。回想一下，我覺得自己有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得今天這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過講故事的方式，同學(xué)們的注意力很快就集中起來(lái)了，他們對(duì)拼音家族的新成員zcs產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這是一個(gè)很好的開始，因?yàn)榕d趣是最好的老師嘛。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)也嘗試了一些新的方法。比如，我讓同學(xué)們自己動(dòng)手畫一畫他們心目中的zcs，這樣一來(lái)，他們不僅學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母的形狀，還發(fā)揮了自己的想象力。不過，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在繪畫過程中有些困惑，這說(shuō)明我在指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致一些。

說(shuō)到練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了拼音接龍的游戲，這本來(lái)是個(gè)挺不錯(cuò)的活動(dòng)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太適應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄兊钠匆艋A(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我覺得在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在游戲中找到樂趣，同時(shí)也能學(xué)到知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我注意到個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)小動(dòng)作，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我應(yīng)該在上課前就明確課堂規(guī)則，并且在課堂上要更加關(guān)注學(xué)生的行為，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得總體上是不錯(cuò)的。大部分同學(xué)都能夠正確發(fā)音和書寫zcs，這在之前的學(xué)習(xí)中是一個(gè)很大的進(jìn)步。不過，也有一些學(xué)生在書寫時(shí)筆順不正確，這說(shuō)明我在講解書寫規(guī)則時(shí)可能沒有做到位。

接下來(lái)，我打算這樣改進(jìn)：

-對(duì)于新課呈現(xiàn)，我會(huì)準(zhǔn)備更多的圖片和動(dòng)畫，幫助孩子們更好地理解聲母的形狀和發(fā)音。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)孩子都能專心學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)