湘教版七年級下冊《日本》教學設計一、教學目標1區域認知能夠描述日本的地理位置、范圍、領土構成和首都，了解日本突出的自然地理特征。2.綜合思維能夠運用地圖和相關資料，描述日本突出的氣候、地形、資源特征，落實綜合思維的培育。3.地理實踐力能夠認識日本在全球地理格局中的地位和作用，激發學生的全球視野與正確認識國家的理念，落實地理實踐力的培育。4.人地協調觀能夠通過對日本地震多發的原因、富士山的形成等問題的探討，增強學生的防災自救意識和能力。二、教學重難點重點：描述日本的地理位置、范圍、領土構成、首都及突出的自然環境特征。難點：分析日本多火山地震的原因，探討富士山的形成過程。三、教學過程[情境導入]展示日本政區圖。日本是我們的近鄰，與我國隔著黃海，又與東海相望。但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本，先找出東京、長崎，量算出北京至東京有多少千米，乘飛機約多長時間到達;上海至長崎約多少千米，乘船約多少小時到達;等等。(北京至東京有2000千米,乘飛機約2.5小時到達。上海至長崎的距離是800千米，乘船約27小時到達。)[教學過程]東亞島國教學目標:通過課堂活動引導學生讀圖，從而掌握日本的地理位置和領土組成。課堂活動:活動1:展示地圖--通過多媒體展示標有日本位置的世界地圖或亞洲地圖。如沒有多媒體的可以引導學生閱讀地圖冊中的相應地圖。提問日本位于亞洲的什么部位?位于太平洋的什么部位?活動2:引導學生結合教材圖9-2“日本地形分布”，完成P83“活動”題。歸納性提問:(1)日本是一個島國，主要由哪些島嶼組成?(2)日本瀕臨哪些海洋?與哪些國家隔海相望?學生回答:(日本四大島是北海道、本州、四國、九州;瀕臨的海洋:太平洋日本海:隔海相望的國家:中國、韓國、朝鮮、俄羅斯。)過渡:日本領土面積較小，只有37.8萬平方千米，只相當于我國云南省的大小，但海岸線長約3萬千米，比我國海岸線(約1.8萬千米)還長。思考:為什么日本海岸線長?學生指圖回答:日本是個群島國家，海岸線曲折。引導找圖:海岸線曲折，使日本沿岸多優良港灣。在圖中找出東京灣、瀨戶內海、神戶、名古屋和橫濱。多山的地形利用多媒體展示日本直觀地形起伏圖或富士山的圖片，引導提問--這些圖片說明了日本的哪一個自然要素的特征?下面我們一起來了解日本的地形特征。引導學生歸納日本地形特征一一多山的地形。課堂活動:讀圖9-2，觀察圖中所示陸高，歸納日本海拔低于200米的面積的大小。面積比重地形類型61%，3000米以上的山峰有21座海拔在300米以上的山地18%海拔在300米以下的丘陵21%平原在地形圖上，觀察平原與山地、丘陵的相對位置，找出關東平原、富士山。引導學生歸納:日本以山地和丘陵為主，大多集中在島嶼的中部，僅沿海一帶分布著狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。引導過渡:觀察富士山的圖片，富士山的山頂有何特點?富士山不僅是日本最高的山峰，而且是著名的活火山。日本境內有火山270多座，其中活火山80多座。日本地震頻繁，人們可以感覺到的地震平均每年1500多次，危害較大的地震平均每3年就要發生1次，真是“火山之國、地震之邦”。引導學生歸納日本地形特征--多火山、地震。引導提問:日本為什么多火山、地震?課堂活動:投影儀上展示或在地圖冊上找到“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”，觀察日本的地理位置及相關性。歸納:日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環太平洋火山、地震帶上，所以多火山、地震。活動:你知道最近幾年，日本發生了哪些大地震?請簡單描述。展示:出示日本最近幾年發生的大地震相關圖片，教師引導學生了解一些防災減災的措施，如輕型材料建筑的房屋(海嘯中漂浮的房屋)。深受海洋影響的氣候課堂活動:利用多媒體展示亞洲氣候分布圖，引導學生閱讀地圖。1.說出日本的主要氣候類型。2.這類氣候的一般特征是什么?歸納:日本的氣候類型是溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候，季風氣候的一般特征是夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。過渡:與日本同緯度的我國東部地區也是以季風氣候為主，其氣候特征有什么差別呢?課堂活動:展示東京和北京1月和7月氣溫和年降水量數據，讓學生討論，思考下列問題。1.東京和北京分別是什么氣候類型?2.從降水量、氣溫變化幅度兩方面比較東京和北京氣候特征的主要差異。3.分析導致這種差異的主要原因。歸納:東京和北京分別為亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候;雖然兩地緯度相差不大，但是冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，氣溫變化幅度差異大，且東京的降水量比北京豐沛，這說明日本的季風氣候具有海洋性特點;這種海洋性氣候特點主要因為島國位置受海洋影響大形成的。過渡:日本群島的氣候均與東京相同嗎?觀察圖9-4“2月日本海沿岸新潟雪窖冰天”和圖9-5“2月太平洋沿岸千葉春意盎然”，對照下面的新潟與東京的氣候資料圖，結合圖9-2中兩地海陸和地形位置示意，分析兩地的主要氣候差異及原因。歸納:本州島西部海岸地區，冬季盛行冬季風(西北風)。由于海洋及暖流影響，冬季風通過日本海時帶來大量水汽，因而常有暴雪。夏季位于夏季風(東南風)的背風坡，降水較少。太平洋沿岸地區，夏季受東南季風影響，梅雨、臺風帶來豐富降雨。冬季則降雪較少。拓展延伸:日本面積狹小，多山，降水豐富。在這樣的地理背景下，河流會具有哪些顯著特征?(合作學習，討論后派代表回答)答案提示:日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。與世界聯系密切的經濟探究思考:日本在第二次世界大戰戰敗后，經濟為什么能迅速恢復，如此發達?帶著問題閱讀教材相關部分并討論，然后回答。歸納:日本發揮自身的人力資源和海上運輸優勢，積極引進先進科技和管理經驗，努力開拓國際市場，從而使本國經濟得到快速發展。教師強調，日本發展經濟的優勢條件——人力資源豐富，多優良港灣，海運發達;日本發展經濟的主要方式——積極引進先進科技和管理經驗，努力開拓國際市場。過渡:日本經濟發達，但也存在著明顯的限制性因素礦產資源缺乏、國內市場狹小。課堂活動:引導學生讀圖9-6“日本主要原料輸入、工業產品輸出示意”，或使用多媒體展示相類似的圖片、地圖，展示日本主要工業原料進口量占原料需求總量原料燃料的百分比，回答下列問題。石油天然氣煤炭鐵礦石銅礦石棉花1.想一想，日本為什么要大量進口能源和礦產?2.讀圖9-6，完成P86“活動”第①題。說一說，日本進口的鐵礦石、石油、煤炭主要來自哪些國家和地區?3.日本國內比較豐富的自然資源有哪些?(水能、森林、海洋資源等)歸納:日本大部分原料需要進口，而且進口的比例較大(90%以上)，說明日本的礦產資源嚴重缺乏。日本工業原料的來源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。過渡:日本礦產資源貧乏，國內市場相對狹小，但通過利用海上運輸優勢，積極發展對外貿易，進口原料、出口產品，克服了這些不利因素。日本對外貿易有何特點?引導學生閱讀教材相關部分，自學歸納:進口工業原料和燃料，出口工業制成品;主要貿易對象有美國、中國及歐洲各國。過渡:工業是日本的主要經濟部門，日本工業有何特點?引導學生閱讀教材相關正文部分和圖9-7“日本主要工業分布”，要求學生從工業發展程度、工業結構、主要工業部門、工業地位、工業分布特點等五個方面歸納其工業特點。活動:引導學生在閱讀圖9-7的基礎上完成P86“活動”第②、③題。拓展思考:日本工業主要集中在太平洋沿岸，這樣布局有何好處和壞處?引導學生閱讀教材相關正文部分，了解日本20世紀80年代以來，經濟發展的改變。過渡:日本需要進口原料、燃料，出口產品，需要發達的交通來支持。自學歸納:閱讀教材相關部分，從運輸方式和主要港口兩方面歸納日本交通運輸業特點。過渡:農業也是日本的重要經濟部門。根據國情，日本農業形成了自己的特色。自學歸納:閱讀教材相關部分，歸納農業特點。課堂活動:分組思考討論下列問題，加強對日本農業特點的理解。1.為什么日本耕地面積狹小?為什么農業機械以小型農機具為主?(地形)2.為什么日本農業現代化側重生物技術和水利發展?(耕地面積、地形、氣候)3、日本適合水稻生產的自然條件是什么?(氣候)4.日本發展海洋漁業的主要有利條件有哪些?(臨海位置、漁業資源、市場需求等)東西方融合的文化課堂活動:展示一張日文報紙或利用多媒體展示一張日文報紙的圖片，引導學生觀察其中文字，與漢字進行比較。引導提問:日文中有許多漢字(片假名)，這說明了什么?歸納:日本是中國的近鄰，古代日本受中國文化影響很大，如文字、建筑、繪畫藝術、醫藥和宗教等。課堂活動:說一說，你知道的在中日文化交流史上著名的人物。(如鑒真、晁衡等)課堂活動:展示日本人著和服的圖片和平時工作、生活中著西服的圖片，引導提問:這些圖片說明日本文化受到了哪個地區文化的影響?歸納:在近現代，歐美文化廣泛影響日本社會，尤其是在科學技術和文化藝術等方面。課外活動:1.請查找資料，舉例說明日本文化