《玩泥巴》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們，今天我們要一起走進《玩泥巴》這節課，這是一年級上冊數學冀教版的內容哦！想象一下，陽光明媚的午后，我們手握泥巴，開始一場奇妙的數學之旅。我會通過一個個生動有趣的游戲，讓你們在玩中學，在學中玩。比如，我會先讓大家數一數泥巴可以分成幾份，再一起探討如何平均分配泥巴。這樣不僅鍛煉了你們的數學思維，還能激發你們對生活的熱愛呢！??????核心素養目標1.培養學生運用數學的眼光觀察現實世界，通過數數、分配等活動，激發學生對數學的興趣。

2.培養學生用數學的思維思考現實問題，在玩泥巴的過程中，發展空間觀念和解決問題的能力。

3.培養學生用數學的語言表達現實世界，學會用數學術語描述分配過程，提升語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠正確理解和運用數數、分配等數學概念，將泥巴分成等份。

難點：學生在分配過程中遇到困難，難以理解平均分配的概念。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學生親身體驗數數和分配的過程，增強直觀感受。

2.設計簡單易懂的例子，幫助學生理解平均分配的含義。

3.利用小組合作，讓學生在互動中學習，互相幫助解決分配問題。

4.針對難點，設計分層練習，逐步提高學生的解題能力。教學資源-軟硬件資源：彩色泥巴、小模具、計數器、電子白板

-課程平臺：班級微信群、家校互動平臺

-信息化資源：數學教育軟件、在線教學視頻

-教學手段：實物操作、小組討論、游戲化教學教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.游戲互動：首先，我會帶著孩子們玩一個“猜數字”的游戲，比如拿出一個裝有10塊泥巴的盒子，讓孩子們猜一猜盒子里有多少塊泥巴。通過這個游戲，引導孩子們關注數量，激發他們對數學的興趣。

2.回憶導入：接著，我會提問孩子們：“你們在小時候有沒有玩過泥巴？你們是怎么玩的？”通過回憶，讓孩子們回憶起玩泥巴的場景，為接下來的課程做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.概念講解：我會用簡單的語言向孩子們介紹數數、分配等數學概念，結合泥巴的實際操作進行講解。

2.操作示范：我會親自示范如何將泥巴分成等份，讓孩子們直觀地看到分配的過程。

3.互動提問：我會提出一些與泥巴分配有關的問題，讓孩子們積極思考并回答，例如：“如果有20塊泥巴，要平均分給4個人，每人應該分多少塊？”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組操作：我會將孩子們分成小組，每組發一盒泥巴和計數器，讓孩子們嘗試將泥巴分成不同的份數，并數一數每份有多少塊。

2.比賽環節：我會組織一個泥巴分配比賽，讓孩子們在規定的時間內，盡可能平均地將泥巴分配給小組成員。

3.創意分享：讓孩子們發揮創意，用泥巴制作出有趣的形狀，并分享他們的作品，鼓勵他們在創作中運用數學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題提出：我會提出以下問題供小組討論：“在分配泥巴的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是如何解決的？”

2.案例分析：小組內可以分享彼此在分配泥巴時的案例，分析成功經驗和遇到的問題。

3.解決策略：小組共同探討如何改進分配方法，提高分配的準確性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.課堂回顧：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調數數、分配等數學概念。

2.成果展示：讓孩子們展示他們在實踐活動中的作品，分享他們的收獲。

3.作業布置：布置一些與泥巴相關的數學作業，讓孩子們鞏固所學知識。

整個教學流程設計如下：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.**數數與計數**：

-學會從1數到10，并能正確地數出給定數量的物品。

-理解數數順序，能夠進行簡單的順數和倒數。

-通過實物操作，學習使用計數器進行計數。

2.**分類與比較**：

-能夠根據物體的特征進行簡單的分類，如大小、顏色等。

-學會比較兩組物體數量的多少，使用“多”、“少”等詞匯表達。

3.**形狀與空間感知**：

-識別基本的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

-理解形狀的名稱和基本特征，如邊、角、面等。

4.**測量與估計**：

-通過觀察和比較，學習估計物體的長度、重量等。

-了解測量工具的使用，如尺子、天平等。

5.**模式與規律**：

-發現并描述日常生活中的簡單模式，如顏色、形狀的重復。

-理解模式的基本規律，并能預測下一個元素。

6.**分數與分配**：

-理解分數的概念，知道分數表示整體的一部分。

-學習將物品平均分成幾份，并能用分數表示每份。

7.**解決問題的策略**：

-學習使用不同的策略解決問題，如數數、比較、分類等。

-發展邏輯思維和問題解決能力。

8.**數學與生活的聯系**：

-將數學知識與日常生活聯系起來，如購物、烹飪等。

-理解數學在解決問題中的實際應用。

9.**數學語言的表達**：

-學習使用數學術語描述數學概念和操作，如“加法”、“減法”、“乘法”等。

-提高數學語言的表達能力。

10.**合作與交流**：

-在小組活動中學習與他人合作，共同解決問題。

-通過交流分享，提高溝通和表達的能力。教學反思與改進1.設計反思活動：

-在課程結束后，我會組織一個簡短的小組討論，讓同學們分享他們對課程內容的理解和感受。

-設計一份問卷調查，讓學生家長反饋孩子在家的學習情況和進步。

-對課堂上的互動環節進行錄像，回看并分析教學過程中的亮點和不足。

2.制定改進措施：

-對于在小組討論中，部分學生參與度不高的情況，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環節，比如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與熱情。

-問卷調查顯示，一些學生在理解分數概念時存在困難，因此我打算設計一些更直觀的教學工具，如泥巴模具，讓學生在操作中理解分數的實際意義。

-通過錄像回看，我發現課堂上的某些講解不夠清晰，于是決定在備課階段更加注重語言表達的準確性，并嘗試使用更多的肢體語言來輔助教學。

-為了更好地評估學生的實際掌握情況，我計劃在課程中加入更多的實踐環節，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

-針對家長反饋，我會在課后提供一些家庭教育指導，幫助家長更好地支持孩子的數學學習。

-我會定期與同事交流，聽取他們的意見和建議，不斷優化我的教學方法和策略。

-對于教學過程中的不足，我會制定詳細的改進計劃，并設定具體的時間節點來跟蹤進度和效果。

-最后，我會保持對學生學習情況的持續關注，通過個別輔導和小組討論，確保每個學生都能跟上教學進度，并在數學學習上取得進步。板書設計①數數與計數

-本文重點知識點：從1數到10，順數、倒數

-關鍵詞：數、順序、計數器

-句子：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；從大到小數，從1數到10

②分類與比較

-本文重點知識點：物體分類，數量比較

-關鍵詞：分類、比較、多、少

-句子：按照顏色分類，比較兩組物體數量

③形狀與空間感知

-本文重點知識點：幾何形狀識別，空間感知

-關鍵詞：形狀、空間、特征

-句子：圓形、正方形、三角形；邊、角、面

④測量與估計

-本文重點知識點：長度、重量估計，測量工具

-關鍵詞：測量、估計、工具

-句子：尺子測量長度，估計物品重量

⑤模式與規律

-本文重點知識點：模式識別，規律預測

-關鍵詞：模式、規律、預測

-句子：顏色重復模式，預測下一個元素

⑥分數與分配

-本文重點知識點：分數概念，平均分配

-關鍵詞：分數、分配、等份

-句子：整體一部分，平均分成幾份

⑦解決問題的策略

-本文重點知識點：問題解決策略，邏輯思維

-關鍵詞：策略、解決、邏輯

-句子：使用不同策略解決問題，發展邏輯思維

⑧數學與生活的聯系

-本文重點知識點：數學應用，生活實例

-關鍵詞：應用、實例、聯系

-句子：購物、烹飪中的數學，數學在生活中的應用

⑨數學語言的表達

-本文重點知識點：數學術語，表達技巧

-關鍵詞：術語、表達、技巧

-句子：使用數學術語描述，提高表達準確性

⑩合作與交流

-本文重點知識點：小組合作，溝通能力

-關鍵詞：合作、交流、溝通

-句子：小組活動，分享、討論教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對數學活動的興趣濃厚。

-通過觀察學生的互動和提問，我發現大部分學生能夠理解并運用數數、分配等基本數學概念。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠合作完成任務，共同解決問題。

-例如，在分配泥巴的活動中，學生們能夠提出不同的分配方法，并解釋他們的思路。

3.隨堂測試：

-我設計了一份簡單的隨堂測試，包括數數、比較大小、識別形狀等基本題目。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答這些問題，但也有一部分學生在識別形狀和比較大小方面存在困難。

4.學生作業反饋：

-我收集并批改了學生的家庭作業，重點關注他們在分數概念和分配問題上的理解和應用。

-學生們在作業中的表現不一，有些學生能夠準確地完成分配任務，并正確地使用分數表示。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我對學生們在數數、分配等數學活動中的積極參與表示贊賞，同時也提醒他們在小組討論中要更加專注和傾聽他人意見。

-對于隨堂測試中遇到的問題，我計劃在接下來的課程中加強這些知識點的講解和練習。

-在作業反饋中，我鼓勵學生們在遇到困難時要