Unit4AtthefarmAlet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4AtthefarmAlet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人教PEP版四年級下冊英語課本中的“Unit4AtthefarmAlet'stalk”這一章節。這個單元主要圍繞農場展開，通過對話和情景，讓我們了解到農場里的各種動物和活動。接下來，我們就來具體看看這個單元都包含哪些有趣的內容吧！?????????????????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升語言運用能力，通過對話練習，學會描述農場場景和動物；其次，增強跨文化理解，了解不同文化中農場生活的多樣性；再者，培養觀察力和想象力，通過觀察圖片和情景，激發你們對自然和生活的興趣；最后，鍛煉合作學習能力，在小組活動中，學會傾聽和表達，共同完成任務。讓我們一起在農場探險中成長吧！????????????重點難點及解決辦法重點：

1.農場場景詞匯的掌握：包括動物名稱、農場設施等。

2.基本句型的運用：如詢問和回答“Whereis...?”，“Whatareyoudoing?”等。

難點：

1.詞匯記憶與運用：學生可能對一些生僻的農場詞匯記憶困難。

2.對話理解與表達：學生可能難以理解對話中的語境和意圖，導致表達不準確。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片教學等方式，幫助學生直觀記憶農場詞匯。

2.設計情景對話練習，讓學生在具體情境中理解和使用句型。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正和幫助，提高語言表達能力。

4.定期進行詞匯和句型復習，鞏固學生的記憶和運用能力。讓我們一起動手、動腦，讓英語學習變得更有趣！??????教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《人教PEP版英語四年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與農場相關的圖片集，包括各種動物的圖片、農場場景圖，以及農場設施的圖表。

3.多媒體資源：搜集或制作關于農場生活的視頻和音頻資料，以增強課堂的生動性和互動性。

4.教室布置：將教室劃分為幾個小組討論區，并在每個區域放置桌椅，以便于小組活動和互動交流。此外，設置一個展示區域，用于展示學生作品和圖片。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過展示農場圖片，引導學生回憶已學過的農場相關詞匯。

3.提問：“Doyouknowanythingaboutthefarm?Whatanimalsdoyouthinkarethere?”

4.學生自由發言，老師總結并引出本節課的主題：Unit4AtthefarmAlet'stalk。

二、新課導入

1.老師播放一段關于農場生活的視頻，讓學生初步感知農場環境。

2.視頻結束后，提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribethefarm?”

3.學生觀看視頻并回答問題，老師總結并板書重點詞匯：farm,animal,field,cow,pig,chicken等。

三、詞匯教學

1.老師帶領學生朗讀課文，讓學生跟讀并注意語音、語調。

2.逐句分析課文，講解重點詞匯和句型。

3.通過圖片、實物等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

4.設計游戲環節，讓學生在游戲中運用所學詞匯。

四、句型教學

1.老師講解課文中的基本句型，如：“Whereis...?”，“Whatareyoudoing?”等。

2.學生跟讀并模仿句型，老師糾正發音和語調。

3.設計情景對話練習，讓學生在具體情境中運用句型。

4.鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，提高口語表達能力。

五、課文閱讀

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

2.學生跟讀并思考問題：“Whatishappeninginthefarm?Whoarethey?”

3.老師引導學生分析課文，總結農場里的主要活動。

4.學生分組討論，分享自己的理解，老師點評并總結。

六、拓展活動

1.老師展示農場相關的圖片，讓學生發揮想象力，描述圖片中的場景。

2.學生分組合作，用英語編寫一段關于農場生活的短文。

3.每組派代表朗讀自己的作品，其他學生評價并提出改進意見。

4.老師點評并總結，鼓勵學生積極參與拓展活動。

七、總結與作業

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述課文，鞏固所學知識。

3.老師布置作業：讓學生用所學詞匯和句型，描述自己家附近的農場。

4.學生完成作業，老師檢查并給予反饋。知識點梳理1.農場相關詞匯：

-farm：農場

-field：田野

-animal：動物

-cow：牛

-pig：豬

-chicken：雞

-horse：馬

-sheep：羊

-farmanimal：農場動物

2.常用句型：

-Whereis...?：...在哪里？

-Whatareyoudoing?：你在做什么？

-Iam...：我在...

-Weare...：我們...

-Theyare...：他們...

3.農場活動描述：

-milkingthecow：擠牛奶

-feedingthechickens：喂雞

-ridingahorse：騎馬

-herdingsheep：放羊

4.農場場景描述：

-Thereisabigfarminthecountryside.

-Thefarmhasmanyanimals,suchascows,pigs,chickens,andhorses.

-Thefarmersareworkinghardinthefields.

5.人物角色：

-farmers：農民

-children：孩子們

-visitors：訪客

6.時間表達：

-inthemorning：在早上

-intheafternoon：在下午

-intheevening：在晚上

7.地點表達：

-inthefarm：在農場

-inthefield：在田野

-inthebarn：在谷倉

8.動詞時態：

-現在進行時：am/is/aredoing

-一般現在時：do/does/don'tdo

9.介詞搭配：

-inthemorning/afternoon/evening：在早上/下午/晚上

-onthefarm/field/barn：在農場/田野/谷倉

10.農場設施：

-barn：谷倉

-shed：棚屋

-stable：馬廄

-pen：圍欄板書設計①農場詞匯

-farm

-field

-animal

-cow

-pig

-chicken

-horse

-sheep

②常用句型

-Whereis...?

-Whatareyoudoing?

-Iam...

-Weare...

-Theyare...

③農場活動描述

-milkingthecow

-feedingthechickens

-ridingahorse

-herdingsheep

④農場場景描述

-Thereisabigfarminthecountryside.

-Thefarmhasmanyanimals,suchascows,pigs,chickens,andhorses.

-Thefarmersareworkinghardinthefields.

⑤人物角色

-farmers

-children

-visitors

⑥時間表達

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

⑦地點表達

-inthefarm

-inthefield

-inthebarn

⑧動詞時態

-現在進行時(am/is/aredoing)

-一般現在時(do/does/don'tdo)

⑨介詞搭配

-inthemorning/afternoon/evening

-onthefarm/field/barn

⑩農場設施

-barn

-shed

-stable

-pen反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地理解農場生活的場景，這種直觀教學方式對學生來說很有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：盡管我嘗試了多種方法來提高學生的口語能力，但發現學生在實際口語練習中還是有所欠缺，尤其是在表達復雜句子時。

2.學生對農場生活了解有限：部分學生對農場生活的了解僅限于課本，缺乏實際體驗，這可能會影響他們對課程內容的興趣和吸收。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：我將設計更多口語練習活動，如模擬農場場景對話、小劇場表演等，讓學生在實際對話中提高口語表達能力。

2.結合實踐活動：與農場合作，組織學生參觀農場，讓學生親身體驗農場生活，增強他們對課程內容的理解和興趣。

3.多元化評價：引入學生自評、互評、教師評價相結合的評價體系，關注學生的全面成長，同時鼓勵學生自我反思和自我提升。

4.教學方法創新：探索更多創新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。

5.家校合作：加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的英語學習，共同營造良好的學習環境。課堂1.課堂提問：

-我會通過提問來檢查學生對課堂內容的理解和掌握程度。例如，在講解農場動物名稱時，我會問：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”（誰能告訴我這個動物的名稱？）通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯的記憶情況。

-對于句型練習，我會提出如：“Whatareyoudoingatthefarm?”（你在農場做什么？）這樣的問題，以檢查學生是否能夠正確運用句型。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，比如他們在小組討論中的表現、在角色扮演中的投入程度等。

-通過觀察，我可以了解哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。例如，我會觀察他們在討論中是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠共同解決問題。

-我會根據每個學生在小組中的貢獻來給予評價，確保每個學生的努力都能得到認可。

4.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對新知識的掌握情況。例如，我可能會出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-測試結果將幫助我調整教學進度，確保所有學生都能跟上課程節奏。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，包括書面作業和口頭作業。

-在批改作業時，我會