Unit4WhatcanyoudoPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4WhatcanyoudoPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4WhatcanyoudoPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的五年級(jí)同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，開(kāi)啟一節(jié)充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課！今天，我們要學(xué)習(xí)的主題是“Unit4WhatcanyoudoPartA”，讓我們一起來(lái)看看，在這個(gè)單元里，我們能夠?qū)W到哪些有趣的內(nèi)容吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit4WhatcanyoudoPartA”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的能力，提高口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同人的技能，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，對(duì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞和名詞也有了一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，但在描述自己的能力和技能時(shí)，可能還缺乏足夠的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit4WhatcanyoudoPartA”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以描述自己的各種能力。

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)可能會(huì)感到困難。

-對(duì)于不同國(guó)家文化中能力的多樣性認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)話(huà)題的深入探討。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢庠谡n堂上積極參與口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、音頻資料（如對(duì)話(huà)錄音、歌曲等）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、課堂游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“Unit4WhatcanyoudoPartA”，請(qǐng)大家通過(guò)我們的班級(jí)微信群下載并預(yù)習(xí)PPT，了解如何用英語(yǔ)描述自己的能力。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：請(qǐng)大家思考一下，你有哪些特別的能力？你能用英語(yǔ)怎么表達(dá)？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)微信群的消息和課堂上的提問(wèn)來(lái)檢查你們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了PPT，知道了如何用英語(yǔ)說(shuō)“我能做什么”。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我想到了幾個(gè)我能做的事情，比如“我能畫(huà)得很漂亮”。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)在我的學(xué)習(xí)平臺(tái)上提交了我的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)閱讀PPT自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)的監(jiān)控和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：今天我們要用英語(yǔ)展示自己的特長(zhǎng)，就像超級(jí)英雄一樣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)用實(shí)例教大家如何用英語(yǔ)描述自己的技能，比如“Icanplaythepiano”。

-組織課堂活動(dòng)：我們將進(jìn)行小組討論，每個(gè)人都要分享自己的技能。

-解答疑問(wèn)：如果有同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，我會(huì)及時(shí)幫助他們。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：我認(rèn)真聽(tīng)了老師的講解，準(zhǔn)備在小組討論中用英語(yǔ)表達(dá)自己。

-參與課堂活動(dòng)：我會(huì)在小組里分享我的技能，比如“Icandance”。

-提問(wèn)與討論：如果我不確定某個(gè)技能的英語(yǔ)怎么說(shuō)，我會(huì)舉手提問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述技能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語(yǔ)描述自己的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家寫(xiě)一篇短文，描述自己的三個(gè)技能，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，幫助大家擴(kuò)展詞匯和表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)仔細(xì)閱讀你們的作業(yè)，并在下節(jié)課給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，確保我的英語(yǔ)描述準(zhǔn)確無(wú)誤。

-拓展學(xué)習(xí)：我會(huì)利用老師推薦的資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：我會(huì)思考我的學(xué)習(xí)過(guò)程，看看哪些地方可以改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)自主鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面取得了顯著的效果。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語(yǔ)言能力提升

-詞匯積累：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生們掌握了多個(gè)描述能力的詞匯，如“playpiano”、“drawpictures”、“speakChinese”等，能夠用英語(yǔ)描述自己的技能。

-句型運(yùn)用：學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用“Ican...”句型來(lái)表達(dá)自己的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流。

-聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并從中提取關(guān)鍵信息。

-口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-多元文化認(rèn)知：學(xué)生們了解到不同國(guó)家的人們有不同的技能，對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-跨文化交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)提升

-批判性思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

-自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們自主查找資料、整理筆記，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

4.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況

-動(dòng)詞短語(yǔ)：學(xué)生們掌握了多個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playpiano”、“drawpictures”、“speakChinese”等，能夠靈活運(yùn)用。

-情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用“can”作為情態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)自己的能力。

-一般現(xiàn)在時(shí)：學(xué)生們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的技能，如“Icanplaytheguitar”。

-自我介紹：學(xué)生們學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如“Mynameis...Iamastudent.Icanplaythepiano.”

5.實(shí)用性成果展示

-課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-課后作業(yè)：學(xué)生們認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)用性。

-課外拓展：學(xué)生們利用課外時(shí)間，通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻、閱讀英語(yǔ)書(shū)籍等方式，進(jìn)一步拓展了知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的英語(yǔ)課，我感到既有收獲也有反思。讓我們一起來(lái)看看這節(jié)課的得與失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過(guò)故事引入主題，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中自然地接觸到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們的興趣明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太活躍的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和創(chuàng)意來(lái)吸引他們的注意力。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生們有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們的參與度很高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效地組織語(yǔ)言和表達(dá)思想。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，對(duì)于課堂管理，我需要更加靈活和細(xì)致，比如通過(guò)設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是積極的。學(xué)生們?cè)诿枋鲎约耗芰r(shí)使用的詞匯和句型比以前更加豐富和準(zhǔn)確。他們的自信心也有所提升，這在他們的口語(yǔ)表達(dá)中體現(xiàn)得非常明顯。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在語(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎比以前更濃厚了。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出合作精神，這在一定程度上反映了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間去講解和鞏固，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，我沒(méi)有做到充分關(guān)注，有些學(xué)生可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到沮喪。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如使用游戲、歌曲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在策略上，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言和表達(dá)思想，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

-在管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在評(píng)價(jià)上，我會(huì)采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和合作精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固今天在“Unit4WhatcanyoudoPartA”中學(xué)習(xí)的知識(shí)，我布置以下作業(yè)：

1.**寫(xiě)作練習(xí)**：請(qǐng)每位學(xué)生寫(xiě)一篇短文，題目為“MyAbilities”，要求描述自己至少三個(gè)能力，并使用“Ican...”句型。短文應(yīng)包含以下要素：

-開(kāi)頭介紹自己。

-描述至少三個(gè)能力，每個(gè)能力后用一到兩個(gè)句子進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

-結(jié)尾總結(jié)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望。

2.**詞匯卡片制作**：學(xué)生需要制作至少五張?jiān)~匯卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)描述能力的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“playtheguitar”、“readbooks”、“dance”等，背面寫(xiě)上相應(yīng)的英語(yǔ)句子和翻譯。

3.**家庭口語(yǔ)練習(xí)**：家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)描述自己的能力。例如，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“Whatcanyoudo?”學(xué)生回答：“Icanplaythepiano.”家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)將在下節(jié)課開(kāi)始前完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法正確