Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是北京版一年級上冊英語課本的第七課，主題是“I'mReadyforClass!”。這一課主要是圍繞課堂準備展開，讓孩子們學會表達自己準備好上課的心情。我們會通過有趣的游戲和互動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的知識點。準備好了嗎？讓我們一起開啟英語學習的奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生積極的學習態度，激發他們對英語學習的興趣。

2.提升學生的聽說能力，通過日常用語的表達，增強口語交流的自信心。

3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協作和溝通能力。

4.增強學生的文化意識，了解并尊重不同的學習環境和文化習俗。學情分析我們的學生們剛剛邁入小學的大門，對新鮮事物充滿好奇，學習熱情較高。在這個年齡階段，他們的英語學習基礎相對薄弱，對英語語音、詞匯和基本句型了解有限。在知識層面上，他們對課堂日常用語和基本問候有一定的認知，但實際運用能力較弱。

在能力方面，一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力有限，因此需要通過豐富的教學活動和游戲來吸引他們的注意力。他們的語言模仿能力較強，但獨立思考和解決問題的能力尚待培養。

在素質方面，學生們表現出良好的學習積極性，但部分學生可能因為家庭語言環境的影響，對英語學習的興趣和信心不足。此外，他們的行為習慣和課堂紀律有待提高，需要教師在課堂上進行適當的引導和規范。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，我們需要通過設計有趣、互動性強的教學活動，來維持學生的興趣和參與度。其次，通過逐步引導和示范，幫助學生掌握基本的英語聽說技能。同時，我們也需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當的學習支持和幫助，以確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、角色扮演和小組討論，激發學生的參與感和思考能力。

2.游戲化學習：設計趣味游戲，如“SimonSays”和“WordHunt”，讓學生在游戲中學習新詞匯和句子。

3.情境教學：創設真實的課堂情境，讓學生在實際語境中運用英語，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示課堂內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如互動白板，提供互動練習和即時反饋。

3.課外資源整合：推薦相關英語歌曲、故事和視頻，拓展學生的英語學習資源。教學過程**一、導入（5分鐘**）

1.**情境創設**：同學們，今天我們要一起進入一個全新的課堂，你們準備好了嗎？讓我們來做一個簡單的熱身活動，看誰能最快地說出“I'mreadyforclass!”這句話。我會請幾個同學上來展示，然后大家一起跟讀。

2.**互動游戲**：現在，請你們分成小組，每組選一個代表，我會在黑板上寫一些與課堂準備相關的詞匯，比如"book"、"pen"、"notebook"、"pencil"等，每組代表需要快速說出一個相關的物品，看哪個小組說得又快又準確。

**二、新課呈現（15分鐘**）

1.**詞匯學習**：接下來，我們來看看今天的新詞匯。我會用圖片和實物來展示每個詞匯，比如"book"（展示一本書），"pen"（展示一支筆），"notebook"（展示一個筆記本），"pencil"（展示一支鉛筆）。請同學們跟讀每個詞匯。

2.**句子練習**：現在，我會用這些詞匯來構造一些簡單的句子，比如"Ihaveabook."，"Whereismypen?"。請同學們模仿我的句子，并用新學的詞匯來替換。

3.**角色扮演**：接下來，我們來進行一個角色扮演游戲。我會請幾位同學來扮演老師和學生，老師要問學生準備好了沒有，學生要用“I'mreadyforclass!”來回答。

**三、課文學習（20分鐘**）

1.**課文朗讀**：現在，我們來一起朗讀課文。我會先讀一遍，然后請同學們跟讀。注意，我們要讀得清楚、準確。

2.**課文分析**：課文講述了小明的課堂準備過程。我們一起看看小明都準備了哪些東西，他是怎么準備的。我會提問，比如“小明帶了什么？”、“他是怎么說的？”。

3.**重點詞匯和句型**：我們再來回顧一下今天學習的關鍵詞匯和句型。我會用卡片的形式展示，并請同學們跟讀。

**四、實踐應用（15分鐘**）

1.**小組活動**：現在，請你們分成小組，每組要討論一下，如果今天是你們上課，你們會準備些什么？然后，請一個小組代表來分享他們的討論結果。

2.**模擬課堂**：接下來，我們來進行一個模擬課堂活動。我會請幾位同學來扮演老師，其他同學扮演學生。老師要檢查學生的準備情況，學生要用“I'mreadyforclass!”來回答。

**五、總結與反饋（5分鐘**）

1.**回顧總結**：同學們，今天我們學習了如何準備上課，也練習了相關的詞匯和句子。你們覺得今天的學習怎么樣？

2.**學生反饋**：請同學們舉手，告訴我你們今天學到了什么，有沒有什么疑問。

3.**教師反饋**：我會根據學生的反饋來總結今天的課程，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

**六、課后作業（3分鐘**）

1.**家庭作業**：請同學們回家后，用今天學到的詞匯和句子，寫一段小短文，描述自己準備上課的過程。

2.**預習任務**：預習下一課的內容，提前熟悉相關的詞匯和句型。知識點梳理1.**基礎詞匯**：

-Class（班級）

-Teacher（老師）

-Student（學生）

-Ready（準備好）

-Book（書）

-Pen（鋼筆）

-Notebook（筆記本）

-Pencil（鉛筆）

-Have（有）

-Where（哪里）

2.**基本句型**：

-I'mreadyforclass.（我準備好上課了。）

-Whereismy...?（我的...在哪里？）

-Ihavea...（我有一個...）

3.**課堂用語**：

-Goodmorning/afternoon/evening,everyone!（早上/下午/晚上好，大家！）

-Pleasebequiet.（請安靜。）

-Standup,please.（請起立。）

-Sitdown,please.（請坐下。）

-Goodjob!（做得好！）

-Let'sstarttheclass.（讓我們開始上課吧。）

4.**課堂行為規范**：

-準備好學習用品，如書本、筆、筆記本等。

-按時到達教室，不遲到。

-遵守課堂紀律，保持安靜。

-積極參與課堂活動，認真聽講。

5.**課堂互動**：

-通過提問、回答問題來檢驗學生對課堂內容的掌握程度。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

6.**文化拓展**：

-了解不同國家和地區的課堂文化，尊重并適應不同的教學環境。

-通過學習英語，拓寬視野，了解世界各地的風土人情。

7.**學習策略**：

-培養良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、課后復習。

-學會利用各種學習資源，如書籍、網絡、多媒體等。

-增強自主學習能力，提高學習效率。

8.**情感態度價值觀**：

-培養學生對英語學習的興趣和熱情。

-增強學生的自信心，勇敢地開口說英語。

-培養學生的團隊合作精神和社會責任感。板書設計①**本文重點知識點**：

-課堂準備物品：book,pen,notebook,pencil

-課堂用語：I'mreadyforclass,Whereismy...?,Ihavea...

-課堂行為規范：準時到校，準備好學習用品，遵守紀律

②**重點詞匯**：

-①Class

-②Teacher

-③Student

-④Ready

-⑤Book

-⑥Pen

-⑦Notebook

-⑧Pencil

③**重點句型**：

-①I'mreadyforclass.

-②Whereismy...?

-③Ihavea...教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，給自己一點時間，回顧一下剛剛的課堂。今天，我想和大家分享一下我的教學反思，以及我打算如何改進未來的教學。

1.**課堂參與度**：我發現，在今天的課堂上，大部分學生都能積極參與互動，但有幾個學生似乎不太愿意開口。我意識到，可能是因為他們對英語的自信心不足。為了提高他們的參與度，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵他們參與小組討論和角色扮演活動，同時，我會嘗試用更多的正面的反饋來激勵他們。

2.**教學節奏**：今天的教學節奏有點快，有些學生可能沒有跟上。我意識到，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都有足夠的時間來消化和理解新知識。為此，我計劃在每節課中設置更多的停頓點，讓學生有時間提問和復習。

3.**互動方式**：我發現，盡管我嘗試了多種互動方式，但有些學生似乎還是更喜歡傳統的講授法。我打算在未來的教學中，結合更多的教學策略，比如使用更多的多媒體資源，以及設計一些更具吸引力的游戲和活動，來吸引不同類型學生的學習興趣。

4.**個別輔導**：有幾個學生在課堂上顯得有些迷茫，我意識到我需要更多地關注這些學生的個別需求。我計劃在課后安排一些個別輔導時間，幫助他們鞏固課堂上學到的知識。

5.**家庭作業**：我發現，今天的家庭作業量可能對一些學生來說有點多。我打算在未來的教學中，更加注意作業的難度和量，確保每個學生都能在家庭作業中有所收獲。

6.**課堂管理**：在課堂管理方面，我注意到有些學生開始分散注意力。我打算在未來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過建立明確的規則和一致的期望，來幫助學生更好地集中注意力。

為了實施這些改進措施，我計劃：

-在每節課的開始，花幾分鐘時間進行簡短的小組討論，讓學生分享他們對課堂內容的理解和感受。

-設計一些分層作業，以滿足不同學生的學習需求。

-利用課堂觀察記錄，及時調整教學策略，以適應學生的反饋。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

-參加教師培訓和工作坊，不斷更新我的教學方法和技能。作業布置與反饋作業布置：

1.**書面作業**：

-請學生回家后，用本節課學到的詞匯和句型，寫一篇關于“準備上課”的短文。要求描述他們自己的準備過程，包括他們帶了哪些學習用品，以及他們是怎樣準備上課的。字數不限，鼓勵學生發揮創意。

-作業要求：使用至少三個新學的詞匯（book,pen,notebook,pencil），至少一句完整的句子（I'mreadyforclass）。

2.**口頭作業**：

-家長可以幫助學生練習課堂用語，如“I'mreadyforclass!”和“Whereismy...?”。學生需要在家中嘗試用這些句子與家長進行對話，練習發音和語調。

3.**實踐作業**：

-家長可以和學生一起，準備第二天上課所需的物品，并讓學生用“Ihavea...”這樣的句子來描述他們準備的物品。例如：“Ihaveabook.”，“Ihaveapen.”。

作業反饋：

1.**批改方式**：

-書面作業：我將仔細閱讀每個學生的短文，檢查他們是否正確使用了所學詞匯和句型，同時評估他們的書寫和語法準確性。

-口頭作業：家長可以記錄下學生與家長的對話，并告訴我學生的發音和語調是否清晰。

2.**反饋內容**：

-對于書面作業，我將提供詳細的批改意見，包括對正確使用詞匯和句型的肯定，以及對語法錯誤或拼寫錯誤的糾正。

-對于口頭作業，我將評價學生的發音和語調，并提供改進建議。

3.**反饋時間**：

-書面作業：在下次課前收集學生的作業，并在課上進行集體反饋，指出共性問題。

-口頭作業：在下次課的開始，我會簡要詢問家長學生的口頭作業完成情況，并在必要時提供個別指導。

4.**改進建議**：

-對于在作業中遇到困難的學生，我將提供額外的輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。

-對于表現優秀的學生，我將給予額外的鼓勵和獎勵，以激發他們的學習興趣和積極性。典型例題講解在今天的英語課中，我們學習了如何準備上課，以及相關的詞匯和句型。下面，我將通過幾個典型例題來幫助大家鞏固這些知識點。

1.**例題**：

-我有______。

-答案：Ihavea______.

-解釋：在這個例題中，學生需要用“Ihavea...”這個句型來描述他們擁有的物品。例如，如果學生有書，他們可以說“Ihaveabook.”

2.**例題**：

-我的______在哪里？

-答案：Whereismy______?

-解釋：這個例題要求學生使用“Whereismy...?”這個句型來詢問物品的位置。例如，如果學生的筆不見了，他們可以說“Whereismypen?”

3.**例題**