9古詩三首暮江吟教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：四年級上冊語文統編版《古詩三首》

內容：本節課將學習三首古詩，包括《暮江吟》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。通過閱讀和賞析，學生將了解詩歌的基本特點，感受詩人對自然景色的描繪和對家鄉的思念之情。核心素養目標1.培養學生古典文學鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生文化自信，傳承優秀傳統文化。

3.培養學生語言文字運用能力，提升表達能力。

4.鍛煉學生合作學習，提高團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：引導學生理解《暮江吟》中的“暮江”意境，體會詩人對江景的描繪和情感表達。

-詩歌朗讀技巧：指導學生正確朗讀古詩，注意節奏、停頓和語調，感受詩歌的韻律美。

-詩歌背誦：通過反復朗讀和記憶，使學生能夠熟練背誦《暮江吟》。

2.教學難點：

-情感體驗：幫助學生深入理解詩人在《暮江吟》中表達的情感，如對自然景色的熱愛和對生活的感慨。

-詩歌意象分析：引導學生分析《暮江吟》中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，理解它們在詩中的象征意義。

-詩歌創作背景：探討《暮江吟》的創作背景，幫助學生了解詩人當時的生活環境和社會背景，加深對詩歌的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《古詩三首》教材，包含《暮江吟》原文及注釋。

2.輔助材料：準備與《暮江吟》相關的圖片，如江景圖、帆船圖，以及相關背景音樂的音頻資料。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示詩歌內容、重點字詞解釋和朗讀示范。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區，設置討論小組，便于學生交流和分享閱讀感受。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師展示一幅江景畫，引導學生描述畫面，激發學生對自然景色的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧古詩的基本特點，如平仄、韻律等，為學習新詩做好鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師朗讀《暮江吟》，引導學生注意詩歌的節奏和韻律。

b.逐句解釋詩歌內容，幫助學生理解詩句的意義。

c.分析詩歌中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，探討它們的象征意義。

2.舉例說明：

a.以《暮江吟》中的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”為例，講解如何通過描繪景物來表達情感。

b.通過對比其他詩人對江景的描繪，讓學生體會不同詩人的藝術風格。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論詩歌中的情感表達和意象運用。

b.詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作一首以江景為主題的詩歌，分享創作心得。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.學生朗讀《暮江吟》，注意節奏和韻律。

b.學生嘗試背誦《暮江吟》，鞏固記憶。

2.教師指導：

a.教師巡視教室，對學生的朗讀和背誦進行個別指導。

b.針對學生在理解和背誦過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導學生思考：詩人為何選擇在傍晚時分描繪江景？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并引導學生深入思考詩歌背后的文化內涵。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調《暮江吟》中的重點詩句和意象。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

六、課后作業（約5分鐘）

1.讓學生回家后，嘗試用自己的語言復述《暮江吟》的內容。

2.鼓勵學生收集更多關于江景的詩歌，進行閱讀和欣賞。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹與《暮江吟》相關的唐代文化背景，如當時的地理環境、社會風貌等，幫助學生更好地理解詩歌創作的背景。

-詩人李白生平：簡要介紹詩人李白的生平事跡，包括他的游歷經歷、詩歌創作風格等，使學生更深入地了解詩人的創作動機。

-唐詩欣賞：推薦一些與《暮江吟》風格相似的唐詩，如《望天門山》、《登岳陽樓》等，引導學生進行比較閱讀。

-江景詩歌作品：搜集一些古代和現代描寫江景的詩歌，如《江雪》、《長江之歌》等，拓寬學生的詩歌閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》等詩歌集，挑選感興趣的詩歌進行閱讀和欣賞。

-詩歌創作：指導學生嘗試創作以江景為主題的詩歌，可以借鑒《暮江吟》的寫作手法，如運用對比、象征等修辭手法。

-藝術欣賞：組織學生觀看與江景相關的電影或紀錄片，如《長江七號》等，通過視覺藝術來感受江景的壯美。

-課外實踐：組織學生進行戶外活動，如參觀江邊公園或乘船游覽，親身體驗江景之美，為詩歌創作積累素材。

-詩歌朗誦：鼓勵學生參加學校或社區的詩歌朗誦活動，提升對古典詩歌的朗讀能力和表達能力。

-詩歌繪畫：引導學生將《暮江吟》中的意象轉化為繪畫作品，如繪制江景圖、帆船圖等，增強學生對詩歌的理解和感受。

-詩歌研究：指導學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入研究，包括詩歌的背景、作者的生平、詩歌的主題等，撰寫研究報告。

-詩歌討論：組織學生開展詩歌討論活動，分享各自對詩歌的理解和感受，培養批判性思維和團隊合作能力。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過提問檢查學生對詩歌內容的理解程度，如詢問學生對“暮江”意境的理解，以及對“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”這句詩的感悟。

b.觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與情況，包括朗讀、討論和創作的積極性，以及是否能夠主動提出問題或分享觀點。

c.小組合作評價：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同完成任務。

d.朗讀與背誦測試：通過朗讀和背誦測試，評估學生對詩歌的記憶程度和朗讀技巧。

e.詩歌創作評價：對學生的詩歌創作進行評價，包括詩歌的主題、意象的運用、語言的表達等方面。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括詩歌的背誦、默寫和創作等。

b.及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

c.鼓勵與指導：對表現良好的學生給予鼓勵，對存在困難的學生提供個性化的指導，幫助他們克服學習障礙。

d.作業展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵學生互相學習和借鑒。

e.作業反思：引導學生對作業進行反思，思考自己的學習過程和學習成果，以及如何改進學習方法。

3.評價方法：

a.形成性評價：通過課堂提問、小組討論、朗讀測試等方式，對學生學習過程中的表現進行持續評價。

b.總結性評價：通過作業、背誦測試等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。

c.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習態度和學習效果。

d.同伴評價：組織學生進行同伴評價，通過互相評價來促進學生的自我提升。

4.評價記錄：

a.建立學生評價檔案：記錄學生的課堂表現、作業完成情況、自我評價和同伴評價等信息。

b.定期回顧評價記錄：定期回顧評價記錄，分析學生的學習進展和存在的問題。

c.調整教學策略：根據評價結果，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。課后作業1.背誦與默寫

-請背誦《暮江吟》全文。

-請默寫《暮江吟》中你認為最富有意境的一句，并解釋為什么。

2.詩歌改寫

-將《暮江吟》中的一句詩句進行改寫，要求保持原意，但可以改變句式或用現代詞匯。

3.情感體會

-結合自己的經歷，談談你對詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的感受，并解釋為什么這句詩讓你印象深刻。

4.詩歌創作

-以“暮江”為題材，創作一首小詩，要求表達你對自然景色的感受，并嘗試運用《暮江吟》中的某種修辭手法。

5.比較閱讀

-閱讀《暮江吟》和《望廬山瀑布》這兩首詩，比較它們在描繪自然景物和表達情感方面的異同。

答案示例：

1.背誦與默寫

-背誦：《暮江吟》全文。

-默寫：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

2.詩歌改寫

-改寫：“一道殘陽鋪水中”改為“夕陽映照江面”。

3.情感體會

-感受：這句詩描繪了夕陽映照在江面上的美景，讓我想起了家鄉的江景，感受到了大自然的壯麗和詩