人教版七年級下地理第6章第二節《自然環境》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版七年級下地理第6章第二節《自然環境》

1.自然環境的定義與組成；

2.自然環境的分類與特點；

3.自然環境的分布與變化；

4.人與自然環境的關系；

5.我國主要自然環境的分布及其特點。核心素養目標分析培養學生對自然環境的認知能力，理解自然環境的多樣性和變化性，提升學生對地理環境的觀察、分析和綜合能力。增強學生保護環境的意識，培養可持續發展觀念，形成尊重自然、和諧共生的價值觀。通過學習，學生能夠學會從地理角度思考問題，提高解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①自然環境的分類與特點的掌握，包括生物、氣候、地貌等不同類型的自然環境及其獨特性。

②我國主要自然環境的分布及其特點的理解，如氣候區的劃分、地形地貌的分布等。

③人與自然環境的關系的分析，引導學生認識到人類活動對自然環境的影響。

2.教學難點，

①理解自然環境的整體性和動態變化，幫助學生形成對自然環境復雜性的認識。

②自然環境分類與特點的深度理解，尤其是在多種自然環境相互影響的情況下，如何識別和描述。

③結合實際案例，引導學生運用所學知識分析自然環境問題，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《人教版七年級下地理》第6章第二節《自然環境》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同自然環境的圖片、氣候變化的數據圖表、自然環境保護的紀錄片等。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等實驗器材，用于幫助學生直觀理解自然環境的分布和地形地貌。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺的安全和整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組不同自然環境的圖片，如高山、沙漠、森林、海洋等，提問學生：“你們認為這些環境有什么不同？它們對我們生活有什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的地理環境概念，提問：“什么是地理環境？它包括哪些要素？”

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

1.自然環境的定義與組成：介紹自然環境的定義，包括生物、氣候、地貌等要素。

2.自然環境的分類與特點：講解自然環境的分類方法，如生物多樣性、氣候類型、地形地貌等，并分析各類自然環境的特征。

3.我國主要自然環境的分布及其特點：介紹我國不同地理區域的自然環境分布，如東北平原、華北平原、黃土高原、青藏高原等，并分析其特點。

-舉例說明：

1.以我國南方濕潤氣候為例，說明濕潤氣候對農作物生長、水資源利用等方面的影響。

2.以我國西北干旱氣候為例，說明干旱氣候對生態環境、人類生活等方面的影響。

-互動探究：

1.學生分組討論：根據所學知識，分組討論我國不同自然環境的保護措施。

2.實地考察模擬：利用地球儀、地形模型等實驗器材，模擬考察我國不同自然環境的分布和特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.完成教材中的練習題，加深對知識的理解和應用。

2.結合所學知識，分析我國某地區的自然環境問題，并提出解決方案。

-教師指導：

1.對學生的練習題進行批改，及時指出錯誤和不足。

2.針對學生提出的問題，進行解答和指導。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調重點內容。

-收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習效果。

5.布置作業（約5分鐘）

1.完成教材中的課后練習題。

2.針對本節課所學內容，查找相關資料，撰寫一篇關于我國某地區自然環境保護的短文。

教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考、提出問題。通過多種教學方法，如講解、舉例、討論、實驗等，幫助學生全面、深入地理解自然環境的分類、特點、分布和保護。同時，關注學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然環境相關的地理信息系統（GIS）數據：提供不同地區自然環境的GIS數據，如氣候、植被、土壤等，讓學生通過GIS軟件進行數據分析和可視化。

-自然環境保護的案例研究：收集國內外自然環境保護的案例，包括生態系統恢復、水資源管理、生物多樣性保護等，用于課堂討論和案例分析。

-地理與環境教育網站：提供地理與環境教育相關的教育資源，如地圖、地球科學新聞、環境教育游戲等，幫助學生從不同角度了解自然環境。

2.拓展建議：

-學生可以通過訪問圖書館或在線數據庫，查找關于特定自然環境的科學論文和報告，了解最新的研究進展。

-鼓勵學生參與實地考察活動，如參觀自然保護區、進行戶外觀察，以增強對自然環境的直觀感受。

-組織學生觀看與自然環境相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺媒體加深對自然環境多樣性的認識。

-設計一個關于自然環境保護的班級項目，如校園綠化、垃圾分類等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-引導學生參與社區環境教育活動，如環保講座、環保展覽等，提高學生的社會責任感和環保意識。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學生分享自己關于自然環境的見解和經驗，促進知識的交流和互動。

-鼓勵學生參與科學競賽或寫作比賽，如地理知識競賽、環保主題征文等，激發學生的學習興趣和創造力。

-提供一些在線地理學習平臺，如KhanAcademy、NationalGeographicKids等，讓學生在課外自主學習和探索地理知識。板書設計1.自然環境的定義與組成

①自然環境

②組成要素：生物、氣候、地貌

2.自然環境的分類與特點

①分類：生物多樣性、氣候類型、地形地貌

②特點：多樣性、整體性、動態變化

3.我國主要自然環境的分布及其特點

①分布：東北平原、華北平原、黃土高原、青藏高原等

②特點：地形復雜、氣候多樣、生物資源豐富

4.人與自然環境的關系

①人類活動對自然環境的影響

②環境保護與可持續發展

5.自然環境保護的重要性

①生物多樣性保護

②生態環境平衡

③人類生存與發展教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過展示那些自然環境的圖片，孩子們一下子就被吸引了過來，他們對于自然環境的好奇心被激發了出來。在回顧舊知的時候，我發現學生們對于地理環境的概念已經有了初步的了解，這讓我感到很欣慰。

在新課呈現的部分，我詳細講解了自然環境的分類與特點，尤其是我國主要自然環境的分布及其特點。我發現，孩子們對于這些內容掌握得還不錯，但是在討論人與自然環境的關系時，他們似乎有些難以理解。這可能是因為這個話題比較抽象，需要更多的實際案例來支撐。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，通過完成練習題來加深對知識的理解和應用。我發現，學生們在解答問題時，對于一些基礎概念的理解還是不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在討論環節，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自然環境的話題不太熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提供一些引導性的問題，幫助他們打開思路。

此外，我發現有些學生對于自然環境保護的重要性認識不足。在今后的教學中，我計劃增加一些關于環境保護的案例教學，讓學生們更加直觀地感受到環境保護的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些抽象概念的教學，學生的理解還不夠深入；課堂討論環節的參與度有待提高；環境保護意識的培養需要進一步加強。

針對這些問題，我