5初識大自然第二課時教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊湘科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們一起走進“5初識大自然”的第二課時，這節課我們要用我們的好奇心去探索大自然的奧秘哦！????首先，我會通過一組生動的圖片，帶你們進入大自然的懷抱，感受大自然的美妙。然后，我會引導你們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅嗅，用心去感受大自然的氣息。我們還會一起做一個小實驗，親手觸摸大自然的材料，感受它們的不同。最后，我會鼓勵你們用畫筆和言語，把你們眼中的大自然畫出來、描述出來。讓我們一起在科學的海洋中快樂暢游吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力。通過觀察大自然，學生將學會細致觀察和發現，提升科學素養；通過動手實驗，學生將培養動手操作能力和問題解決能力；通過描述和繪畫，學生將提高語言組織和藝術創造力，增強審美情趣。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段。他們對世界充滿了探索的欲望，對于新鮮事物充滿好奇。在知識方面，他們已經初步掌握了基礎的觀察和描述能力，但科學知識的儲備還相對有限。在能力方面，他們的動手實踐能力有待提高，尤其是在實驗操作上需要更多的指導與練習。在素質方面，他們的集體合作意識和表達能力需要進一步培養。

行為習慣上，一年級的學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要老師耐心引導和持續的關注。他們在課堂上的參與度較高，但獨立思考和解決問題的能力還需要加強。對課程學習的影響主要體現在以下幾點：

1.學生對大自然充滿興趣，但可能缺乏科學的觀察方法。

2.學生具備一定的動手操作基礎，但實驗操作的精確度和規范性有待提高。

3.學生有一定的語言表達能力，但描述大自然的能力還有待加強。

4.學生在合作學習方面表現出積極性，但需要學會傾聽和表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有湘科版一年級上冊《科學》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與大自然相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備簡單的自然觀察工具，如放大鏡、采集盒等，確保實驗安全，便于學生親手操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，上節課我們認識了大自然，知道大自然有很多奇妙的事物。今天，我們繼續探索大自然的奧秘，看看還能發現哪些有趣的東西。（板書：5初識大自然第二課時）

（2）學生：期待地望著老師，臉上露出好奇的表情。

二、新課講授

1.觀察大自然

（1）老師：同學們，你們知道大自然有哪些組成部分嗎？請結合課本，用自己喜歡的方式記錄下來。（板書：大自然組成部分）

（2）學生：積極思考，舉手回答，如：天空、大地、樹木、花草、動物等。

（3）老師：很好，大自然是由很多事物組成的，我們今天要重點了解的是其中的植物和動物。

2.植物觀察

（1）老師：請同學們拿出課本，我們一起看看課本中的植物圖片，觀察它們的特征。（板書：植物特征）

（2）學生：認真觀察圖片，邊看邊思考。

（3）老師：誰能告訴我，這些植物有什么特點？（板書：植物特點）

（4）學生：積極回答，如：有的植物葉子是綠色的，有的葉子是紅色的；有的植物開出漂亮的花朵，有的植物結出果實。

（5）老師：很好，植物的特點有很多，我們還可以通過實驗來進一步了解它們。

3.動物觀察

（1）老師：接下來，我們來看看課本中的動物圖片，觀察它們的特征。（板書：動物特征）

（2）學生：繼續認真觀察圖片，邊看邊思考。

（3）老師：誰能告訴我，這些動物有什么特點？（板書：動物特點）

（4）學生：積極回答，如：有的動物有翅膀會飛，有的動物有尾巴；有的動物生活在水中，有的動物生活在陸地上。

（5）老師：很好，動物的特點也很豐富，我們可以通過實驗來進一步了解它們。

4.實驗探究

（1）老師：同學們，剛才我們觀察了植物和動物，現在我們要進行一個小實驗，看看它們有什么區別。（板書：實驗探究）

（2）學生：好奇地望著老師，期待著實驗的開始。

（3）老師：首先，我們需要準備一些植物和動物，比如樹葉、花瓣、昆蟲等。（板書：實驗材料）

（4）學生：根據老師的提示，開始準備實驗材料。

（5）老師：接下來，我們將進行以下實驗步驟：（板書：實驗步驟）

①將植物和動物分別放入水中，觀察它們的變化；

②將植物和動物分別放入空氣中，觀察它們的變化；

③將植物和動物分別放入土壤中，觀察它們的變化。

（6）學生：按照老師的指導，進行實驗操作。

（7）老師：同學們，實驗過程中，你們發現了什么？（板書：實驗發現）

（8）學生：積極分享實驗發現，如：植物在水中會沉下去，動物在水中會浮起來；植物在空氣中會生長，動物在空氣中會呼吸。

（9）老師：很好，通過實驗，我們了解了植物和動物在不同環境中的特點。現在，請同學們用自己喜歡的方式，記錄下你們的實驗結果。（板書：實驗記錄）

（10）學生：認真記錄實驗結果。

5.總結與拓展

（1）老師：同學們，今天我們學習了大自然中的植物和動物，了解了它們的特點。接下來，請同學們思考以下問題：（板書：思考問題）

①大自然中還有哪些生物？

②植物和動物在自然界中有什么作用？

③我們應該如何保護大自然？

（2）學生：積極思考，舉手回答。

（3）老師：同學們的回答都很棒，希望你們在日常生活中，繼續關注大自然，保護我們的家園。（板書：保護大自然）

三、課堂小結

（1）老師：同學們，今天我們學習了大自然中的植物和動物，了解了它們的特點。希望大家在今后的學習中，繼續關注大自然，發現更多的奧秘。（板書：關注大自然）

（2）學生：點頭表示同意，臉上露出滿意的笑容。

四、作業布置

（1）老師：同學們，今天的作業是：

①觀察家中或學校周圍的自然環境，記錄下你發現的新奇事物；

②與家人或朋友分享你所了解的大自然知識。

（2）學生：認真聆聽作業要求，點頭表示明白。

五、課后延伸

（1）老師：同學們，課后可以繼續探索大自然，發現更多的奧秘。同時，希望大家在日常生活中，做一個愛護大自然的好孩子。（板書：愛護大自然）

（2）學生：充滿信心地表示會努力做到。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然紀錄片：推薦《生命之源》、《自然奇觀》等紀錄片，讓學生通過影像感受大自然的多樣性和奇妙。

-實地考察：組織學生參觀植物園、動物園或自然保護區，實地觀察植物和動物，增強學生的直觀感受。

-課外閱讀：推薦《昆蟲記》、《植物學入門》等書籍，幫助學生深入了解自然界的奧秘。

-科學實驗：介紹一些簡單的家庭科學實驗，如植物生長實驗、動物行為觀察實驗等，激發學生的科學興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的自然現象，如植物的生長變化、動物的行為特點等，培養觀察能力和記錄能力。

-科學小論文：引導學生根據觀察和實驗結果，撰寫科學小論文，提高學生的寫作能力和科學思維。

-環保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，增強學生的環保意識和責任感。

-家庭科學角：建議家長在家中為孩子設立一個科學角，提供一些簡單的科學實驗器材，如放大鏡、顯微鏡等，讓孩子在家中也能進行科學探索。

-科學主題班會：定期舉辦科學主題班會，分享學生們的科學發現和實驗成果，激發學生的科學熱情。

-科普講座：邀請科學家或科普工作者來校進行講座，讓學生近距離接觸科學，拓寬知識面。

-自然藝術創作：鼓勵學生用繪畫、攝影等形式記錄大自然的美，提高學生的審美能力和創造力。

-科學探究項目：引導學生選擇感興趣的自然現象進行探究，培養學生的獨立思考和問題解決能力。

-校園生態園：在學校建立生態園，讓學生參與植物種植、動物飼養等活動，體驗大自然的魅力。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：請同學們在課后觀察大自然中的植物和動物，記錄下它們的特征和活動規律，如植物的生長變化、動物的行為特點等。每個學生需記錄至少兩種植物和兩種動物，并附上自己的觀察感受。

2.植物與動物圖鑒：要求學生選擇一種植物和一種動物，用畫筆或彩泥制作成圖鑒，展示它們的特征和生活習性。圖鑒需包含文字描述、圖片或手繪插圖。

3.科學小實驗：根據本節課的實驗內容，學生在家長的幫助下完成一個小實驗，如觀察植物在不同水分條件下的生長情況。實驗后，學生需撰寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和結論。

4.科學知識問答：學生需在課后查閱資料，回答以下問題：

-植物和動物在自然界中的關系是什么？

-人類應該如何保護植物和動物？

-為什么植物和動物對我們的生活很重要？

作業反饋：

1.及時批改：教師應在作業提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.評價標準：作業評價應包括觀察的準確性、圖鑒的創意性、實驗報告的完整性、知識問答的正確性等方面。

3.反饋內容：對于學生的作業，教師應給出具體的評價和反饋，如：

-觀察日記：指出學生觀察到的細節是否準確，是否能夠用文字表達自己的感受。

-植物與動物圖鑒：評價圖鑒的創意性，是否能夠清晰展示植物和動物的特征。

-科學小實驗：檢查實驗報告的步驟是否完整，結果是否準確，結論是否合理。

-科學知識問答：評價學生對問題的理解程度，答案是否準確，是否有自己的思考。

4.改進建議：針對學生作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-觀察日記：建議學生更加細致地觀察，用更多的形容詞和副詞來描述觀察到的現象。

-植物與動物圖鑒：鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的制作方法，如拼貼、剪貼等。

-科學小實驗：提醒學生在實驗過程中注意安全，確保實驗結果的準確性。

-科學知識問答：引導學生深入思考問題，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

5.家長溝通：教師應與家長保持溝通，將學生的作業情況反饋給家長，共同關注學生的成長。典型例題講解例題1：小明在公園里看到了一棵大樹，他想知道這棵樹有多高。他站在樹下，用直尺測量了樹干的長度，然后又測量了從地面到眼睛的高度，最后他發現眼睛到樹頂的距離是直尺長度的兩倍。請問這棵樹的實際高度是多少？

解答：設樹干長度為x米，眼睛到樹頂的距離為2x米。根據題意，樹的實際高度為x+2x=3x米。由于小明用直尺測量的樹干長度是x米，所以樹的實際高度是3x米。

例題2：小華在觀察一棵植物時，發現它的葉子是綠色的，莖是綠色的，花是黃色的。請問這棵植物屬于什么類型？

解答：根據植物的器官特征，這棵植物屬于被子植物。被子植物的特征是具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官，且種子外有果皮包被。

例題3：小紅在森林里看到了一只小鳥，她想知道這只小鳥的年齡。她觀察到小鳥的喙是彎曲的，翅膀上有明顯的斑紋。請問這只小鳥可能是哪種鳥？

解答：根據小鳥的特征，這只小鳥可能是鷹。鷹的喙彎曲，翅膀上有明顯的斑紋，是鷹的典型特征。

例題4：小剛在河邊看到了一只青蛙，他想知道青蛙是如何呼吸的。他觀察到青蛙的皮膚是濕潤的，而且青蛙在水中也能生存。請問青蛙是通過什么方式呼吸的？

解答：青蛙是通過皮膚呼吸的。青蛙的皮膚具有豐富的毛細血管，可以通過皮膚進行氣體交換，因此青蛙可以在水中和陸地上生存。

例題5：小李在花園里看到了一朵花，他想知道這朵花是如何傳播種子的。他觀察到花上有許多小蟲子，而且花朵凋落后，地上出現了許多小草。請問這朵花是如何傳播種子的？

解答：這朵花是通過昆蟲傳播種子的。花朵上的小蟲子可能是昆蟲，它們在采蜜的過程中會將花粉帶到其他花朵上，從而幫助花朵繁殖。花朵凋落后，地上的小草可能是花朵的種子，通過昆蟲或其他方式傳播到其他地方生長。板書設計1.本文重點知識點：

①大自然的組成部分

②植物的特征

③動物的特征

④植物與動物的關系

2.關鍵詞：

①大自然

②植物特征：生長、繁殖、葉子、花朵、果實

③動物特征：形態、行為、棲息地、繁殖、生存

3.句子：

①我們生活的地球是一個充滿生命的大自然。

②植物通過光合作用制造食物，為動物提供生存的基礎。

③動物在自然界中扮演著重要的角色，維持生態平衡。教學反思十、教學反思

今天這節課，我帶著孩子們一起走進了“5初識大自然”的第二課時，回顧起來，有幾個方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我注意到孩子們對于大自然的好奇心非常強烈。在觀察植物和動物的特征時，他們的眼睛里閃爍著興奮的光芒，小手舉得高高的，迫不及待地想要分享自己的發現。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學激發了他們的興趣，讓他們對科學產生了濃厚的興趣。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解植物和動物的特征時，有些孩子雖然能夠說出一些特征，但并不能很好地解釋為什么這些特征對植物或動物來說是有用的。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生思考，讓他們理解生物特征背后的科學道理。

在實驗探究環節，我安排了簡單的植物和動物觀察實驗，但實際操作中我發現，孩子們在實驗過程中對于實驗器材的使用還不夠熟練，有些孩子甚至有些慌亂。這說明我在實