3天窗教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3天窗教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：3天窗教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，今天我們要一起走進《3天窗》這篇課文，去感受作者筆下那獨特的自然風(fēng)光和豐富的想象力。讓我們一起走進這個充滿奇幻色彩的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美感知。

2.增強學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，提高寫作表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對這類文章有一定的認識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然風(fēng)光和奇幻故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和思考理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于獨立思考和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《3天窗》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解課文中的比喻和象征手法，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-描述自然風(fēng)光時，學(xué)生可能缺乏生動形象的語言表達能力，需要通過示范和練習(xí)來提高。

-部分學(xué)生可能對課文中涉及的自然知識不夠了解，需要適當補充相關(guān)知識。

-在討論和分享時，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要鼓勵他們積極參與。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備了統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《3天窗》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、作者簡介視頻，以及相關(guān)主題的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室一角為小組討論區(qū)，并準備多個白板用于展示學(xué)生的創(chuàng)作和討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標：引起學(xué)生對《3天窗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿奇幻色彩的奇妙世界——《3天窗》。你們有沒有聽說過天窗？它有什么特別的地方呢？請同學(xué)們思考一下，天窗在我們生活中有什么作用？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

接下來，我會簡單介紹一下《3天窗》這篇課文的基本內(nèi)容和它對我們的生活可能帶來的啟示。（介紹完畢，過渡到新課內(nèi)容）

**二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學(xué)生了解《3天窗》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

《3天窗》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，它講述了一個發(fā)生在作者童年時代的故事。在這個故事中，作者通過三個不同的“天窗”，展示了自然的美麗和生活的智慧。

首先，我們來認識一下“天窗”這個概念。在這里，“天窗”不僅是指實際的天窗，還象征著希望、夢想和觀察世界的窗口。接下來，我會用圖表的形式，展示課文中的三個“天窗”：一個是實際的天窗，可以看到外面的世界；一個是心靈的窗口，可以看到內(nèi)心的風(fēng)景；還有一個是想象的世界，可以讓我們擁有無限的可能。

**三、案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《3天窗》的特性和重要性。

過程：

下面，我們來分析一下《3天窗》這篇課文。我會選取幾個關(guān)鍵的案例，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。

第一個案例是“實際的天窗”。在課文中，作者描述了他通過天窗看到的景色，如“陽光穿過樹葉，灑在地板上，像無數(shù)的金子”。這個案例告訴我們，生活中的美好往往就在我們身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

第二個案例是“心靈的窗口”。課文中，作者提到了他的想象：“有時候，我會在天窗里看到彩虹。”這個案例告訴我們，想象力是創(chuàng)造力的源泉，它可以帶給我們無限的快樂。

第三個案例是“想象的世界”。在課文的結(jié)尾，作者寫道：“我相信，有一天，我會真正擁有一個屬于自己的天窗。”這個案例告訴我們，夢想是推動我們前進的動力。

**四、學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將同學(xué)們分成四個小組，每個小組選擇一個案例進行深入討論。請同學(xué)們在討論中思考以下問題：

-這些案例中，作者展示了怎樣的生活態(tài)度？

-這些案例對我們有什么啟發(fā)？

-我們?nèi)绾卧谏钪羞\用這些啟示？

請大家認真討論，10分鐘后，每組選出一位代表來分享你們的討論成果。

**五、課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《3天窗》的認識和理解。

過程：

在展示過程中，我會注意觀察同學(xué)們的表達能力和對課文的理解程度。展示結(jié)束后，我會對每個小組的表現(xiàn)進行點評，并提出一些改進建議。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《3天窗》的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起閱讀了《3天窗》這篇課文，學(xué)習(xí)了三個“天窗”的含義。通過這些案例，我們明白了生活中處處有美好，我們要用心去發(fā)現(xiàn)；我們要保持想象力，創(chuàng)造屬于自己的世界；我們要有夢想，并為之努力。

最后，請大家思考一下，你們在生活中有沒有自己的“天窗”？它是什么？它帶給你們什么？希望大家在未來的日子里，能夠像作者一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆充滿夢想的心。

課后作業(yè)：請大家以“我的天窗”為題，寫一篇短文，描述你的“天窗”以及它對你生活的影響。希望通過這篇作文，能夠讓大家更加深入地體會到《3天窗》帶給我們的啟示。下課！知識點梳理《3天窗》這篇課文主要圍繞三個“天窗”展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.**天窗的含義**：

-實際的天窗：指的是房屋頂部的窗戶，可以透過它看到外面的世界。

-心靈的天窗：比喻人的內(nèi)心世界，通過它可以看到自己的思想和情感。

-想象的天窗：象征著無限的想象力和創(chuàng)造力，可以讓人看到現(xiàn)實之外的世界。

2.**課文的主要情節(jié)**：

-作者通過三個不同的“天窗”展示了自然的美麗和生活的智慧。

-第一個天窗：作者通過實際的天窗看到外面的世界，感受到了自然的美好。

-第二個天窗：作者通過心靈的窗口，體驗到了想象的力量和創(chuàng)造的樂趣。

-第三個天窗：作者通過想象的天窗，表達了對未來的憧憬和夢想。

3.**課文中的修辭手法**：

-比喻：如“陽光穿過樹葉，灑在地板上，像無數(shù)的金子”，通過比喻使讀者更直觀地感受到陽光的美麗。

-排比：如“有時候，我會在天窗里看到彩虹，有時候，我會在天窗里看到月亮”，通過排比增強了語言的節(jié)奏感。

4.**課文的教育意義**：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)他們對自然的熱愛。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能。

-培養(yǎng)學(xué)生的夢想意識，鼓勵他們追求自己的目標。

5.**課文的語言特點**：

-樸實自然：課文語言簡潔明了，貼近生活，易于學(xué)生理解。

-情感真摯：作者通過細膩的筆觸，表達了對生活的熱愛和對未來的憧憬。

6.**課后作業(yè)要求**：

-以“我的天窗”為題，寫一篇短文，描述自己的“天窗”以及它對自己的影響。

-通過寫作，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《我的天窗》

-要求：每位學(xué)生以“我的天窗”為題，寫一篇短文。短文應(yīng)包含以下內(nèi)容：

-描述自己心中的“天窗”是什么樣的，可以是實際的窗戶，也可以是比喻意義上的。

-分享“天窗”給自己帶來的感受和啟發(fā)。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)劇疤齑啊睂ψ约旱挠绊憽?/p>

-字數(shù)要求：300-500字。

-提交時間：下節(jié)課前。

2.閱讀作業(yè)：

-要求：閱讀《3天窗》課文，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)課文中三個“天窗”的含義及其在故事中的作用。

-思考課文中的修辭手法，并舉例說明。

-寫下自己對課文主題的理解和感悟。

-提交時間：下節(jié)課前。

3.小組討論報告：

-要求：根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，每組撰寫一份小組討論報告，內(nèi)容包括：

-小組討論的主題。

-小組成員的觀點和討論過程。

-小組對主題的總結(jié)和建議。

-字數(shù)要求：200-300字。

-提交時間：下節(jié)課前。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改標準：內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、表達清晰。

-反饋內(nèi)容：針對每位學(xué)生的作文，指出優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于描述不夠具體的學(xué)生，可以建議他們增加細節(jié)描寫；對于語言表達不夠流暢的學(xué)生，可以建議他們多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升自己的語言表達能力。

2.閱讀作業(yè)反饋：

-批改標準：對課文內(nèi)容的理解準確、分析到位、感悟深刻。

-反饋內(nèi)容：對于閱讀理解正確但分析不夠深入的學(xué)生，可以建議他們進一步思考課文中的深層含義；對于感悟不夠深刻的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，找到與課文內(nèi)容的共鳴。

3.小組討論報告反饋：

-批改標準：內(nèi)容完整、觀點明確、合作良好、報告格式規(guī)范。

-反饋內(nèi)容：對于小組討論報告，關(guān)注小組成員的合作情況和報告的完整性。對于報告中的不足，可以建議小組成員重新討論，共同完善報告內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天窗的含義：

①.1實際的天窗：自然景觀的窗口，如陽光、彩虹、月亮等。

①.2心靈的天窗：內(nèi)心世界的映射，如夢想、希望、情感等。

①.3想象的天窗：無限創(chuàng)造力的象征，如奇幻故事、未來憧憬等。

②課文的主要情節(jié)：

②.1通過實際天窗觀察自然，感受自然之美。

②.2通過心靈天窗體驗想象，激發(fā)創(chuàng)造力。

②.3通過想象天窗展望未來，樹立夢想。

③課文中的修辭手法：

③.1比喻：如“陽光穿過樹葉，灑在地板上，像無數(shù)的金子”。

③.2排比：如“有時候，我會在天窗里看到彩虹，有時候，我會在天窗里看到月